- 08-сен-2014, 08:57
Методика развития Монтессори: сильные и слабые стороны
Авторская методика Марии Монтессори считается одной из самых знаменитых на нынешний день. Разберемся, в чем ее превосходства перед иными програмками ранешнего развития и, основное, какие у нее недочеты.
На нынешний день знаменито несколько 10-ов авторских методик развития деток, что величается, с пеленок. Самыми знаменитыми и действенными признаны образовательные системы Сесиль Лупан, Глена Домана, Масару Ибука, Николая Зайцева и т.д. Однако неоспоримым руководителем по востребованности считается авторская методика итальянского доктора, преподавателя и психолога Марии Монтессори. Ее программа активно употребляется в идущих в ногу со временем центрах ранешнего развития деток, ребяческих садах, желая вначале она создавалась для того, чтоб посодействовать детям с ограниченными способностями приспособиться к жизни в социуме.
Идея педагогики Монтессори содержится в точном разделении среды на 5 активных зон, любая из которых отвечает за формирование определенного навыка. Прежде всего, для гармоничного развития ребенку необходимо освоение зоны практической жизни. Это подразумевает оттачивание таковых навыков, как одевание, мытье посуды, приготовление обеда общо с матерью, уборка игрушек в ребяческой комнате и т.д. Как верховодило, этому малыш обучается, следя за родителями и иными взрослыми.
юзер «Дети ...»
Монтессори - превосходная методика, но я бы не дала собственного малыша туда, где занимаются лишь по ней. Особенно, ежели в планах есть дать малыша в обыденный ребяческий садик. Есть множество ребяческих центров, где совмещается несколько направлений. С отпрыском для занятий я из нее беру почти все, но не многие.
Не наименее главной задачей Мария Монтессори считает формирование зоны сенсорного развития. Ребенку дают выполнить определенные задания либо поиграть, делая упор на помощь органов зрения, слуха, чутья, тактильных чувств. Таким образом малыш узнает мир вокруг нас.
Развитие математической зоны подсобляет детям понять, что такое форма, количество, изъясняет, как количество визуализируется в символике. Бок о бок с ней формируется языковая зона, в рамках которой малыш учит буквы, слоги, обучается чтению и письму. Сведения о искусстве и культуре ребенок развивает в так именуемой «космической» зоне.
Отличительной необыкновенностью педагогики Марии Монтессори является дистанцирование воспитателя от малыша. Малышу дается возможность развиваться без помощи других, в то время как взрослый является лишь наблюдателем этого процесса. Разумеется, в случае необходимости он оказывает помощь ребенку, но в целом, набираться опыта, изучая предметы и явления, он обязан сам. Автор методики уверена, что конкретно таковой формат обучения дозволяет очень раскрыть внутренний потенциал малыша.
Практика системы Монтессори не подразумевает разделения деток на возрастные группы. Напротив, чем наиболее разновозрастные детки будут сочинять коллектив, тем эффективнее будут передаваться познания.
Детское мышление значительно различается от взрослого. Мария Монтессори именует его поглощающим мышлением. Оно базируется на видах, но свойства их – «плохие» и «хорошие», «полезные» и «вредные» – отсутствуют. То, чему учат мать и папа, воспитатель – единственно правильно, убеждены детки. Значит творение среды, в какой бы сочетались сенсорные воспоминания и эталоны подражания взаимодействия жителя нашей планеты с предметами, явлениями – есть главная задачка взрослых.
Однако природному формированию каждой зоны Мария отводит взыскательно определенный период жизни малыша. Так, с рождения до 6 месяцев необходимо активно заниматься развитием речи. Восприятие порядка необходимо сформировывать от 0 до 3 месяцев жизни, а сенсорному развитию отводится период с рождения до 5,5 месяцев. Оттачивать координацию малыш начинает с 1 года. Заканчивается этот процесс к 4 годам. Мелкие предметы ребенок способен освоить в 1,5-2,5 года. Формирование соц навыков происходит с 2,5-6 лет. Если малыш не получил навык в подходящий период природным методом, то, быстрее всего, больше ему не представится таковой способности.
В тоже время методику Монтессори нередко оговаривают в некоей однобокости развития. Она нацелена, основным образом, на тренировку мелкой моторики, развитии аналитических возможностей, логического мышления. Сфера творческая, эмоциональная фактически не формируется. К образцу, сюжетно-ролевые игры, развивающие воображение и фантазию, Мария Монтессори считала напрасным и даже вредным, тормозящим развитие, занятием. Творческий досуг характеризовался как вздорный и ошибочный уход малыша в выдуманный мир.
Книге отводится в педагогике малая роль. То есть, нигде не сказано, что читать их не надо, но нигде не пропагандируется чтение.
Психологи предостерегают родителей тихих и робких деток. Методика подразумевает самостоятельное развитие без особенного вмешательства взрослых. Они прибывают на помощь лишь ежели ребенок сам о этом попросит. Замкнутые детки навряд ли это сделают.
В сущности, большая часть центров ранешнего развития не практикуют методику Монтессори в чистом виде. Чаще всего из нее заимствуется лишь часть, которая перемежается с иными авторскими програмками ранешнего развития – такое развивающее ассорти, которое ориентировано на гармоничное получение главных навыков, нужных в школе.