- 03-авг-2014, 05:06
Один год до школы. Математика. 10.
Познакомим ребёнка с числом "10". Познакомим с событием вычитания и знаком "-". Продолжаем сопоставлять количество предметов - понятия "на 1 больше", "на 1 меньше". Геометрический материал - многоугольники.
Ход занятия
1. Число и цифра 10
- Загадайте ребёнку несколько загадок, в каких встречается слово "десять".(в комментах)
- Какое число встретилось тебе в загадках?
- Какой цифрой обозначается число "10"?
- Показываете цифру, учите стихотворение о цифре, выкладываете её из подручных материалов - пластилина, шнурка, пуговиц, счётных палочек и т.д., пробуете писать.
- Выстраиваете числовой ряд.
2. Работа с числовым рядом.
- Разложи карточки с цифрами от 1 до 10.
- Назови все числа по порядку.
- Назови числа в обратном порядке.
Диктант.
- Запиши числа 7 2 1 6 5 4.
- Какое из этих чисел меньшее?
- Какое из этих чисел величайшее?
- Прочитай в порядке возрастания.
- Прочитай в порядке убывания.
- Назови те числа из ряда, которые меньше 5.
Вторая часть:
Повторите:
- Как величается число 8 по отношению к числу 9?( Предыдущее)
- Как величается число 6 по отношению к числу 5?( Последующее)
- Как величаются числа 8 и 10 по отношению к числу 9?( Соседи)
- Запиши число, предшествующее числу 4.
- Запиши число, последующее за числом 4.
- Запиши соседей числа 7.
- Какое число находится меж числами 3 и 5?
- Проверь себя: 3 5 6 8 4
Игра "Неутомимый математик"
- Считай от 3 до 8.
- Считай от 9 до 5.
- Считай от 2 до 6.
- Считай от 10 до 4.
...
3. Игра "Весёлый счёт"(в комментах к статье)
4. Понятия "на 1 больше", "на 1 меньше".
- Посмотри на картину. Как найти, не пересчитывая предметы, кого на картинке больше: утят либо ежей?( расставить один предмет под иным по двое)
Открыть в полный размер
- Что ты можешь сказать о количестве утят и ежей?
Открыть в полный размер
- Если мы отберём 1-го утёнка, кого будет больше?
Открыть в полный размер
- На сколько ежей больше чем утят?Если ребёнок затрудняется - часто обращайте его внимание на то, что лишь ОДИН ёж остался без пары.
- На сколько утят меньше, чем ежей?Аналогично - ОДНОМУ ежу не нашлось пары.
- Выполняйте это задание с различными бытовыми предметами.
- Игра "Хлопки"
Вы показываете ребёнку всякую цифру из числового ряда от 2 до 9 и даёте задания:
Хлопни столько-же разов.
Хлопни на один разов больше.
Хлопни на один разов меньше.
5. Действие вычитания и символ "-".
Вспомните материал прошедшего занятия.
- Какой символ мы ставим меж числами, ежели мы их соединяем, складываем?
- Напишите несколько образцов в тетради ребёнка со знаком +. Вместо фишек пробуйте применять числовую прямую.
Открыть в полный размер
К образцу: Вам надобно решить пример на сложение 2+3. Вы ставите карандаш на цифру 2 и делаете 3 шага вперёд.
Открыть в полный размер
Вначале используйте нарисованную числовую прямую, равномерно учите представлять её в разуме. Этому содействует работа с числовым рядом, которую я предлагаю сначала каждого занятия опосля исследования числа.
- Посмотри на картину. Что ты видишь?( 5 яблок)
Открыть в полный размер
(3 яблока съели)
- Что вышло с яблоками?
- Больше стало яблок либо меньше?( меньше)
- Если количество предметов убавляется, означает необходимо выполнить событие вычитания. Это событие обозначается знаком "-".
- Напиши в тетради символ "минус".
- Давай обозначим наши яблоки цифрами.
- Сколько было яблок?Напиши цифру.
- Что вышло далее?Какой символ нам необходимо поставить опосля числа 5?Почему?
- Сколько яблок съели?Напиши цифру.
- Сейчас напиши символ "равно", поэтому что сейчас ты можешь ответить на вопросец:
- Сколько яблок осталось?Напиши цифру.
- Прочитай, что у тебя вышло.
Диктант:
- Запиши образцы под диктовку и реши с поддержкою числовой прямой либо фишек. Прочитай, что у тебя вышло.
5 - 2 =
5 + 2 =
6. Многоугольники.
- Все фигуры, у каких углов больше, чем 4, мы именуем многоугольниками.
При знакомстве с многоугольниками я постоянно читаю детям стихотворение Е. Панина
«Треугольник и квадрат»
Жили – были два брата:
Треугольник с квадратом
Старший – квадратный
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный
Вечно ворчливый.
Стал расспрашивать квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот вопит ему: «Смотри:
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре»
Но квадрат ответил: «Брат!
Я же старший, я – квадрат».
И произнес ему нежней:
«Неизвестно, что нужней!»
Но установилась ночь, и к брату,
Натыкаясь на углы
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, произнес: «Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился – был Квадратом,
А проснешься – без углов!»
Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад,
Поглядел он – нет квадрата.
