С каким трудом дается чтение современным детям, с младых ногтей поглощающим дух телевидения, компьютерных игр и Интернета!Школьники стонут при упоминании уроков литературы, учителя принуждены выдумывать новейшие, иногда карательные, методы повышения читательской активности воспитанников(уж не до любви к книжкам!), предки в растерянности от нежелания собственных чад читать… Казалось бы, замкнутый круг.Но, как разговаривают, безвыходных ситуаций нет. И как учитель литературы с педагогическим стажем наиболее 10 лет, также как мать двоих деток, желаю поделиться своим опытом в преодолении этого недуга современного подрастающего поколения.Быстрых результатов в этом трудном деле ожидать не приходится, так как привить любовь к чтению ребенку можнож лишь с поддержкою каждодневного, общего, заботливого труда до этого всего в семье.Как верховодило, предпосылки неимения читательской активности у деток кроются в последующем: не обожают, не могут, не желают. Все они меж собой соединены чрезвычайно узко.Итак, начнем с первой предпосылки: не обожают читать. Известно, что детки во всем копируют взрослых. Поэтому, чтоб привить ребенку любовь к чтению, предки сами обязаны полюбить общение с книгой. Бесполезно на словах внушать ребенку, что чтение чрезвычайно полезно и главно, необходимо это показать своим образцом. Отсюда вытекает: в семье обязаны читать все.Когда начинать действовать?Чем ранее, тем лучше. Своим детям в первый раз я читала в день возвращения из роддома. При этом отмечу, что начинать необходимо со стихотворных текстов, так как сам ритм, интонации, мелодия стиха действуют на молодого слушателя завораживающе. Великолепно подходят басни А.С. Пушкина, П.П. Ершова, ребяческий фольклор. Пестушками, потешками, прибаутками вообщем можнож сопровождать любые занятия с ребенком либо действия самого малыша – потягивание со сна, одевание, купание, игру и т.д. Первые сеансы чтения будут непродолжительными, но частыми: малыш не может длинно сосредотачивать внимание на чем-то одном.По мере взросления деток время, отводимое на чтение, можнож прирастить. Например, читать каждодневно на ночь около получаса. Ребенок и угомонится, и настроится на сон, и получит наслаждение от общения с книгой и родителем.Помните, не надобно принуждать деток читать книжки, которые им не по душе. Поэтому с подросшим ребенком книжки лучше избирать общо. Пусть поход в книжный магазин для него станет приятным, долгожданным праздничком.У малыша обязана быть возможность свободно играться с книжками: осматривать их, живописать в их, грызть их, строить из их дома и гаражи, и даже купаться с ими(способности идущих в ногу со временем ребяческих книжек способны привести к помутнению ума!). А как бережное отношение к книжкам?Об этом придется разговаривать позднее, в наиболее сознательном возрасте.Когда ребенок выучится читать сам, то можнож применять и такие приемы. Взрослый, читая книжку собственному чаду, может остановиться на самом занимательном месте, ссылаясь на неотложные дела. Малышу ничего не остается(ежели ему вправду занимательно, что будет далее), как самому прочитать книжку и выяснить развязку. В неких вариантах я предлагала собственной дочери читать по очереди. Это подсобляет повысить скорость чтения и привить повадку читать без помощи других, ведь любовь к чтению – таковая же повадка: стоит лишь войти во вкус, и наслаждение от результата будет поддерживать сам процесс.Все это поможет ребенку полюбить чтение. Однако отмечу, что формированием положительного дела к книжкам необходимо заниматься до школы, другими словами до того момента, когда чтение станет необходимостью. Если ребенок с малых лет не сдружился с книгой, то вряд ли обязательное чтение принесет ему наслаждение в школе.Вторая причина, по которой современные детки не обожают читать, кроется в том, что они не могут это делать. Я на данный момент не разговариваю о простом складывании букв в слоги и о технике чтения в целом. Уметь читать – означает, осмысливать, осмыслять, вникать в прочитанное. В данном варианте поможет так именуемое комментированное чтение: взрослый читает и по ходу изъясняет непонятные слова либо реалии, а быть может, и поступки героев. Сложно современным детям понять, к примеру, некие художественные творения русских творцов. Поэтому поощряйте вопросцы молодых читателей, обговаривайте с ими прочитанное. Будьте проводником меж ребенком и книгой.В формировании умения читать посодействуют и такие приемы. Попросите малыша пересказать некий эпизод из книжки либо разъяснить поступки героев. А можнож молодому читателю предложить поиграть: остановиться перед развязкой и попросить малыша предугадать следующие действия. Подобная игра вызовет у него энтузиазм и
позволит развить его воображение. Взрослый же увидит, как понято прочитанное малышом.Еще одна причина низкой читательской активности идущих в ногу со временем деток – неимение желания проводить время за книгой. Но поверьте мне, ежели 1-ые два препятствия на длинноватом пути к читательской любви преодолены, то покажется у малыша и желание читать. Огромное наслаждение получаешь, когда видишь, что дочь-второклассница читает запоем не совсем лишь то, что задано в школе, но и сверх того, а полуторагодовалый сынок с трудом волочит неподъемную для него книжку, чтоб ему почитали!Книга пробуждает фантазию и воображение, веселит и воспитывает, учит и обогащает словарный запас, кругозор, развивает речь и сформировывает грамотность. Помогите своим детям на трудном пути к книжке!Автор статьи: Надежда Задорожная© Shkolazhizni.ru