Все, что окружает ребёнка с первых дней жизни, имеет громадное значение для его развития. Ласковый глас мамы, новейшие слова, стишки для самых малюсеньких и ребяческие песенки, физические упражнения и подвижные игры – вот только малое, что потом поможет малютке верно расти и развиваться. Ошибочно считать, что логика, память и внимание – это сочиняющие общения с ребёнком-дошкольником. Все эти навыки и умения необходимо развивать задолго до 5-6-летнего возраста, а поточнее – с первого года жизни.Ваш малыш родился совершенно не так давно, он ещё чрезвычайно сильно привязан к мамы, он ещё таковой крошечный и беспомощный. Кажется, что с ребёнком пока не о чём беседовать и совершенно не непременно общаться. Но это далековато не так... Учёными наиболее сто годов назад подтверждено, что плод в утробе слышит гласа родных жителей нашей планеты, ощущает настроение мамы и живо реагирует на звуки мира вокруг нас. Что же тогда беседовать о младенце, который теснее родился!Именно с первых дней жизни с ребёнком необходимо беседовать, он оценит каждое ваше слово и вашу усмешку, каждую минутку, проведённую в живом общении. Знаете, сколько приходится обучаться вашей малютке?И усмехаться вам в ответ, и уверенно держать игрушку, неустрашимо переворачиваться со спины на животик и почти все иное. Чтобы посодействовать ребёнку совладать со всеми этими задачками, с ним необходимо заниматься.Ребёнок растёт, развивается: к полутора годам он начинает уверенно ходить и беседовать. Это период, когда малыш активно набирает словарный запас, сформировывает пространственно-временные дела, он теснее почти все осмысливает и пробует выразить свои чувства вербально(в словах). Начиная с полутора - двухлетнего возраста ребёнка, родителям необходимо активизироваться в отношении развития речевых навыков, также в развитии логики, памяти и внимания. В этом вам поможет развивающая литература.Подарите ребёнку ясные развивающие книги: в этом возрасте детки теснее с энтузиазмом и наслаждением глядят рисунки и слушают ваши комменты. Есть множество книжек с объёмными персонажами и картинами, книги-игры, книги, повествующие о пространстве, о размерах и росте, о понятии медли.Возраст 3-5 лет – это великолепный возраст "почемучки". В это время малыш с энтузиазмом и желанием узнаёт о окружающем мире. И делает это теснее наиболее без помощи других, ежели двухлетний малыш. Не горячитесь оттого, что вам по "100 разов на дню" приходится отвечать на одни и те же вопросцы. Наоборот, почитайте вашему отпрыску либо дочери, и у вас отпадут всякие сомнения в том, что ваш малыш разумен и непрерывно обучается. Кроме того, в процессе общения ребёнок будет развивать логику, решать легкие задачи, которые ему понадобятся в жизни.Игры на развитие памяти, внимания и логики:Игра «Какой игрушки не стало?».Взрослый ставит на столе перед ребёнком поочерёдно 3 либо 4 знакомые игрушки(к примеру, собаку, петушка, мишку, кролика), потом дает ему закрыть глаза, убирает одну игрушку и задаёт ребёнку вопросец: «Отгадай, какой игрушки не стало, кто спрятался?». Можно равномерно увеличивать число запоминаемых предметов до 5.Игра «Что поменялось?».Взрослый ставит на столе перед ребёнком поочерёдно 3 либо 4 знакомые игрушки, потом дает ему закрыть глаза, две игрушки меняет местами и задаёт ребёнку вопросец: «Что поменялось?»Игра «Кто спрятался?».Взрослый прячет за ширмой рисунки(либо игрушки)с изображениями животных и птиц. Затем произносит звукоподражательные звуки: «ав-ав», «мяу-мяу», «ку-ка-ре-ку», «ква-ква», «гав-гав», «иа-иа», «му-му», «га-га», «кря-кря» и т.д. Ребёнок обязан отгадать, кто спрятался.Игра « Чудесный мешочек».В мешочек помещают знакомые ребёнку игрушки и предметы. Взрослый достаёт из «чудесного мешочка» и указывает часть предмета — ребёнок обязан его выяснить и именовать.Можно предложить ребёнку опустить руку в мешок и на ощупь, без помощи других отыскать ту либо иную игрушку по требованию взрослого либо найти, что же это все-таки за
игрушка.Игра «Парные картинки».Для проведения данной игры необходимы парные карточки с изображениями знакомых предметов. Ребёнку демонстрируют карточку и спрашивают, что на ней изображено; потом требуют его отыскать посреди расположенных на столе точно такую же. Если он верно исполняет задание, то обе карточки убирают.Игра «Магазин».В игре принимают роль двое взрослых. Один из их дает ребёнку пойти в магазин и покупать 1-2 предмета, а иной играет роль торговца и спрашивает у ребёнка, что он желал бы покупать. Если ребёнок верно именует предметы, то он их «покупает»; ежели нет, то в покупке ему отвергают. Пусть ещё разов уточнит, что всё-таки надобно было покупать. Постепенно число запоминаемых предметов наращивают до 5.Автор: Юлия Сафронова