Обучение чтению и письму с помощью шершавых букв

Когда способ итальянского преподавателя Марии Монтессори только-только стал известен в России, предки, увлеченные ранешным развитием собственных деток, без помощи других вырезали шершавые буквы — один из основных частей способа обучения чтению. Сегодня эту работу теснее сделало издательство, и фанатам способа надобно только обзавестись готовыми карточками и пособием с упражнениями. Предлагаем несколько игр, которые познакомят малыша с знаками.

Для того чтоб писать буквы, ребенок обязан быть способен контролировать работу мускул собственной руки. Следующие задания посодействуют малышу выучиться править рукою с большей точностью и укрепить пальчики — ведь им предстоит в дальнейшем сильно держать инструмент письма.

Вы сможете чрезвычайно рано предложить ребенку проделывать упражнения, которые, кроме всего остального, добавят ему самостоятельности и независимости в ежедневной жизни. Чем далее, тем легче ему будет наливать воду в стакан, намазывать масло на хлеб, разрезать плоды, раскрывать и накрывать банки и бутылки... А чем больше малыш разовьет силу собственной руки, чем быстрее освоит контроль за ее деяниями, тем проще ему будет выучиться писать.

Рисовать пальцем на песке... либо на манной крупе

То, что детки делают на пляже, полностью можнож делать и дома, в столовой — довольно насыпать манку на противень либо в форму для выпечки.

Нарисуйте пальцем на поверхности крупы кружок, а снутри него два глаза и усмешку. Легонько встряхните противень, а когда ваш набросок исчезнет, — предложите ребенку самому что‑нибудь нарисовать.

Рисуя с ребенком попеременно, можнож сделать и общую — одну на двоих — картину: один из вас изобразит голову кошки, иной — уши, 1-ый — кошачье тело, 2-ой — хвост и т д.

Можно еще, пока ребенок живописует, читать либо говорить ему историю, которая, вероятно, увлечет его воображение: вдруг он захотит изобразить змею, либо громадную волосатую мортышку, либо щенка с длинноватыми ушами...

Знакомство с шершавыми буквами

В школах Монтессори детки изучают алфавит с поддержкою шершавых букв: Мария Монтессори нашла, что малюсенькие ребятишки идеальнее всего усваивают что бы то ни было, ежели сходу трогают, слушают и глядят. Если ребенок трогает шершавые буквы, смотря на их и слушая подходящие им звуки, ему легче усвоить, какая форма буквы показывает какой звук.

Приготовьте к началу занятия с шершавыми знаками плетенку, заполненную предметами, наименования которых начинаются со звуков, подходящих каждой букве алфавита.

Выберите из комплекта шершавых букв три, чрезвычайно не схожих одна на иную начертанием и подходящим букве звуком, к примеру: «м», «с» и «а».

Возьмите одну букву — к примеру, «м» — и положите ее на стол впереди себя и ребенком. Скажите: «Вот буква, которая означает звук [м-м-м]»(«Это [м]»). Медленно проведите сложенными совместно указательным и средним пальцами по букве, сходу произнося звук [м-м-м]. Повторите это еще разов. Указательный и средний — те пальцы, которые обязаны будут оставаться прижатыми один к иному, когда позднее ребенок возьмет в руку карандаш.

Спросите малыша: «Ты можешь произнести звук, который обозначается данной буквой?Звук [м]?» Обычно ребенок, повторяя за вами, отвечает на такую просьбу «мычанием»: «М-М-М». Подтвердите ему, что он не ошибся: «Да, это [м-м-м]». Повторение звуков — чрезвычайно главный момент.

А сейчас предложите ребенку провести пальчиками по букве, сходу произнося звук. Благодаря этому он сумеет воспринять букву сходу во всех сенсорных параметрах: аудиально(он произносит звук, следовательно, слышит его), тактильно(он трогает букву)и зрительно(он глядит на букву).

Достаньте из плетенки предмет, заглавие которого начинается со звука, означаемого выбранной буквой. Допустим, это будет мандарин. Скажите: «[М] — с этого звука начинается слово „мандарин“» и положите мандаринку впереди себя.

Точно таковым же образом проработайте с ребенком вторую, а позже и третью выбранную вами букву. Проводите такие занятия каждодневно — и каждодневно, до этого чем знакомиться с новенькими знаками, вы сможете повторять совместно с ребенком теснее ему знаменитые, чтоб он понимал, сколько букв знает.

Если малыш подзабыл одну из знакомых ему букв, не колеблясь, включайте ее в тройку тех, с которыми собираетесь сейчас работать.

В конце занятий скажите ребенку, что он может когда угодно попросить вас, чтоб вы поиграли с ним в шершавые буквы, но что он может играться в их и один. Чем посильнее у малыша будет желание сиим заниматься, тем прытче он будет продвигаться вперед. Постарайтесь посвящать игре с 3-мя шершавыми знаками каждодневно 10 минут, но не демонстрируйте ребенку больше 3-х новейших букв за один разов. Зато когда он будет играться один, он может, ежели захотит, и сам раскрывать новейшие буквы.

Звуки, буквы и картинки

Вам пригодятся шершавые буквы и конверты с карточками: на их будут изображены предметы, наименования которых начинаются со звуков, подходящих разным буквам алфавита.

Как сделать карточки? Возьмите журнальчики, почтовые открытки, ветхие книжки, из которых можнож вырезать, ножницы, клей, листы картона, конверты и маркер. Вырежьте по шесть-восемь картинок с предметами, наименования которых начинаются со звуков, подходящих каждой из букв алфавита(к примеру: авокадо, ананас, полукруглая арка, кар, аквариум, астры). Вы заметите, что одни буквы легче проиллюстрировать, иные — сложнее. Наклейте каждую картину на квадратную картонную карточку со стороной 10 сантим., положите каждый набор карточек в плотный конверт и щепетильно напишите на каждом конверте подходящую письменную букву(к примеру, «а»).

Как играться? Выберите звук — к примеру, [а] — и предложите ребенку провести пальчиками по подходящей ему шершавой букве в правильном направлении, произнося при всем этом: [а-а-а].

Выньте из конверта рисунки с предметами, наименования которых начинаются на [а]: авокадо, ананас и т д. Предложите ребенку обвести букву, произнести звук, которому эта буква подходит, и приложить букву, означающую этот звук, к картинке.

А сейчас предложите ему открыть иной конверт, 3-ий, можнож и больше — до 5. Продолжать занятия можнож до тех пор, пока ребенок полон энергии, а заканчивать их надобно еще до того, как он утомится.

Этот вид деятельности поможет малышу соединить в сознании понятие буквы и чувства, которые появились у него от ее изображения и подходящего ей звука.

«Дойди на цыпочках до буквы...»

Разложите на полу полукругом несколько шершавых букв.

Попросите малыша, встав на цыпочки, дойти до буквы «т», положить руку на букву «ф», допрыгать на одной ножке до буквы «с», позже поставить локоть на букву «и» и т д. Произносите буквы верно, не забывая о правилах фонетики.

Из книжки "Учим буквы по методике Монтессори"