Каждый современный родитель устремляется к тому, чтоб его ребенок был самым разумным, догадливым и потому, теснее фактически с момента зачатия выбирает методики для его развития. Предлагаю вам осмотреть более знаменитые и нужные методики, также когда лучше начинать и стоит вообщем.
Психологи говорят, что на нынешний день намечается маленький спад в репутации развивающих методик?Почему?Потому что те матери, которые старательно и старательно занимались со своими детками, через некое время подмечали, что те в свою очередь утрачивают энтузиазм к занятиям в старшем возрасте, появляются неврологические трудности. Однако, это абсолютно не значит, что раннее развитие детям в ущерб. Отнюдь, им необходимо заниматься, но лишь при всем этом соблюдать меру, не перегружать детей.
Самый главной мотив
Прежде, чем предложить ребенку развивающие занятия, стоить понять, для чего же это необходимо ребенку: чтоб он выучился чему-то новенькому или чтоб на ребяческой площадке утереть нос наименее бойким подругам?Или же вы желаете открыть перед своим малышом новейшие горизонты?А может, грезите, что он вырастет самым-самым на зависть всем?
Если в ваших родительских мечтах есть желание разбудить в малыше любознательность и жажду новейших познаний – быстрее всего, что занятия буду на выгоду, а вот ежели лишь для того, чтоб утереть нос остальным – вас ждёт полное фиаско. Поэтому, стоит держать курс на сам процесс, но не на окончательный итог. Причем, вам придется принимать самое конкретное роль во всем этом, значит отнеситесь к приобретению новейших познаний и умений, как к радостному приключению тогда и фуррор вам обоим точно гарантирован!
Выбираем самый лучший вариант
Итак, вы теснее определились с тем, что малышу необходимо развиваться с поддержкою развивающих методик, самое время выбрать. Вот здесь спешить и кидаться на первую попавшуюся точно не стоит. Уделите время, чтоб ознакомиться с более знаменитыми методиками, почитайте отзывы мам, советы профессионалов, задумайтесь – будет ли занимательно вашему малышу, также готов ли он?Не исключено, что вам придутся по душе несколько вариантов сходу – почему бы их не объединить?
Сразу настройтесь на то, что это будет игра, в процессе которой малыш будет получать новейшие познания. Ни в коем случае не преподносите методику, как занудную учебу с безграничной муштрой. Так вы отобьете мельчайшее желание крохи чему-то обучаться, да еще и совместно с вами. Чтобы итог был более удачным – отыскивайте союзников. Во-первых, для размена опытом, во-2-х, для размена мат-лами. Может быть, это будет тематический сайт с онлайн поддержкой или развивающий центр в вашем городке, или ваши подруги с детьми. Словом, компаньоны вам точно не помешают.
Начинать лучше сначала
Над развитием малыша стоит работать еще в тот момент, когда он находится снутри матери. Перинатальная психология в данном случае выступает за то, что ребенок, проходя шаг внутриутробного развития, все осмысливает, ощущает и слышит и конкретно потому стоит с ним общаться, читать книжки, слушать музыку. Такое общение провоцирует кроху на то, чтоб подключать все свои внутренние ресурсы и настраиваться на «общую волну» матери и папы, пытаясь их осмысливать, слушать. Мой отпрыск, к примеру, когда желал общаться – всячески давал мне это понять: начинал активничать, а на более поздних сроках демонстрировал собственный локоток или пяточку. И как я начинала с ним общаться – он успокаивался, пристально меня слушая. И чрезвычайно обожал слушать музыку, у меня до сих пор хранится аудиокассета со сборником ребяческих песен, который чрезвычайно ему нравился.
Если вы ждёте малыша – не отвергайте себе в удовольствии пообщаться с ним на данный момент, это пойдет на выгоду и вам, и крохе!
Знакомимся с методиками
Методика Монтессори
Основоположник методики, итальянский педагог-психолог Мария Монтессори, разработала ее, основываясь на собственном богатом опыте общения с детками. Главный принцип обучения – все сам. Необходимо создать вокруг малыша подходящие условия, в каких он будет жить, также обучаться, без помощи других. Таким образом, он будет сформировывать свою моторику, сенсорные навыки, физическую форму, набираться опыта сообразно возрасту, также производить умение упорядочивать и сравнивать предметы, формы, явления. То есть, на самом деле это смотрится так: малыш сам избирает себе средства и методы для собственного развития.
Методика Масару Ибука
Автор – один из основоположников компании Sony, также «Японской ассоциации ранешнего развития детей». Не будучи проф учителем, тем не наименее он разработал неповторимую методику, сообразно которой необходимо опасаться не перегрузки мозга малыша, а, напротив, недостаточной перегрузки.
Суть методики содержится в том, что для каждого малыша подбирается своя программа с учетом того, что малыш еще не осмысливает, что есть тяжело, а что просто. То есть, уводя малыша от таковых обыкновенных нам штампов, методика дозволяет расширить его горизонты познания и таковым образом у него вырабатывается потребность к новеньким познаниям. И вот здесь задачка родителей непрерывно поддерживать эту жажду.
