Вопросы, как оценить физическое и нервно-психическое развитие малыша, задают педиатрам чрезвычайно нередко: традиционно предки беспокоятся, всеми ли возрастными навыками овладел их малыш. Реже спрашивают, что необходимо делать для его воспитания и развития.
Между тем народная мудрость гласит, что воспитывать малыша необходимо тогда, когда он лежит поперек лавки, но не вдоль нее. «Поперек лавки», вроде бы широка она ни была, – это точно с периода новорожденности, с первых дней жизни.
Особенности развития новорожденного
Мы привыкли, что воспитанием деток мастерски занимаются учители, но есть смысл прислушаться и к точке зрения докторов. Обучение и воспитание малыша постоянно обязано строиться на имеющейся анатомо-физиологической базе. К образцу, пока не исчезнет гипертонус мускул рук, нет смысла учить малыша захватывать игрушку, потому главно знать, каковы необыкновенности развития новорожденного малыша в том или ином возрасте.
В 1-ые дни жизни главную информацию о мире малыш получает через тактильные чувства. Клетки сосцевидного отростка височной кости еще не заполнились воздухом, и потому приблизительно до 10 дня новорожденный ребенок слышит лишь резкие звуки. Оболочки зрительного и глазодвигательного нервишек недостаточно сформированы, малыш пока не может фиксировать взор и, вероятно, видит все предметы расплывчато, как в тумане. Серое и белоснежное вещества в кожуре мозга плохо разграничены, мозговые клеточки имеют чрезвычайно малюсенько отростков, потому новорожденный ребенок дремлет(или ест), творя у родителей иллюзию «спокойного ребенка».
У новорожденного малыша живо развивается утомляемость, охранительное торможение обхватывает кожуру мозга, и период бодрствования на первом месяце жизни длится какие-то минутки до и опосля питания. Их-то и необходимо применять не совсем лишь для ухода, но и для воспитания малыша.
Особенности воспитания новорожденного
Не опасайтесь почаще брать малыша на руки. Желание каждой мамы поцеловать, погладить малыша безусловно физиологично: он в этом возрасте «видит» и ощущает шкурой. До питания советуют выкладывать новорожденного на животик, подставлять к стопам ладонь, стимулируя рефлекс отталкивания и ползания. С двухнедельного возраста можнож и необходимо делать ребенку массаж.
Поглаживая его ручки и ножки, не запамятовывайте беседовать с ребенком. Молодые предки иногда недоумевают: «О чем?Он же ничего не осмысливает!» А ему еще не главно, о чем. Он слышит нежный мамин глас, певучие интонации - вот вам и тренировка слуха, помощь в формировании речи и грядущего словарного запаса. Вспоминайте и читайте любые стихи, напевайте песенки – или просто объясняйте свои события: « А вот мы на данный момент возьмем маслице, будем смазывать Петеньке складочки…». К концу периода новорожденности ребенок будет прислушиваться к вашему гласу и даже издавать отдельные звуки в ответ на вашу речь.
Во 2-ой декаде первого месяца жизни ребенок может на несколько секунд фиксировать взор на каком-то предмете и даже пробует недолго смотреть за ним. Берите в руки погремушку с большим ясным шариком и медлительно перемещайте ее из стороны в сторону, держа на вышине около 50 сантим. над грудью малыша. С 18-20 дней малыш способен удерживать в поле зрения личико взрослого в течение 5-10 секунд.
Если склониться над кроватью, он будет вас осматривать – а может, даже улыбнется вам. Правда, ученые огорчительно именуют все предшествующие усмешки малыша «желудочными», связанными с наслаждением от чувства сытости, желая далековато не многие предки согласятся с сиим. С 2-4 недельного возраста ребенок начинает делать это осознанно. Улыбка традиционно возникает, когда малыш сыт, сух, доволен – и видит рядом взрослого.
К концу первого месяца жизни ребенок, лежа на животике, старается приподнять голову и удержать ее. На этом шаге в занятия с ним вводят новейшие элементы: сейчас необходимо брать малыша на руки не совсем лишь в горизонтальном положении, но и пару минут держать его вертикально, удерживая головку сзаду рукою или прислоняя к собственной груди. Это абсолютно изменяет способности зрительного обзора мира для малыша и взор на него.
Нужно подвесить над кроватью на вышине около 70 сантим. на уровне груди одну ясную крупную игрушку. Время «каруселей» еще не пришло: обилие форм живо утомит новорожденного малыша. Лучше почаще поменять игрушки, и в минутки бодрствования малыш будет осматривать их, тренируя навык зрительного сосредоточения.
