«Начинаются грозные будни!» – так традиционно мыслят матери и папы, когда их чадо собирается стать первоклассником. Но успехи малыша дошкольного возраста во многом зависят от того, как пройдет знакомство со школой. Узнаем о том, как приготовить малыша к новенькому шагу в его жизни и как минимизировать свои переживания.
Ожидания взрослых
Какой бы заразительной ни была удовлетворенность малыша, предвкушающего 1-ый день в школе, предки встречают новейший шаг жизни со смешанными ощущениями. Если идеи первоклашки вращаются, традиционно, вокруг новейшего школьного портфеля, карандашей, тетрадок и иных занимательных школьных элиментов, то родителей занимают наиболее грозные вопросцы.
Сохранит ли ребенок эту удовлетворенность и желание обучаться и опосля начала учебного года?А ежели 1-ый школьный день пройдет не так, как он ждал?Что ежели он не управится с изобилием новейших задач?Достаточно ли он подготовлен, чтоб подходить школьным требованиям?
Размышления сходственного рода нередко порождают у взрослых завышенные ожидания. Вместе с тем у их возникает чувство неуверенности, что интуитивно чувствует ребенок. К раскаянию, эти сомнения в психологической готовности к школе могут живо погасить его восторги по предлогу грядущей учебы.
Начало легким не бывает
Чем безмятежнее водят себя предки, чем больше делят удовлетворенность воспитанника, поощряют его желание идти в школу, тем лучше они сумеют поддержать его сначала новейшего периода жизни. Первокласснику вправду предстоит столкнуться с трудностями. Хорошо, ежели и он сам, и предки ждут начала учебы с знаменитым любопытством. Любопытство подсобляет, усиливает мотивацию и готовность прилагать усилия, в то время как ужас обездвиживает и ослабляет. Хорошо, что от первоклашек в 1-ое время не требуется никаких выдающихся достижений: необходимо отдать им время привыкнуть к школе, равномерно врасти в учебу.
Очень главна и превосходная школьная атмосфера, которая усиливает у деток чувство своей значимости и содействует успехам. Если у малыша есть основополагающие предпосылки для удачной учебы, ничто не помешает его положительному восприятию школы и благосклонному развитию процесса обучения. Эти предпосылки ребенок может приобрести задолго до поступления в 1-ый класс, при этом «играючи».
Для подготовки к школе главно не знакомство малыша с содержанием программы, а помощь в развитии чувственного восприятия, моторики, координации и концентрации.
В наше время с его суетой и изобилием различной(не непрерывно подходящей детям)инфы необходимо отыскивать и применять любые способности для подготовки начинающих воспитанников к школе.
Каким же образом предки сумеют приготовить малыша к новенькому шагу жизни?
Предварительная встреча
Сегодня почти все школы предоставляют детям возможность еще до начала занятий посетить свое будущее «место работы». Часто будущие школьники заблаговременно знакомятся с учительницей.
В неких школах к первоклассникам прикрепляют шефов из старших классов, которые подсобляют детям в 1-ые недельки.
Для деток и родителей(и для учителей!) 1-ое сентября – главный день. Хорошо, ежели детям почти все теснее знакомо: это внушает определенную уверенность, подсобляет не смутиться, не расходовать на привыкание силы и внимание.
Первый разов...
Начало новейшего шага в жизни жителя нашей планеты, тем наиболее 1-ый школьный день, заслуживает того, чтоб быть по-особому отмеченным. Важно, но, ориентироваться при всем этом на потребности деток не превращать 1-ое сентября в какое-то «суперсобытие». После настолько длинного, нередко казавшегося безграничным, ожидания детям охото быстрее начать обучаться читать, считать, писать. Если же все сводится лишь к празднованию, это может вызвать у начинающих разочарование.
Прекрасно, ежели 1-ый школьный день вышел успешным. Если же сложилось не так, как представлялось ребенку, это, окончательно, огорчительно, но совсем не повод для мощных переживаний. Сможет ли ребенок вправду превосходно ощущать себя в школе, освоиться в ней и удачно обучаться, это выяснится позже, когда школьные дни станут буднями.
Хорошо, ежели в 1-ые дни занятий первокласснику будет задано пусть маленькое, но конкретное семейнее задание: это его 1-ая семейная работа и выполнить ее он обязан без помощи других. Ни в коем случае нельзя осуждать изготовленное и тем наиболее категорично, без комментариев поправлять оплошности, по другому ребенок будет непрерывно ощущать завышенные требования(от него ждут лишь безукоризненно сделанной работы и лишь хорошей учебы).
