Что такое артикуляционная гимнастика и для чего она нужна.

Начнём с того,что я объясню вам,дорогие мамочки,что такое артикуляционный аппарат и для чего же он нужен.

Артикуляционный аппарат – это часть голосового аппарата, формирующая звуки речи, а органы, входящие в его состав – артикуляционные органы. Работа этих органов, направленная на творение звуков речи(гласных, согласных)величается артикуляцией.



К нему относятся: ротовая полость(щеки, губки, зубы, язык, челюсти, небо), глотка, горло.

Надо держать в голове, что ротовая полость – это чрезвычайно главный резонатор(подвижный резонатор), от “архитектуры” которого зависит качество звука.



Работает этот наш артикуляционный аппарат лишь в том случае,если каждый орган,каждая мускула этого органа работает верно,без каких-то недостатков и дисфункций. Но, для того,чтобы выявить изъян либо нарушение,нужно представить себе, каково оно в норме. Для этого,вам придётся провести какое-то время у зеркала.



Взглянем на себя в зеркало. Лицо обязано быть безмятежным, губки находятся в покое - обратите внимание.Теперь улыбнитесь. Ну-ка, пошлёпайте губками, будто разговаривая ПА-ПА-ПА.

Соберите губки в трубочку,как это делают спаленные в солярии девченки на фото в интенете.

А сейчас приподнимите верхнюю губу,словно вы злобной пинчер.

Откройте рот. Посмотрите, какая у него благовидная форма,вам понравится, как безмятежно в нижней челюсти лежит язык. У корня языка осмотрите свод, малюсенький язычок, пробуйте его подобрать, освободив глотку, позже зевнуть, ощутить мягкое небо, ведь от верхних зубов следует жесткое небо, а позже мягкое, подвижное небо и малюсенький язычок.



А сейчас пошевелите языком из стороны в сторону, вперед, назад, на право, на лево, круговые обороты в обе стороны, “винтиком”, “трубочкой”. Высуньте кончик языка и быстро-быстро перемещайте его из угла в угол рта.Такое артикуляционное упражнение величается "Часики".



Почувствуйте кончик языка, он активный и жесткий, как молоточек.(в этом вам поможет воображение). Побейте кончиком языка по зубам снутри, как будто(беззвучно)разговариваете: да-да-да-да. Хорошо в этот момент представить себе “высокое небо” и большой рот.



Энергично произнесите: Т-Д, Т-Д, Т-Д.

Чтобы активизировать мускулы губ, надуйте щеки, сбросьте воздух резким “хлопком” через сжатые(собранные в “пучок”)губки. Энергично произнесите: П-Б, П-Б, П-Б.



А сейчас просто откройте рот, подвигайте челюстью в стороны, почувствуйте свободу этого движения. Делайте его перед зеркалом, пока не почувствуете легкую усталость. Нижняя челюсть обязана быть вольной, но не приоткрытой. Тяжелая, шатающаяся нижняя челюсть бьет по глотки, делает звук непонятным, артикуляцию переукрупненной.



Возьмите хоть какое стихотворение, прочитайте его для себя перед зеркалом. Проследите за своим личиком, ртом, очами во время чтения. Послушайте звучание собственного гласа. Работайте над навыком брать дыхание перед новейшей фразой. Каждый разов, до этого чем начать разговаривать, наберите в лёгкие воздух, ведь дыхание необходимо и для звучания гласа, и как средство выразительности.

Познакомились со своим артикуляционным аппаратом?



А сейчас мой вам совет.Тому же самому научите собственных детей. Не главно, есть ли у их нарушения речи либо нет, таковая гимнастика полезна безусловно всем. Чем лучше ребёнок будет обладать своим артикуляционным аппаратом, тем чище и правильнее будет его речь и тем меньше будет у него(да и у вас)заморочек при обучении в школе.

Можно начинать лет с трёх. Логопеды рекомендуют и ранее, но по моему опыту, детки не постоянно осмысливают, что маме от него нужно( до 3-х лет).



