Вообще-то я желала написать статью о ребяческом вранье. Но когда я стала взвешивать эту тему, всплыла иная, в чем-то сплетенная с первой, но самостоятельная. Школа. Десять лет жизни нашего малыша. Один из главнейших шагов ребяческой жизни. И этот шаг воспринимается большинством родителей абсолютно ошибочно.
Я бы не желала на данный момент дотрагиваться нашей системы образования и заморочек с учительским составом. Я бы желала побеседовать конкретно о отношении родителей к школе в целом, к оценкам, к вызовам в школу и т.д.
Для практически всех родителей школа - это нянька. Нет, правда, они сдают малыша в школу днем, забирают вечерком и мыслить не желают, что там происходило. Все конфликты обязаны разбирать учителя, а предки лишь глядят на оценки и бранят либо восхваляют в зависимости от баллов. Воспитание малыша кончается в 7 лет. Дальше его "обязаны" воспитывать и учить в школе, а функция родителей редуцируется до карательной и, время от времени, поощрительной. Потом такие предки разводят руками, искренне не осмысливают, почему ребенок не желает обучаться и за что его вышибли в девятом классе и, окончательно, обвиняют во всем учителей.
Часто я слышу фразу: "Учеба - это работа ребенка". Многие предки даже вводят систему поощрений за превосходные оценки и наказаний - за нехорошие. Работает она, правда, плоховато, но время от времени вроде как подсобляет. Чем плоха эта система?Кроме того, что любые поощрения будут обесцениваться(да не напасешься поощрений), а наказания скоро будут восприниматься ребенком с философским спокойствием, эта система ложна в самом заглавии. Учеба - это не работа. Это получение познаний. Познавательская деятельность природна для хомо сапиенса(в отличие от просиживания штанов в каком-нибудь кабинете). Если у малыша нехорошие оценки, это говорит о последующих дилеммах:
1. Учитель плохо изъясняет предмет либо плохо относится к самому ребенку. Да-да, это совсем не отговорка вашего двоечника, а реальное положение вещей. И ежели во 2-м случае можнож еще что-то сделать, то в первом вы малосильны. Вряд ли учитель с 30-летним стажем будет поменять свою манеру преподавания. И здесь ваша задачка как родителя заинтриговать малыша и попытаться разъяснить ему предмет наиболее доступно и захватывающе.
2. Ребенок в принципе ничем не увлекается и потому обучается кое-как. Нет. вы, окончательно, сможете посиживать в данном варианте складя руки и время от времени помахивать ремнем, но усердия ребенку это не добавит, а тупая зубрежка никогда не заменит познаний. Выясните, что не так с вашим ребенком. Возможно, это и ваша вина. Вы сажали малыша за мультики и комп, чтоб он вам не мешал?Вы изредка гуляли, а ежели и выходили, то не на природу, а на ближайшую детплощадку?Вы практически не разговаривали с ребенком, потому что были очень заняты?Ну вот они, плоды. Или вы на данный момент разбудите в ребенке энтузиазм к жизни и познаниям либо позже будет теснее поздно. Хотя, все не так трагично, у неких жителей нашей планеты он пробуждается без помощи других, когда они встречают превосходного наставника. Но стоит полагаться на мифического образцового учителя либо стоит самому стать таковым учителем для собственного малыша?
3. Семейные трудности. Это отдельная великая тема. Ребенок может просто ощущать апатию ко всему, в том числе к учебе, из-за семейных заморочек. Ребенок может мстить вам за ваши свары с супругом либо за пренебрежение его своими неуввязками. Сюда же можнож отнести трудности в школе: нередко нехорошие оценки - это сигнал заморочек не совсем лишь с учителем, но и с одноклассниками.
Итак, мы определили, что оценки - это не зарплата. Это сигналы для родителей. Сигналы не для наказания, но для осознания и решения трудности. Но детки нередко укрывают от нас эти сигналы. Почему?Потому что мы не реагируем на их подабающим образом. В худшем случае по дому несутся вопли: "Ах ты бездельник, безотлагательно садись за уроки, никаких прогулок, двоечник!Делай что желаешь, но оценку исправь!". Это мы так вроде как учим третьеклассника самостоятельности. В лучшем случае глаза любимой мамочки наполняются слезами и немым укором и ребенок готов провалиться под землю, лишь бы больше не созидать этот взор. У чрезвычайно немногих родителей хватает самообладания безмятежно поглядеть в ежедневник, уточнить, за которую конкретно тему получена нехорошая оценка, а позже, без укоров, упреков и придумывания ужасных наказаний сесть и демонтировать с ребенком задание либо, ежели ребенок старшего возраста, подкинуть ему вправду занимательную литературу по теме.
Еще ужаснее дела обстоят с вызовом родителей в школу. Я не знаю ни 1-го родителя, который бы осматривал грозящую запись в дневнике как повод лучше понять собственного малыша и попытаться разобраться с его неуввязками. Вызов в школу воспринимается не как помощь родителю решить делему малыша с социальной адаптацией, в какой произошли какие-то сбои, как вселенский позор. И реакция на него подходящая: ремень, наказания, нотации, малосильные рыдания мамы. Но решения трудности ребенку никто не дает и с его комплексами никто не разбирается. Родители погружаются в переживания своей опозоренности, а до малыша никому и дела нет.
Школа вообщем достаточно противоестественная сфера обитания. Это вам произнесет хоть какой человек, опосля школы перешедший в институт. Разница меж учителями в школе и лекторами громадна. Предметы, которые в школе казались нудным бредом, в институте захватывают все внимание. И не потому что ребенок вырос, а потому что таковая уж странноватая в школе система преподавания. Но в школе ребенок принуждён провести 10 лет своей жизни. И никто, не считая родителей, не сумеет ему посодействовать провести их благородно и ежели не с наслаждением, то желая бы без сердитых срывов. Если вы избираете познания, но не оценки. Если вы во всяком замечании видите не укор вам фактически, а делему малыша, которую надобно решать совместно с ребенком и для него, но не для учителя. Если вы желаете поддержать в вашем ребенке природную любознательность, но не затоптать ее заключительные хилые ростки, по которым теснее прошлась пара бездарных учителей, то ваш ребенок окончит школу с широким грузом познаний за плечами, но не с грузом комплексов и страхов.
В заключение я бы желала попросить вас вспомнить свои школьные годы и воспоминания от реакции родителей на ваши оценки и замечания в дневнике.