Диплом я получила в 2008. Школьный аттестат в 2003 - помню, что Питер торжествовал трехсотлетие. 15 лет предки наблюдали за моей успеваемостью. А успевать я обязана была во всем – «драмкружок, кружок по фото, мне еще и напевать охота…», плюс вся обязательная программа МинОбразования. И успевать на непревзойденно.
В возрасте 6 лет меня учили ложить двузначные числа и решать уравнения с одной безызвестной. Об обыкновенной школе во дворе не могло быть и речи – мне предстоял лицей с углубленным английским. До 7 класса шел полный контроль за семейными заданиями – все, что требовалось выучить, я отвечала устно разов по 5, все, что нарисовать – изобразить лучше Серова с Репиным(по данной причине учитель черчения желал выслать меня в художественную академию, ффух, удалось уговорить, чтоб он не рекомендовал ничего сходственного родителям), и все, что выполнить письменно – продублировать с черновика на чистовик.
Затем контроль сменился выборочным, т.к. родителей наиболее взбудоражила успеваемость младшего брата. К тому медли я теснее выучилась немножко «привирать» о количестве того, что требовалось выучить. К раскаянию, с письменными заданиями этот метод не прокатил – т.к. за их постоянно ставились оценки. А отвечать стишки – могли вызвать, а могли и нет. Случалось так, что вызывали меня неподготовленную. Все прокатывало, т.к. за «любовь к предмету и учебе в целом» учителям я нравилась. Медалью по окончании одарили, пылится в шкафу.
В университете… 4 курса я отступала от привитого синдрома отличницы. Бордовые «корочки» пылятся там же. С 5 курса работаю в интернациональной компании, которой нет дела до моих фурроров в российском образовании – принимая, оценили лишь возраст, общую находчивость и блаблабла на британском. Остальному учат.
В помощь тем родителям, которые до сих пор не определились с способами обучения собственных деток, хочу привести плюсы и минусы сходственной «олимпийской программы»:
Плюсы:
1) IQ выше среднего(мозгу тренировки на выгоду)
2) Хорошо поставленная речь
3) Ориентированность на итог(в работе это оценивают)
4) Бюджетное место в ВУЗе
5) Респект со стороны тех, кто знает толк в обучении
Минусы:
1) Свободное время(принесено в жертву, желая, с иной стороны – «мало медли, малюсенько соблазнов», меня не отыскивали с сигаретой в подворотнях)
2) Стресс(«успеть постоянно, успеть везде»… но, и стрессоустойчивость вырабатывается – в работе это оценивают)
3) Простые задачки даются «сложно»
4) Нелегко настроиться на самостоятельное принятие решений
5) Интроверсия(объясню: напрягает роль в людных мероприятиях, уютно работать в одиночестве)
А напоследок отмечу, что решающим будет все одинаково отношение малыша к учебе, его физические/психологические возможности. Заинтересовать малыша, выявить впору его мощные и слабенькие стороны, гармонизировать развитие – вот задачка родителей. Моим ставлю за это четверку. Надеюсь, статья поможет неким дотянуть до «отлично»
Все, можнож забрасывать помидорами