Готовим ребенка к чтению: игры дома, на прогулке, в дороге

У поклонников ранешнего развития деток с каждым годом больше способностей учить детей счету, чтению, письму с поддержкою идущих в ногу со временем пособий. Одно из их, по способу Марии Монтессори, вышло не так давно в издательстве «Клевер». Предлагаем вашему вниманию несколько игр, с которых, в согласовании с методикой Монтессори, обязано начинаться обучение малыша чтению. Это игры со звуками. Только освоив их, стоит переходить к исследованию букв.

Игра со слогами

Выберите в комнате, где вы занимаетесь с ребенком, 5 предметов: три таковых, которыми пользуетесь нередко, и два — наименования которых произносятся изредка(к образцу: подсвечник, кукла).

Положите либо поставьте эти предметы впереди себя в ряд и назовите 1-ый слева. При этом хлопайте в ладоши всякий разов, как произносите слог: кни-га, по-душ-ка, ма-ри-о-нет-ка... И так — с заглавием каждого из предметов по очереди. Предложите ребенку делать это совместно с вами.

«Найдем что-то, что начинается со звука...»

Отправившись с ребенком на прогулку, попросите его показать вам какой-либо предмет, заглавие которого начинается с такого же звука, что имя вашего малыша.

Скажите ему: «М-м-м — как в твоем имени, Мишель. Давай-ка поглядим вокруг, нет ли здесь чего-нибудь, что тоже начиналось бы на звук [м-м-м]...»

И вы удостоверьтесь, что за время прогулки ребенок отыщет много слов, которые начинаются со звука [м]: машинка, магазин, муха, монета...

Вступив в игру, вы сможете предложить одно-два слова от себя, но не больше: дайте малышу возможность раскрывать для себя слова в своем темпе. А на последующей прогулке предложите ему звук, подходящий иной букве.

«Угадай, что я вижу: это начинается со звука...»

Соберите несколько предметов, наименования которых превосходно знамениты вашему ребенку. Для начала избирайте их так, чтоб 1-ые звуки их заглавий не имели меж собой ни мельчайшего сходства — такие, скажем, как платок, матрешка, кольцо.

Положите выбранные предметы впереди себя на стол, берите в руки один из их и покажите его ребенку. Если, допустим, вы первым брали в руки платок, наденьте его на голову и спросите: «Есть ли на моей голове что-нибудь, что начинается со звука [п]?Что это такое?»

Произносите звуки, с которых начинаются слова, в согласовании с правилами фонетики: [п] — для платка; [м] — для матрешки; [к] — для кольца.

Ребенок ответит на ваш вопросец: «Платок!».

Скажите ему: «Правильно: платок начинается на [п]!».

Поменяйте предмет, место, где он располагается, и форму вопросца, чтоб ребенку было занимательнее:

«Я вижу на столе что-то, что начинается звуком [м] — угадай, что это?»

Затем: «Я вижу у себя на пальце что-то, что начинается на [к]...»

Играйте с ребенком в эту игру в течение нескольких недель.

Охота за звуками на прогулке

Так, как описано в прошлом упражнении, можнож играться не совсем лишь дома. Предлагайте ребенку, как и ранее, выискать предметы, наименования которых начинаются с какого-то звука, который вы произнесли, но на этот разов пусть он отыскивает эти предметы на улице, в парке, в магазине либо в каре...

Во время прогулки, к образцу, можнож сказать: «Я вижу что-то, что начинается на [с]. Можешь угадать, что я вижу?». Возможно, ребенок покажет на вашу сумку, а быть может — на идущую мимо собаку либо на светофор. Скажите ему: «Да, 1-ый звук у сумки(собаки, светофора)— [c], но давай поглядим, быть может, мы найдем еще что-нибудь, что начинается на звук [c]?».

Когда вы отыщите совместно довольно слов, предложите ребенку иной звук. А позже пусть он выберет звук, и вы будете совместно отыскивать предметы, животных и мат-лы, наименования которых начинаются с этого звука.

Игра в чепуху

Выберите какой-либо звук — к образцу, [л] — и найдите совместно с ребенком несколько слов, которые начинаются с этого звука: лошадка, луна, ложка, лампа...

Вы сможете записать все эти слова, чтоб не пренебрегать их. Добавьте в собственный перечень по одному-два прилагательных и глаголов, чтоб можнож было составить фразу, где все слова начинались бы на один звук.

Медленно прочтите ребенку этот перечень вслух и предложите ему совместно придумать фразу со словами на [л]. Во время данной игры вы сможете стать соавторами таковых, к образцу, фраз, как «Ласковый лабрадор лает на луну» и так дальше.

Запишите самые успешные, по вашему и малыша воззрению, фразы в тетрадку, которую можнож именовать как-нибудь так: «Тетрадь для игры в чепуху».

Когда вы почувствуете, что ваш малыш довольно заинтересовался словами и выучился превосходно играться со звуками, сможете перейти к последующему шагу — буквам. Об этом мы поведаем в последующий разов.

Из книжки "Учим буквы по методике Монтессори"