Родители активного и догадливого дошкольника традиционно стоят перед проблемой: записать малыша в школу пораньше либо отдать ему возможность еще год навещать ребяческий сад?Выбор обязан быть изготовлен осознанно, с учетом воззрения психолога и воспитателя. Узнаем о необыкновенностях развития возможностей у деток дошкольного возраста.
У моих приятелей примечательная дочка. Полине быстро исполнится 6 лет. Это радостная, здоровая, разумная девченка. В этом году ее предки на время утратили покой: их изнурял вопросец – необходимо ли отдавать малыша в школу теснее данной осенью?Наслушавшись различных советов и страшилок от родных и знакомых, они все таки осмелились на квалифицированную консультацию и сводили малыша к профессионалу – школьному психологу.
Готов ли ребенок к школе?
Поле чрезвычайно понравилось в школе. Она немножко порисовала, поведала, как почивала с родителями у моря, с пылом поиграла в настольный хоккей. Конечно, она не подозревала, что за ней все это время велось наблюдение. Психолог тестировала Полину и еще четырех деток не совсем лишь на предмет того, верно ли они проводят логические полосы от 1-го предмета к иному, направят ли внимание на детали рисунка, смогут ли сосчитать яблоки и орешки. Она пристально следила, как ведет себя ребенок в коллективной игре, как контактен, предложила каждому ответить на несколько особых вопросцев. Словом, проверены были все навыки, которые считается нужным иметь будущему школьнику. Их не так малюсенько.
В последующей беседе с психологом предки Полины услышали много приятных слов по предлогу физического и умственного развития дочери – она произвела превосходное воспоминание. Отвечая на вопросцы, не отвлекалась. В игре с сверстниками была активна, давала советы, но не подавляла активность иных. То, как она здоровалась и прощалась, как беседовала, – все разговаривало, что это жизнерадостный, контактный и вполне развитый ребенок. Результаты теста тоже были превосходные, желая несколько слаба была «техника письма», – тут Поля находилась «всего лишь» на уровне собственных ровесников(деток пяти-шести лет).
Однако заключение психолога о психологической готовности к школе не было однозначным. Конечно, Полине вполне можнож идти с осени в школу. Она способна превосходно усваивать познания. С иной стороны, навещая сад в течение еще 1-го года, она получит шанс усовершенствоваться в том, с чем пока справляется с трудом.
Педагоги и психологи считают, что трудности и трудности в учебе почаще появляются у тех деток, которые младше одноклассников.
Единого воззрения нет
Большинство преподавателей и психологов убеждены, что наиболее младшие по возрасту детки в исходных классах обучаются ужаснее тех, кто ветше. Рано начатое обучение сказывается на большинстве воспитанников не лучшим образом – вплоть до старших классов. Неудачи, с которыми ребенок принуждён сталкиваться в чрезвычайно ранешном возрасте, в течение долгого медли отрицательно влияют на его школьные успехи.
Конечно, предки не желали излишних проблем для дочери. С иной стороны, они рассуждали так: ежели девченка все таки управится с учебной перегрузкой, она выигрывает целый год у ровесников. Подобные сомнения знакомы почти всем. Ни один тест на зрелость и готовность малыша к обучению в школе не может избавить от этих идей. Так кто либо что может разрешить эту делему?
Скорее всего – не считая родителей – это будет воспитательница в ребяческом саду. В течение пары лет она каждый день следила, обучала и воспитывала малыша, и уж она-то точно в курсе дела, как развита у него мелкая и всякая другая моторика, может ли он собраться и решить поставленную перед ним задачку.
Перед тем, как собирать ранец для первоклассника и отдавать отпрыска либо дочку в 1-ый класс, проследите, чтоб они умели:
- тихо посиживать определенное время;
- если необходимо, концентрировать внимание;
- отказаться(на требуемое время)от сиюминутных желаний;
- владеть собой при проигрыше либо неудаче;
- правильно пересказать маленький рассказ либо сказку;
- срисовать обыкновенные формы, буквы и числа;
- самостоятельно сделать легкую фальшивку, верно работать с ножницами и клеем;
- спокойно обходиться без родителей в течение нескольких часов;
- правильно разговаривать, понятно выражать свои идеи, желания;
- одеваться и раздеваться без помощи других, без поддержки взрослых.
Трудный выбор
И, окончательно, чрезвычайно главно спросить самого малыша, желает ли он начать обучаться?Или будучи одним из самых старших в группе, предпочтет еще целый год проскучать в ребяческом саду?Подросшей девченке, которая и без того является руководителем посреди подружек, проводить еще год в садике, наверняка, не стоит. Скорее, это можнож порекомендовать малюсенькому, застенчивому и робкому мальчугану, который, оставшись в ребяческом саду еще на год, наконец-то сумеет ощутить себя старшим, стать руководителем посреди деток, что в школе даст ему убежденности в себе.
И все таки предки Поли сделали выбор: девченка еще на год осталась в саду. Основанием для решения послужил тот факт, что она была еще вполне пленена ребяческими играми не проявляла особенного усердия к учебе. Ей самой совсем не хотелось расставаться с беззаботным детством. Было ли решение правильным?К раскаянию, понять это всем соучастникам событий удастся еще нескоро.