Ребенок обязан превосходно созидать личико взрослого, также свое личико, чтоб без помощи других контролировать правильность исполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики могут находиться перед настенным зеркалом, также ребенок может пользоваться маленьким ручным зеркалом(приблизительно 9x12 сантим.), но тогда взрослый обязан находиться против малыша личиком к нему.



Организация проведения артикуляционной гимнастики дома



1. Прежде чем приступить к исполнению артикуляционных упражнений, вы обязаны узнать, как ваш ребнок ориентируется в пространстве: может ли он показать, что находится справа, слева, впереди, сзаду, наверху, внизу; распознаёт ли он правую и левую руки. Без этого исполнение артикуляционной гимнастики невероятно либо чрезвычайно проблемно для ребнка.



2. Расскажите о дальнейшем упражнении, используя игровые приемы.



3. Покажите правильное исполнение упражнения.



4. Предложите ребенку повторить упражнение, проконтролируйте его исполнение.



5. Следите за качеством исполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп исполнения, устойчивость, переход от 1-го движения к иному.



Существует такое понятие,как "артикуляционные позиции".Это такие позиции языка, губ и нёба, при поддержки которых, тренится артикуляционный аппарат.



1)упражнение "Качели"Язык спускается вниз и поднимается вверх:







2)"Вкусное варенье" - языком облизать верхнюю и нижнюю губки:







3)"Грибок"- необходимо присосаться кончиком языка к нёбу:







4)"Иголочка" - чрезвычайно сузить кончик языка:







5)"Катушка":







6)"Лопаточка" - чрезвычайно расслабить язык и уложить его на нижние зубы и нижнюю губу:







7)"Трубочка" - свернуть язык:







8)"Чашечка":







Выучите эти упражнения сами перед зеркалом.А позже научите собственного ребёнка. Каждую позу желанно удерживать в течении 10 секунд. В день по три раза( 10 секунд)через каждые 5-6 часов и ребёнок выучится исполнять их без помощи других.



А сейчас намного упражнений,включающих в себя артикуляционные позиции.



«УПРАЖНЕНИЯ С ШАРИКОМ»



Автор данной методики С.В. Коновалова(поперечник шарика 2 - 3 сантим., длина веревки 60 сантим., веревка продета через сквозное отверстие в шарике и завязана на узел).



1. Двигать шарик по горизонтально натянутой на пальцах обеих рук веревке языком на право - на лево.

2. Двигать шарик по вертикально натянутой веревочке вверх(вниз шарик падает произвольно).

3. Толкать языком шарик вверх - вниз, веревка натянута горизонтально.

4. Крутить шарик лакательными движениями языка.

5. Язык - «Чашечка», цель - словить шарик в «Чашечку».

6. Ловить шарик губками, с силой выталкивать, «выплевывая» его.

7. Поймать шарик губками. Сомкнуть, как это можнож, губки и покатать шарик от щеки к щеке.

8. Рассказывать скороговорки с шариком во рту, держа руками веревочку.



Примечание. Во время работы взрослый удерживает веревку в руке. Шарик с веревочкой опосля каждого занятия кропотливо промывать теплой водой с ребяческим мылом и просушивать салфеткой. Шарик обязан быть взыскательно личным.



УПРАЖНЕНИЯ С ЛОЖКОЙ



1. Язык - «Лопаточка». Похлопывать выпуклой долею чайной ложки по языку.

2. Толчками теснить краем ложки на расслабленный язык.

3. Ложку перед губками, сложенными трубочкой, выпуклой стороной плотно придавить к губам и совершать круговые движения по часовой и против часовой стрелки.

4. Губы растянуть в усмешку. Выпуклой долею чайной ложки совершать круговые движения вокруг губ по часовой стрелке и против.

5. Взять по чайной ложечке в правую и левую руку и совершать легкие похлопывающие движения по щекам снизу вверх и сверху вниз.

6. Круговые движения чайными ложками по щекам(от носа к ушам и обратно).

