8 советов о воспитании, учитывающие особенности детей

20 ноября – Всемирный день деток, провозглашенный ООН. Ребенок – это не взрослый в миниатюре, его организм и психика владеют рядом необыкновенностей, которые необходимо учесть в воспитании. Детство – загадочный мир из нашего прошедшего, который не удается до конца вернуть в памяти, но который оказывает колоссальное действие на нашу жизнь. Путь перевоплощения бесхитростного малыша во взрослого жителя нашей планеты начинается с контакта с самыми недалёкими людьми – матерью и отцом, бабушкой и дедушкой. От их в большей ступени зависит, какими будут ответы на главные вопросцы «Каков я в этом мире?», «Каковы этот мир и люди в нем?». От воспитания зависит, раскроются ли таланты малыша, будет ли он удачен в жизни, сумеет ли воплотить собственный потенциал. Взрослые нередко равняют малыша по себе, но ребенок и его внутренний мир имеют ряд различий. Малыш развивается и живет по особенным законам. Воспитание, учитывающее эти закономерности, будет наиболее действенным и органичным для малыша. Чем же ребенок различается от взрослого? Ребенок живет «здесь и сейчас» Вещи, находящиеся в поле зрения малыша, привлекают и отвергают его, обращают его, принуждают действовать. Внутренняя жизнь малыша конкретно связана с окружающей его ситуацией. Именно потому дети нуждаются в насыщенной развивающей среде, состоящей из безопасных объектов. Не необходимо принуждать малыша взаимодействовать с предметами, а необходимо обеспечить максимальную выгоду и сохранность мира вокруг нас. Предметы, с которыми взаимодействует малыш, обязаны провоцировать его чувства: осязание, чутье, слух, зрение. Не воспрещайте ребенку учить предметы, которые не представляют для него опасность. Иногда это может кончаться поломкой, но опыт, приобретенный ребенком в ходе взаимодействия с предметом, дороже материальной вещи. Ребенок развивается, взаимодествуя с предметным миром Ребенок осваивает мир вокруг нас методом практических событий. Он не способен заниматься лишь умственной деятельностью, планировать, придумывать либо длительно думать над чем-то. В его жизни водящую роль играют не идеи и образы, а настоящие предметы. Ограничивая малыша в играх, мы удерживаем его активность и лишаем его способности развиваться и думать. Ребенок реагирует на предметы эмоционально и переключает собственный энтузиазм на то, что видит в данный момент. Именно потому отвлечь малыша так просто. Показать новейший ясный предмет – хороший метод переключить внимание с текущей эмоции либо трудности на что-то наиболее положительное. Не стоит бранить малыша, что он пренебрегал, заигравшись, о вашей просьбе: действие объектов вполне поглощает его внимание. Ребенок не может контролировать свои эмоции Маленькие детки – страстные, импульсивные, непрочные эмоционально натуры. Они отрадно бегают к новейшей игрушке, отчаянно вопят, ежели не видят маму, звучно вопят опосля падения, даже ежели не ощущают боли. Все чувства малыша выражаются сходу и во всей полноте эмоциональных переживаний. Наказывать малыша за звучный плач либо шумное поведение напрасно, это путь к неврозам и дилеммам со здоровьем. Позвольте крохе быть таковым, какой он есть, рано либо поздно он выучится себя контролировать. Ребенок обучается у взрослого в процессе личного общения Доброжелательное внимание взрослого и эмоциональное общение придает ребенку уверенность в собственных мощах. Объективная оценка провоцирует желание развиваться и поправлять оплошности. Уделяйте внимание ребенку и давайте его поступкам адекватную оценку, не перехваливайте не нажимаете, не заменяйте межличностное общение управлением либо манипулированием. Играя с малышом, обращайтесь к нему, именуйте по имени, разыгрывайте перед ним игровые сцены и привлекайте в игру. Такое поведение взрослого благотворно влияет на состояние и развитие малыша, ведь родитель нужен ему не как дрессировщик, как партнер, соучастник и эксперт при познании предметного мира. Ребенку необходимы ориентиры и ограничения, но не очень строгие Не ограничивайте деятельность малыша очень взыскательно. Запреты на каждом шагу лишают малыша убежденности в собственных мощах, вызывают протест. Тем не мене, ориентиры поведения главны. Без их ребенок может ощутить растерянность, будет своенравным, боязливым и несамостоятельным. Ребенок не может принимать решения Чтобы обеспечить себя и принимать верные решения, необходимо владеть предопределенной зрелостью. Управлять собой и собственной жизнью ребенок умеет не сходу, ему необходимо выучиться этому от взрослых. И обычного желания здесь недостаточно. То, как воспринимает решения взрослый, не до конца явно. Целеполагание, рационализм, практичность для малыша – порожние слова. Если вы желаете, чтоб ваш малыш во взрослой жизни умел верно действовать и реализовывать свои планы, озвучивайте ему свои идеи. Проговаривайте для него понятным языком ваши планы, как ежедневные, так и глобальные. Вскоре вы заметите, что малыш начинает и сам хорошо ориентироваться в ситуации. Ребенок узнает мир во время игры Объяснить ребенку словами трудные вещи нередко не выходит. Но в игре усвоение главной инфы становится действенным и легким. Если вы собрались поведать ребенку о опасном поведении, правилах дорожного движения либо отдать ему главный нравственный ориентир, просто поиграйте с ним. Ребенок развивается, подражая взрослым Ребенок не самодостаточен, сначала он будет копировать даже мимику и жесты взрослых. Он как губка впитывает поведение окружающих, потому главным для него является живой пример взрослых, их манера общаться, взаимодействовать, решать трудности. Ребенку нужна доброжелательная высоконравственная атмосфера и почтение. Потакая своим вредным повадкам, взрослые запамятывают, что детки копируют их поведение вопреки словам и запретам. Автор: Татьяна Гамаюнова