Монтессори-класс: как строится обучение. Ответы на самые частые вопросы

На вопросцы отвечает Анна Безингер, Монтессори-педагог «Школы для малышей», выпускница голландского педагогического института(курс «Монтессори-образование»), выпускница курсов интернациональной межрегиональной ассоциации Монтессори.

— Что такое Монтессори-педагогика?

— Для меня это философия и теснее позже образовательная система либо методика. Ее база — доверие ребенку. Мы доверяем тем внутренним импульсам, которые заложены в каждом человеке. Если пробовать именовать главные принципы Монтессори-метода, получится приблизительно последующее:

• 
  
• активность малыша и следование за его энтузиазмом,
  
• самостоятельность и независимость малыша в той мере, в какой это вероятно,
  
• свобода выбора в рамках верховодил и норм поведения,
  
• ответственность за себя, за свое свита и за место вокруг,
  
• обучение в разновозрастных группах,
  
• жизненность образования(то, чему мы учим малыша, обязано быть применимо в жизни),
  
• наблюдение — все решения преподавателя основываются на наблюдении за ребенком и анализе его поведения.
  

— Как на практике смотрятся занятия в Монтессори-классе?

— Дети прибывают в школу к определенному медли, входят в класс, здороваются с учителем, идут к полкам с мат-лами и идут за стол. На 1-ый взор может показаться, что таковой метод дозволяет бездельничать. Конечно, это не так. Во-первых, выбор ограничен теми мат-лами, которые дает школа. Ребенок может выбрать лишь то, что находится в классе, а там лишь умышленно приготовленные, отобранные учителем задания, исполнение которых, будет полезно ребенку. Во-вторых, выбор ограничен задачей каждодневно исполнять нужный минимум по 5 предметам: арифметике, русскому, литературе, окружающему миру и британскому. Как лишь план выполнен, можнож делать, что желаешь, но вновь же в рамках учебных занятий.

— Так в чем все-таки тогда свобода выбора?

— Свобода здесь, во-1-х, в порядке расположения учебных предметов(в один день ребенок может начать с арифметики, а в иной с британского, а в 3-ий с чего-то еще). Во-вторых, в выборе заданий по предмету. В-третьих, во медли, которое ребенок может истратить на каждое занятие. В-четвертых, в выборе места для работы. Кстати, ребенку предоставляется возможность вставать в процессе занятия. И, в конце концов, 5-ое — свобода в выборе партнеров для работы. Это, как указывает практика, не так просто, потому поначалу почти все детки желают более твердой регуляции, а некие избирают себе место на всегда работы либо устанавливают неизменный порядок исполнения заданий.

— Применяются ли электронные программы и какое к ним отношение в целом?

— Применяется все, что подсобляет ребенку обучаться. В классе могут стоять компы с наушниками для исследования языка либо для творения презентаций по окружающему миру. Главное — осмысливать, какие цели мы преследуем, приобретая то либо другое оборудование для класса. Сейчас есть громадный выбор электронных ресурсов, которые, к примеру научат читать либо считать, также выучат превосходным манерам. Они станут великолепным добавлением к главным занятиям.

— В чем все-таки образовательная красота методики Монтессори?

— Идея в том, что, ежели следовать за интересами малыша и его способностями, то не возникнет трудности мотивации, и учителю будет намного легче работать. Известно, что материал, к которому ребенок размещен, усваивается намного лучше.

Кроме того, мат-лы так удачно продуманы, что работа с ими проходит без напряжения и сформировывает нужные представления и понятия. Важно также, что преподаватель следит за каждым ребенком и анализирует процесс его развития, при необходимости проводит доп диагностику — это дает возможность не упустить трудности, которые могут появиться у малыша. Когда есть опыт фуррора — это лучшая мотивация к последующей работе.

— Какова позиция учителя в Монтессори-педагогике?

— Педагог в Монтессори-школе даже величается гид, проводник — тот, кто подсобляет отыскать собственный пусть, собственный метод. Он стоит не у дощечки, а в центре класса, он следит за детками и работает персонально с каждым ребенком либо с маленький группой деток.

— В чем плюсы и минусы системы?

— Плюсы в том, что энтузиазм к учебе сохраняется в протяжении всего процесса: можнож углубляться в ту сферу, которая занимательна и дается более просто, ребенок обучается работать сам, он делает выбор, расценивает свои способности, решает возникающие трудности, сотрудничает с иными в процессе учебы, лучше осмысливает себя и свои желания, получает опыт удачливости. А минусы, пожалуй, в том, что не хватает академичности познаний, нет заученных наизусть программных текстов.

Выбор за Вами!Увлекательных вам странствий по миру науки совместно с Индигос!