7. Похлопывание чайными ложками по щекам обеими руками сразу от углов растянутого в усмешке рта к вискам и обратно.





ИГРЫ С ВАТНЫМИ ШАРИКАМИ И БУТЫЛОЧКАМИ, СВЕЧКАМИ,«ВОЗДУШНЫЙ ФУТБОЛ»



Вытянуть губки вперд «трубочкой» и долго подуть на шарик(лежит на столе перед ре-бнком), загоняя его меж 2-мя кубиками.

Варианты зависят от вашей фантазии. Можно предложить ребнку подуть на вертушку, маленькие игрушки, которые просто катятся по столу, ватку(сдуть с ладошки).



«ПОЮЩАЯ БУТЫЛОЧКА»

Направленная воздушная струя превосходно вырабатывается, ежели предложить ребнку подуть в маленькую чистую бутылочку(из-под капель). При четком попадании воздушной струи в бутылочку раздатся необыкновенный гудящий либо свистящий звук(«гудит пароход»). Это чрезвычайно нравится детям.



Обратите внимание!



1. Следите за тем, чтоб не надувались щки. Для этого их можнож слегка удерживать пальцами.

2. Загонять шарик необходимо на одном выдохе, не дозволяя, чтоб воздушная струя была прерывистой.



«СВЕЧА»

Купите маленькие разноцветные свечки и поиграйте с ими. Вы поджигаете свечки и требуйте малыша подуть на голубую свечу, позже на желтоватую свечу и т.д. Дуть необходимо медлительно, вдох не обязан быть гулким, нельзя надувать щеки. Сначала свечу можнож поднести ближе к ребенку, позже равномерно устранять ее.



«ФОКУС»

(«Снежинка на носу»)Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтоб боковые края его были прижаты, а в центре был маленький желобок. Затем плавненько подуть вверх, на нос.

Усложнение: На кончик носа прикрепить кусок кальки, ватки(1.5 сантим. х 1,5 сантим.)и сдуть его, при правильной воздушной струе он летит вверх. Чтобы калька просто прикрепилась к носу, необходимо е слегка увлажнить(провести по кончику языка ребнка).

Обратите внимание!



1. Нижние зубы не «подсаживают» язык вверх.

2. Не сжимать язык зубами.

3. Выдох плавный, долгий.

Данное упражнение тренирует выдох, нужный для произношения шипящих звуков.



«СЛАДКАЯ ЗАРЯДКА»(упражнения с чупа-чупсом).



Вы, наверняка, удивитесь, но круглый сладостный чупа-чупс - хороший логопедический тренажер.

Разверните леденцы и давайте немножко поиграем. Сожмите чупа-чупс губками и пробуйте его удержать 5-10 секунд. Удерживая чупа-чупс губками, пробуйте подвигать палочкой поначалу сверху - вниз, позже из стороны в сторону. Приоткройте рот, губки разведены в усмешку, сделайте чашечку, положите в чашечку чупа-чупс и пробуйте удержать леденец лишь языком. Поднимите широкий язык к небу, придавить чупа-чупсом «грибок» к небу. Двигайте леденцом по средней полосы языка от кончика к корню и обратно 5-10 разов.



В ходе исполнения артикуляционных гимнастик вы увидите, как поначалу при исполнении детками упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезнет, движения станут непринужденными и совместно с тем координированными. Нельзя разговаривать ребенку, что он проводит упражнение ошибочно, - это может привести к отказу, исполнять движение.



Лучше покажите ребенку его заслуги(«Видишь, язык теснее выучился быть широким»), подбодрите(«Ничего, твой язычок непременно выучиться подниматься кверху»). В процессе исполнения гимнастики главно держать в голове о творении положительного эмоционального настроя у малыша, для этого вы сможете проявить свою фантазию и направить артикуляционную гимнастику в сказку. Вы сможете применять специальную тематическую литературу, которая будет хорошим подспорьем в работе, сделает ваши занятия занимательнее, веселее.

Удачи вам в упражнениях!

С любовью, ваша Киралева.