Онемел… стоит без слов
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь новых углов!
После чтения стихотворения проведите практическую работу - срежьте угла у квадрата и пересчитайте получившиеся углы.
Ход занятия
1. Число и цифра 10
- Загадайте ребёнку несколько загадок, в каких встречается слово "десять".(в комментах)
- Какое число встретилось тебе в загадках?
- Какой цифрой обозначается число "10"?
- Показываете цифру, учите стихотворение о цифре, выкладываете её из подручных материалов - пластилина, шнурка, пуговиц, счётных палочек и т.д., пробуете писать.
- Выстраиваете числовой ряд.
2. Работа с числовым рядом.
- Разложи карточки с цифрами от 1 до 10.
- Назови все числа по порядку.
- Назови числа в обратном порядке.
Диктант.
- Запиши числа 7 2 1 6 5 4.
- Какое из этих чисел меньшее?
- Какое из этих чисел величайшее?
- Прочитай в порядке возрастания.
- Прочитай в порядке убывания.
- Назови те числа из ряда, которые меньше 5.
Вторая часть:
Повторите:
- Как величается число 8 по отношению к числу 9?( Предыдущее)
- Как величается число 6 по отношению к числу 5?( Последующее)
- Как величаются числа 8 и 10 по отношению к числу 9?( Соседи)
- Запиши число, предшествующее числу 4.
- Запиши число, последующее за числом 4.
- Запиши соседей числа 7.
- Какое число находится меж числами 3 и 5?
- Проверь себя: 3 5 6 8 4
Игра "Неутомимый математик"
- Считай от 3 до 8.
- Считай от 9 до 5.
- Считай от 2 до 6.
- Считай от 10 до 4.
...
3. Игра "Весёлый счёт"(в комментах к статье)
4. Понятия "на 1 больше", "на 1 меньше".
- Посмотри на картину. Как найти, не пересчитывая предметы, кого на картинке больше: утят либо ежей?( расставить один предмет под иным по двое)
Открыть в полный размер
- Что ты можешь сказать о количестве утят и ежей?
Открыть в полный размер
- Если мы отберём 1-го утёнка, кого будет больше?
Открыть в полный размер
- На сколько ежей больше чем утят?Если ребёнок затрудняется - часто обращайте его внимание на то, что лишь ОДИН ёж остался без пары.
- На сколько утят меньше, чем ежей?Аналогично - ОДНОМУ ежу не нашлось пары.
- Выполняйте это задание с различными бытовыми предметами.
- Игра "Хлопки"
Вы показываете ребёнку всякую цифру из числового ряда от 2 до 9 и даёте задания:
Хлопни столько-же разов.
Хлопни на один разов больше.
Хлопни на один разов меньше.
5. Действие вычитания и символ "-".
Вспомните материал прошедшего занятия.
- Какой символ мы ставим меж числами, ежели мы их соединяем, складываем?
- Напишите несколько образцов в тетради ребёнка со знаком +. Вместо фишек пробуйте применять числовую прямую.
Открыть в полный размер
К образцу: Вам надобно решить пример на сложение 2+3. Вы ставите карандаш на цифру 2 и делаете 3 шага вперёд.
Открыть в полный размер
Вначале используйте нарисованную числовую прямую, равномерно учите представлять её в разуме. Этому содействует работа с числовым рядом, которую я предлагаю сначала каждого занятия опосля исследования числа.
- Посмотри на картину. Что ты видишь?( 5 яблок)
Открыть в полный размер
(3 яблока съели)
- Что вышло с яблоками?
- Больше стало яблок либо меньше?( меньше)
- Если количество предметов убавляется, означает необходимо выполнить событие вычитания. Это событие обозначается знаком "-".
- Напиши в тетради символ "минус".
- Давай обозначим наши яблоки цифрами.
- Сколько было яблок?Напиши цифру.
- Что вышло далее?Какой символ нам необходимо поставить опосля числа 5?Почему?
- Сколько яблок съели?Напиши цифру.
- Сейчас напиши символ "равно", поэтому что сейчас ты можешь ответить на вопросец:
- Сколько яблок осталось?Напиши цифру.
- Прочитай, что у тебя вышло.
Диктант:
- Запиши образцы под диктовку и реши с поддержкою числовой прямой либо фишек. Прочитай, что у тебя вышло.
5 - 2 =
5 + 2 =
6. Многоугольники.
- Все фигуры, у каких углов больше, чем 4, мы именуем многоугольниками.
При знакомстве с многоугольниками я постоянно читаю детям стихотворение Е. Панина
«Треугольник и квадрат»
Жили – были два брата:
Треугольник с квадратом
Старший – квадратный
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный
Вечно ворчливый.
Стал расспрашивать квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот вопит ему: «Смотри:
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре»
Но квадрат ответил: «Брат!
Я же старший, я – квадрат».
И произнес ему нежней:
«Неизвестно, что нужней!»
Но установилась ночь, и к брату,
Натыкаясь на углы
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, произнес: «Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился – был Квадратом,
А проснешься – без углов!»
Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад,
Поглядел он – нет квадрата.
Онемел… стоит без слов
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь новых углов!
После чтения стихотворения проведите практическую работу - срежьте угла у квадрата и пересчитайте получившиеся углы.