Естественно, что в 1-ые недельки в школе ребенок непрерывно нуждается в поддержке родителей. Но их задачка совсем не в том, чтоб дома изображать из себя учителя. От их требуется еще большее: суметь стать для малыша опорой, его «провожатыми» в учебе, поддерживать, взбудоражить и успокаивать.
Если у взрослых это получится, то начало школьных занятий непременно будет успешным(при этом для всей семьи), удовлетворенность от процесса учебы закрепится, и ребенок с течением времени перевоплотится в сурового жителя нашей планеты, который превосходно знает свои мощные стороны, видит отдельные беспомощности и способен без помощи других браться за решение новейших задач.
Родителям надобно усвоить: в жизни малыша начался новейший, чрезвычайно главный и нелегкий шаг. Он сейчас почти все обязан... Нельзя бранить первоклассника и требовать фурроров – необходимо подсоблять и поддерживать.
- Принимайте малыша всерьез – со всеми его вопросцами и новенькими интересами, с тревогами и ужасами.
- Никогда не сопоставляйте его с иными детками. Каждый ребенок развивается по-своему. У 1-го лучше выходит одно, у иного – иное, кому-то требуется больше медли на усвоение мат-ла. Только отмечая мощные стороны малыша, его собственные успехи в учебе, можнож укрепить уверенность школьника в собственных мощах.
- Дайте ребенку возможность больше посещать на свежем воздухе, активно двигаться. А вот время, проведенное у телека, стоит ограничить: переживания обязаны быть настоящими, но не навязанными.
- Воспитывайте самостоятельность, чувство ответственности: человек, которому доверяют, обучается веровать в себя. Проявляйте энтузиазм к тому, чем воспитанник занимается в школе и что делает дома, но не берите на себя ответственность за его семейные задания.
- Показывайте дома на своем образце как необходимо разрешать конфликты меж родными, не прибегая к насилию.
- Соблюдайте режим дня: четкость внушает детям чувство покоя и сохранности, развивает способность сосредоточиваться.
Играть никогда не рано и никогда не поздно – и непрерывно полезно. Когда предки участвуют в словесных играх либо предоставляют своим чадам какое-то занимательное занятие, выгоду в итоге получают все. Семейные узы и обоюдное доверие укрепляются, а интеллект малыша развивается просто «играючи».
- Ощущение собственного тела
Ребенок расслабленно лежит на полу, а мать либо папа прокатывают по его телу мяч(с резиновыми иголками)либо поглаживают перышком одну часть тела за иной. Где малыш чувствует прикосновение?Воспринимается оно как жесткое либо мягкое?
- Проверка чувств
Во время похода на рынок можнож устроить «праздник чувств»: ребенок накрывает глаза и разговаривает, в которой стороне чем благоухает, что и откуда слышно. Потом раскрывает глаза и проверяет: что находится справа, что слева, что прямо?Сколько тут видов яблок?Какие овощные культуры?Как смотрится пряная зелень и как цветочки?
- Ловкость рук
Чем почаще ребенок разминает пластилин, разрезает, мастерит что-либо, сам застегивает пуговицы и молнии на одежде, чем почаще ему позволяется подсоблять в столовой(хорошее занятие – перебирать крупу), тем лучше развивается мелкая моторика – означает, его руки будут превосходно подготовлены к письму.
- Координация
Глаза и руки обязаны обучаться действовать согласованно. Этому подсобляют нанизывание, вышивание, вязание, вырезание, разрисовывание, сгибание и складывание(оригами), игры с мячом, даже просто завязывание шнурков.
Балансировать, лазать, скакать – лишь некие формы движений, стимулирующих взаимодействие глаз и ног и сразу развивающих чувство равновесия.
- Способность сосредоточиваться
Такие игры, как «найди отличия», задания на запоминание либо головоломки, требуют внимания и детализированного рассмотрения. Похожее занятие можнож организовать с поддержкою подручных естественных материалов и занимательных находок на прогулке. «Подслушивание» звуков» в столовой, в папиной мастерской либо во всяком ином месте тоже доставляет много наслаждения и развивает у малыша способность сконцентрированно слушать.