Вопросы, как оценить физическое и нервно-психическое развитие малыша, задают педиатрам чрезвычайно нередко: традиционно предки беспокоятся, всеми ли возрастными навыками овладел их малыш. Реже спрашивают, что необходимо делать для его воспитания и развития. Между тем народная мудрость гласит, что воспитывать малыша необходимо тогда, когда он лежит поперек лавки, но не вдоль нее. «Поперек лавки», вроде бы широка она ни была, – это точно с периода новорожденности, с первых дней жизни. Особенности развития новорожденного Мы привыкли, что воспитанием деток мастерски занимаются учители, но есть смысл прислушаться и к точке зрения докторов. Обучение и воспитание малыша постоянно обязано строиться на имеющейся анатомо-физиологической базе. К образцу, пока не исчезнет гипертонус мускул рук, нет смысла учить малыша захватывать игрушку, потому главно знать, каковы необыкновенности развития новорожденного малыша в том или ином возрасте. В 1-ые дни жизни главную информацию о мире малыш получает через тактильные чувства. Клетки сосцевидного отростка височной кости еще не заполнились воздухом, и потому приблизительно до 10 дня новорожденный ребенок слышит лишь резкие звуки. Оболочки зрительного и глазодвигательного нервишек недостаточно сформированы, малыш пока не может фиксировать взор и, вероятно, видит все предметы расплывчато, как в тумане. Серое и белоснежное вещества в кожуре мозга плохо разграничены, мозговые клеточки имеют чрезвычайно малюсенько отростков, потому новорожденный ребенок дремлет(или ест), творя у родителей иллюзию «спокойного ребенка». У новорожденного малыша живо развивается утомляемость, охранительное торможение обхватывает кожуру мозга, и период бодрствования на первом месяце жизни длится какие-то минутки до и опосля питания. Их-то и необходимо применять не совсем лишь для ухода, но и для воспитания малыша. Особенности воспитания новорожденного Не опасайтесь почаще брать малыша на руки. Желание каждой мамы поцеловать, погладить малыша безусловно физиологично: он в этом возрасте «видит» и ощущает шкурой. До питания советуют выкладывать новорожденного на животик, подставлять к стопам ладонь, стимулируя рефлекс отталкивания и ползания. С двухнедельного возраста можнож и необходимо делать ребенку массаж. Поглаживая его ручки и ножки, не запамятовывайте беседовать с ребенком. Молодые предки иногда недоумевают: «О чем?Он же ничего не осмысливает!» А ему еще не главно, о чем. Он слышит нежный мамин глас, певучие интонации - вот вам и тренировка слуха, помощь в формировании речи и грядущего словарного запаса. Вспоминайте и читайте любые стихи, напевайте песенки – или просто объясняйте свои события: « А вот мы на данный момент возьмем маслице, будем смазывать Петеньке складочки…». К концу периода новорожденности ребенок будет прислушиваться к вашему гласу и даже издавать отдельные звуки в ответ на вашу речь. Во 2-ой декаде первого месяца жизни ребенок может на несколько секунд фиксировать взор на каком-то предмете и даже пробует недолго смотреть за ним. Берите в руки погремушку с большим ясным шариком и медлительно перемещайте ее из стороны в сторону, держа на вышине около 50 сантим. над грудью малыша. С 18-20 дней малыш способен удерживать в поле зрения личико взрослого в течение 5-10 секунд. Если склониться над кроватью, он будет вас осматривать – а может, даже улыбнется вам. Правда, ученые огорчительно именуют все предшествующие усмешки малыша «желудочными», связанными с наслаждением от чувства сытости, желая далековато не многие предки согласятся с сиим. С 2-4 недельного возраста ребенок начинает делать это осознанно. Улыбка традиционно возникает, когда малыш сыт, сух, доволен – и видит рядом взрослого. К концу первого месяца жизни ребенок, лежа на животике, старается приподнять голову и удержать ее. На этом шаге в занятия с ним вводят новейшие элементы: сейчас необходимо брать малыша на руки не совсем лишь в горизонтальном положении, но и пару минут держать его вертикально, удерживая головку сзаду рукою или прислоняя к собственной груди. Это абсолютно изменяет способности зрительного обзора мира для малыша и взор на него. Нужно подвесить над кроватью на вышине около 70 сантим. на уровне груди одну ясную крупную игрушку. Время «каруселей» еще не пришло: обилие форм живо утомит новорожденного малыша. Лучше почаще поменять игрушки, и в минутки бодрствования малыш будет осматривать их, тренируя навык зрительного сосредоточения.
