В заключительном триместре первого года жизни продолжает нарастать двигательная активность малыша, формируются навыки ходьбы. Возникает истинная(«моторная»)речь. Существенно обогащаются эмоциональные проявления – могут показаться стеснительность и застенчивость, на различных жителей нашей планеты малыш реагирует по-разному.
К 10 месяцам ребенок свободно залезает на низкую поверхность и слезает с нее. Некоторые детки решаются на 1-ые самостоятельные шаги. Малыш свободно манипулирует предметами: раскрывает и накрывает коробочку, вынимает матрешек одну из иной, смотрит за движением кидаемых предметов. Повторяет за взрослым произносимые им слоги, а время от времени и сам произносит «ма-ма», «па-па». Знает наименования долей тела и может их показать. Свободно пьет из чашечки.
В 11 месяцев ребенок, увлекшись, теснее отпускает опору, чтоб брать заинтересовавший его предмет 2-мя руками, стоит без помощи, способен сам сделать один-два шага. Он ставит кубики один на иной, снимает кольца с пирамидки, исполняет простые требования взрослых. Малыш начинает произносить 1-ые осмысленные слова(традиционно девченки начинают разговаривать ранее мальчиков), осмысливает обобщения(указывает носик не совсем лишь у матери, но и у куколки, мишки и у волка на картинке).
К 12 месяцам большая часть деток осваивают ходьбу. Часто детки совершают 1-ые шаги ранее, но в неких вариантах появление этого навыка задерживается до 1 года 4 месяцев. Первые шаги малыша сильно различаются от ходьбы взрослого: малыш следует на обширно расставленных и полусогнутых в коленных и тазобедренных суставах ногах, согнув туловище, вытянув вперед ручки либо балансируя ними для поддержания равновесия. Достигнув намеченной цели, испытывает нескрываемое облегчение и бурную удовлетворенность.
Малыш произносит 10-12 слов, но осмысливает еще больше, выяснит на фото знакомого взрослого, отыскивает спрятанную игрушку. Ребенок становится способен раскрывать дверцы шифанеров, выдвигать ящики, может сам брать чашечку и попить из нее. Понимает слова «нельзя», «надо». Адекватно реагирует на высаживание на горшок и сам просится на него в дневное время суток. Начинает подсоблять, когда его облекают.
Основными задачками воспитания в этом периоде остаются улучшение двигательных навыков малыша и развитие сенсорной и моторной речи.
Для этого необходимо вдохновлять малыша к самостоятельной ходьбе, нежно подзывая к себе, осмотрительно подхватывая и поддерживая его. Продолжать играться с ним в «догоню-догоню!», когда ребенок забавно удирает от «догоняющего» его взрослого, либо «прятки», когда малыш «прячется» за своими ладошками либо под одеялом.
С 10 месяцев надобно совместно осматривать рисунки в книгах, именуя нарисованные на их предметы, просить малыша показать, где у волка хвостик, а у кролика – ушки.
Среди игрушек малыша в этом возрасте обязаны показаться пирамидки из 2-3 больших колец, матрешки. Очень хороши развивающие игрушки типа комплекта цилиндров различного поперечника. Если их нет, можнож применять пластмассовые стаканчики либо пятистенные кубики различного размера – их тоже можнож вкладывать один в иной. К концу года ребенок осваивает подражательные игры – может «нянчить» либо «кормить» куколку либо мишку.
Необходимо провоцировать развитие моторной речи, предлагая малышу повторять новейшие для него слова(Скажи: «киса», Скажи: «дай»).
С 8-9 месяцев надобно воспитывать у малыша гигиенические навыки: во время умывания просить, чтоб он подставлял руки под струю воды, восхвалять его, когда он просится на горшок. С 11-12 месяцев следует завлекать его к процессу одевания: подымать руки при снятии футболки, протягивать ножку при надевании обуви.
Учитывая, что ребенок стал передвигаться без помощи других, необходимо убрать все потенциально опасные для него предметы в верхние ящики. Он полностью способен принимать запреты, и необходимо установить «табу» на некие события(не трогать вентили и клавиши на бытовой технике, не лазить по шкафам). Важно держать в голове, что теснее к году при несогласованности требований у малыша могут возникать капризы и непослушание, поэтому взрослым необходимо договориться о согласье требований к ребенку.