«С моей точки зрения, главная цель ранешнего развития — это предотвратить появление несчастных деток. Ребенку предоставляют слушать превосходную музыку и учат играться на скрипке не для того, чтоб вырастить из него известного музыканта. Его учат иностранному языку не для того, чтоб воспитать умнейшего языковеда, и даже не для того, чтоб приготовить его в «хороший» ребяческий сад и исходную школу. Главное — развить в ребенке его безмерные потенциальные возможности, чтоб больше стало радости в его жизни и в мире. Масару Ибука»
Методика Глена Домана
В базе данной методики, разработанной более полвека назад южноамериканским врачом-нейрохирургом Гленом Доманом, лежит задачка развития возможностей малыша, заложенных ему еще при зачатии. Обучаться рекомендуется с момента рождения с поддержкою карточек, которые вначале показываются малышу по несколько секунд, а с течением времени, по мере взросления малыша увеличивать как длительность, так и количество занятий. Начальный учебный материал – это карточки с надписями, числами, картинами.
«Цель моей методики - отдать детям безграничные возможности в жизни. А воплощение данной цели будет определяться тем, что выберет для себя ребёнок, кем он решит стать, что приглянётся ему из длинноватого перечня возможностей. Глен Доман»
Методика Сесиль Лупан
Однажды, юная мамочка Сесиль, узнав о методике Глена Домана, заинтересовалась более досконально ею и посетила семинар, посвященный данной методике. Изучив досконально философию методики, она создала в свою очередь, свою – более адаптированную под интересы собственных дочерей. Методом проб и ошибок появилась новенькая методика, в базе которой лежит последующее:
- нет лучшего учителя для собственного малыша, чем его предки;
- хоть какое обучение обязано быть лишь в удовлетворенность, каждое занятие обязано кончаться до того момента, когда малыш утомится;
- ребенку не необходимы никакие проверки;
- всячески поддерживайте и поощряйте любознательность собственного малыша.
Главная цель методики – учеба обязана быть в удовлетворенность и ребенку, и учителю. Кстати, Сесиль уделяет особенное внимание обучению плаванию младенца, считая, что это чрезвычайно главно для его развития. И вот здесь она с наслаждением идет опыту собственной коллеги, Клэр Тиммерманс.
Методика Клэр Тиммерманс
Методика ранешнего плавания, поточнее ее задатки у Клэр появились абсолютно нечаянно, принимая ванну со собственной новорожденной малышкой и спасаясь от жары, она пришла к выводу, который и лег в базу ее методики: детей до года можнож и необходимо обучать плаванию.
Помимо курса для здоровых деток, Клэр, будучи проф тренером по плаванию, разработала цикл занятий для деток с ДЦП, при гипертонусе и гипотонусе. Самое основное условие: малыш обучается плавать совместно со собственной матерью, потому ежели вы не готовы к такому - лучше не пробовать.
Методика Никитиных
Эта методика базирована на играх, общих играх с ребенком, которые подсобляют развивать его интеллект. Это бессчетные головоломки, с определенным комплектом задач, которые малыш обязан решить. Философия методики содержится в том, что ребяческие возможности появляются, ежели соблюдены последующие моменты:
- для малыша сотворена благосклонная атмосфера. То есть его окружают обучающие игрушки, которые будто подталкивают кроху к последующему обучению;
- малыш физически здоров и крепок. Здоровьем необходимо заниматься с самого рождения: закаливание, зарядка, занятия спортом;
- для того, чтоб у малыша наблюдался фуррор в развитии – главна заинтересованность родителей. Они необходимы для помощи, согласия, без принуждения и ущемления свободы и права выбора крохи обязаны подсоблять развиваться малышу.
Методика Зайцева
Первая ассоциация, которая возникает при упоминании данной методики – кубики Зайцева. Кстати, они были и у моего малыша. Эта методика ориентирована на то, чтоб выучить малыша чтению.
В базе обучения лежат последующие принципы:
-обучающий материал подается необыкновенно в виде игры;
- обучение проводится на приятных мат-лах;
- занятия обязаны проводиться часто, длительность и время проведения – комфортное для малыша.
Вальфдорская система
Нет раннему развитию – вот главной смысл данной системы. До 7 лет малыша никто не нагружает информацией, ребенок обучается лишь опытным методом. Для занятий предполагается применять лишь естественные мат-лы: песок, камешки, зёрна, крупы, естественное дерево и так дальше. С детьми занимаются лепкой, тем самым разрабатывают мелкую моторику.
Уважение личности и никаких оценок, давления и принуждения. Тут нет общепринятых рамок и норм, для которых необходимо подходить, так как считается, что в ожидании оценок ребенок не действует отталкиваясь от собственных желаний. Справедливости ради, стоит все таки отметить, что неимение системы оценок абсолютно не значит безразличиее по отношению к ребенку, напротив, в школах и садах, где приветствуется таковая методика, царит всеобщая любовь и доброжелательность. В вальфдорской педагогике слово «нет» звучит изредка, есть несколько обстоятельств, отталкиваясь от которых можнож воспретить или отказать малышу:
- желание сделать что-то может навредить здоровью крохи(к примеру, побегать осенью по луже без резиновых сапог или выйти в холодную погоду без теплой верхней одежды);
- события малыша могут навредить или причинить неудобства окружающим его людям;
- ежели в процессе игры могут пострадать вещи или предметы(к примеру, когда крохе захотелось порисовать на стене).
Существует такое воззрение, что чем реже малыш слышит слово «нет», тем больший вес оно имеет, запрет обязан быть жестким, точным и без отрицаний.
Подведем итоги
Разумеется, в одной статье осмотреть все, нынче имеющиеся, методики и системы невероятно. Также, как и досконально обрисовать те, о которых я поведала выше. У каждой методики есть плюсы и минусы, о которых предки с наслаждением делятся на форумах. И ежели вы желаете заняться ранешным развитием собственного малыша – отыскивайте, читайте, беря во внимание возможности и возможности крохи, также его желания. Помните основное верховодило: «Не нажимать не навязывать».