Детские истерики — одна из самых досадных сторон родительской жизни. Большинство родителей научены тому, что есть лишь один надежный метод реакции на истерику — пренебрегать ее. Однако имеет смысл выучиться распознавать истерики различного происхождения — ведь реагировать на их надобно по-разному. Рассказываем, как соединены скандалы, которые закатывают детки, и развитие их мозга.
Когда вы имеете представление о верхнем и нижнем мозге, вы сможете увидеть, что существует два типа истерик. Истерика верхнего этажа возникает, когда ребенок, по сути дела, произвольно решает ее закатить. Он делает сознательный выбор действовать таковым образом, терроризировать вас и манипулировать вами, пока не получит то, чего же желает. Несмотря на весь драматизм и кажущиеся чистосердечными мольбы, он способен моментально прекратить истерику, получив то, что требовал.
Причина таковой возможности остановиться в том, что в этот момент ребенок употребляет верхний мозг. Он способен контролировать свои эмоции и телесные реакции, логически рассуждать и принимать здоровые решения. Так, девченка, вероятно, смотрится совершенно потерявшей контроль над собой, когда истошно кричит среди супермаркета: «Я хочу те тапочки с принцессой на данный момент!» — но вы обнаружите, что она контролирует ситуацию и просто манипулирует вами ради заслуги желанного финала.
Родителям, сумевшим распознать истерику верхнего этажа, остается лишь одна явная реакция: никогда не вступать в переговоры с террористом. Истерика верхнего этажа взывает к установлению твердых границ и светлых решений о том, какое поведение является применимым, а какое — неприемлемым. Правильной реакцией на сходственную ситуацию было бы безмятежное изъяснение:
«Я разумею, что тебе чрезвычайно приглянулись эти тапочки, но мне абсолютно не нравится то, как ты себя ведешь. Если ты не остановишься прямо на данный момент, ты не получишь тапочек, и мне придется воспретить тебе идти на данный момент на ребяческий праздничек, так как ты не умеешь себя вести».
После этого чрезвычайно главно выполнить объявленное наказание, ежели поведение не прекратилось. Обеспечивая светлые ограничения сходственного типа, вы даете собственной дочери возможность следить последствия ее неприемлемого поведения и практиковаться в контроле над своими побуждениями. Вы учите ее тому, что уважительное обращение, терпение и отсроченное наслаждение вознаграждаются, а противоположное поведение — нет. Это главные уроки для развития мозга.
Если вы отрицаетесь поддаваться давлению истерик верхнего этажа — самостоятельно от возраста вашего малыша, — вы перестанете сталкиваться с ими часто. Поскольку верхние истерики являются намеренными, ребенок закончит обращаться к приемам такового типа, как удостоверится, что они неэффективны, а время от времени приводят к нехорошим результатам.
Истерика нижнего этажа — нечто абсолютно иное. В данном варианте ребенок до таковой ступени расстроен, что не способен применять собственный верхний мозг. Ваш малыш становится так зол из-за того, что вы льете ему воду на голову, чтоб промыть волосы, что начинает вопить, выкидывать игрушки из ванны и отчаянно махать кулачками, пытаясь вас стукнуть. В данном варианте нижняя часть его мозга, а конкретно его миндалевидное тело, берет верх и держит в заложниках его верхний мозг. Гормоны стресса, заполняющие малюсенькое тело, мешают его верхнему мозгу работать вполне. В итоге он дословно не в состоянии — по последней мере, на данный момент — контролировать свое тело и эмоции, прилагать рассудок, учесть вероятные последствия, решать трудности или принимать во внимание чувства иного жителя нашей планеты. Он вышел из себя. Ворота перегородили путь к верхнему этажу, и он просто не может применять весь собственный мозг.
Когда ваш ребенок находится в таком состоянии дезинтеграции и истерика нижнего этажа приняла масштабные размеры, нужна абсолютно другая родительская реакция. Если в случае верхней истерики родителям идет живо установить твердые границы поведения, то подходящая реакция на нижние истерики обязана быть наиболее нежной и успокаивающей.
Первое, что обязаны предпринять предки, — установить связь с ребенком и посодействовать ему угомониться. Этого время от времени можнож достичь нежными прикосновениями и успокоительными интонациями. Или, ежели он зашел так далековато, что может травмировать себя или кого-либо иного или что-то сломать, лучше брать его на руки, придавить к себе и безмятежно разговаривать с ним, унося его с места событий.
Вы сможете экспериментировать с разными подходами, в зависимости от характера собственного малыша, но основное — вы обязаны утешить его. В этих вариантах нет смысла разговаривать о наказании или приемлемости поведения. Он просто не в состоянии принимать эту информацию в момент истерики нижнего мозга, так как сходственного рода дискуссии требуют функционирования верхнего мозга, способного выслушивать и усваивать информацию.
Затем, когда верхний мозг возвратится на место событий, вы сможете начать действовать, применяя логику и рассуждения(«Тебе не понравилось, что папа так мыл тебе голову?Как ты желаешь, чтоб мы мыли тебе голову в последующий разов?»). Как лишь ребенок пришел в наиболее восприимчивое состояние, можнож побеседовать о применимом и неприемлемом поведении и всех вероятных последствиях(«Я знаю, что ты чрезвычайно разгневался из-за того, что вода текла тебе на личико. Но нельзя никого колотить, даже ежели ты чрезвычайно зол. Ты можешь сказать мне словами: «Мне это не нравится. Пожалуйста, перестань»). Ваши воспитательные меры сейчас способны поддержать ваш авторитет — что чрезвычайно главно, — и вы сможете воплотить их с позиций большей информированности и сочувствия. И ваш ребенок быстрее усвоит этот урок, так как вы учите его в тот момент, когда его мозг станет восприимчив к обучению.
Как знают бывалые предки, для деток ясельного возраста ситуации, когда они выходят из себя, — не уникальность. Если это приключается с десятилетним ребенком, все смотрится по-другому, но ребенок хоть какого возраста(и даже взрослый!) подвержен захвату со стороны нижнего мозга в ситуациях эмоционального накала. Именно потому познание о верхнем и нижнем мозге — и о том, что истерики могут происходить на различных этажах, — способно посодействовать нам эффективнее приучить собственных деток к дисциплине. Оно дозволяет светлее созидать, когда идет проводить черту, а когда применять нежное сочувствие.