В заключительном триместре первого года жизни продолжает нарастать двигательная активность малыша, формируются навыки ходьбы. Возникает истинная(«моторная»)речь. Существенно обогащаются эмоциональные проявления – могут показаться стеснительность и застенчивость, на различных жителей нашей планеты малыш реагирует по-разному. К 10 месяцам ребенок свободно залезает на низкую поверхность и слезает с нее. Некоторые детки решаются на 1-ые самостоятельные шаги. Малыш свободно манипулирует предметами: раскрывает и накрывает коробочку, вынимает матрешек одну из иной, смотрит за движением кидаемых предметов. Повторяет за взрослым произносимые им слоги, а время от времени и сам произносит «ма-ма», «па-па». Знает наименования долей тела и может их показать. Свободно пьет из чашечки. В 11 месяцев ребенок, увлекшись, теснее отпускает опору, чтоб брать заинтересовавший его предмет 2-мя руками, стоит без помощи, способен сам сделать один-два шага. Он ставит кубики один на иной, снимает кольца с пирамидки, исполняет простые требования взрослых. Малыш начинает произносить 1-ые осмысленные слова(традиционно девченки начинают разговаривать ранее мальчиков), осмысливает обобщения(указывает носик не совсем лишь у матери, но и у куколки, мишки и у волка на картинке). К 12 месяцам большая часть деток осваивают ходьбу. Часто детки совершают 1-ые шаги ранее, но в неких вариантах появление этого навыка задерживается до 1 года 4 месяцев. Первые шаги малыша сильно различаются от ходьбы взрослого: малыш следует на обширно расставленных и полусогнутых в коленных и тазобедренных суставах ногах, согнув туловище, вытянув вперед ручки либо балансируя ними для поддержания равновесия. Достигнув намеченной цели, испытывает нескрываемое облегчение и бурную удовлетворенность. Малыш произносит 10-12 слов, но осмысливает еще больше, выяснит на фото знакомого взрослого, отыскивает спрятанную игрушку. Ребенок становится способен раскрывать дверцы шифанеров, выдвигать ящики, может сам брать чашечку и попить из нее. Понимает слова «нельзя», «надо». Адекватно реагирует на высаживание на горшок и сам просится на него в дневное время суток. Начинает подсоблять, когда его облекают. Основными задачками воспитания в этом периоде остаются улучшение двигательных навыков малыша и развитие сенсорной и моторной речи. Для этого необходимо вдохновлять малыша к самостоятельной ходьбе, нежно подзывая к себе, осмотрительно подхватывая и поддерживая его. Продолжать играться с ним в «догоню-догоню!», когда ребенок забавно удирает от «догоняющего» его взрослого, либо «прятки», когда малыш «прячется» за своими ладошками либо под одеялом. С 10 месяцев надобно совместно осматривать рисунки в книгах, именуя нарисованные на их предметы, просить малыша показать, где у волка хвостик, а у кролика – ушки. Среди игрушек малыша в этом возрасте обязаны показаться пирамидки из 2-3 больших колец, матрешки. Очень хороши развивающие игрушки типа комплекта цилиндров различного поперечника. Если их нет, можнож применять пластмассовые стаканчики либо пятистенные кубики различного размера – их тоже можнож вкладывать один в иной. К концу года ребенок осваивает подражательные игры – может «нянчить» либо «кормить» куколку либо мишку. Необходимо провоцировать развитие моторной речи, предлагая малышу повторять новейшие для него слова(Скажи: «киса», Скажи: «дай»). С 8-9 месяцев надобно воспитывать у малыша гигиенические навыки: во время умывания просить, чтоб он подставлял руки под струю воды, восхвалять его, когда он просится на горшок. С 11-12 месяцев следует завлекать его к процессу одевания: подымать руки при снятии футболки, протягивать ножку при надевании обуви. Учитывая, что ребенок стал передвигаться без помощи других, необходимо убрать все потенциально опасные для него предметы в верхние ящики. Он полностью способен принимать запреты, и необходимо установить «табу» на некие события(не трогать вентили и клавиши на бытовой технике, не лазить по шкафам). Важно держать в голове, что теснее к году при несогласованности требований у малыша могут возникать капризы и непослушание, поэтому взрослым необходимо договориться о согласье требований к ребенку.
