Что такое норма в развитии ребенка » Я "Женщина" - Я "Всё могу".

  • 30-окт-2015, 16:55

Что такое норма в развитии ребенка


Школа для родителей «Большая Медведица» провела лекцию психолога Екатерины Мурашовой, посвященную современным системам и методикам воспитания малыша. Мама.ру побывала на выступлении и публикует главные тезисы речи профессионала.


Что такое норма в развитии ребенка

В самом начале лекции Мурашова объяснила родителям, что самое понятие «норма» изменяется с течением медли, зависит от региона, в каком ребенок растет, от культурных и ментальных необыкновенностей окружения малюсенького жителя нашей планеты. Отталкиваясь от этого познания, можнож разговаривать о нормах и сроках в развитии современного малыша.

Воспитывая малыша, необходимо осмысливать, что его развитие неотделимо от биологически действий и от действий «очеловечивания». «Мы всегда обязаны держать в голове о том, что этот процесс происходит не в тропических зарослях, он происходит в абсолютно конкретном контексте – в контексте семьи», – разговаривает психолог.

Как понять, что такое норма?

«Норма – это то, что вы решили для вашей семьи. Когда мы мыслим о норме не норме в применении к собственному ребенку, что нам надобно иметь в виду?Нам необходимо принять некоторое решение, для начала. Исследовав этот вопросец, мы видим, что никакой беспристрастной нормы – не нормы не отыскать, но, тем не наименее, мы о норме всё время разговариваем. И наиболее того, мы все разумеем, что в действительности под нормой есть что-то. Мы обязаны составить свой контекст. Этот контекст обязан быть ваш свой, другими словами это вы обязаны решить, что вы подразумеваете под нормой, но не педиатр в поликлинике не заезжий психолог, а непосредственно вы – что вы разумеете под нормой?»


Что понимается под развитием?

В понятие «развитие» включены интеллект, физическое развитие, соц развитие и эмоциональное развитие. Поскольку у всех детки различные, развитие по всем фронтам у их происходит в личном порядке. Именно потому нельзя сопоставлять деток линейно, необходимо осматривать развитие малыша «объемно» и комплексно. «Что мы из этого можем сказать про нормы?Фактически ничего. Все время надобно держать в голове, что развитие не однолинейно», – подчеркивает психолог.

Что описывает развитие малыша?

Для дошкольников это два фактора: сложность ролевой игры, в которую играет ребенок, и сложность вопросцев, которые он задает. Чем труднее два этих аспекта – тем выше интеллект малыша. «Никаких других критериев нет вообщем. Скорость, с которой ребенок складывает пазлы, количество стихов, которые знает ребенок, его умение читать, писать, брать интегралы – ничего», – указала Мурашова.

Что дотрагивается школьников, то таковой обычный шкалы для измерения их развития нет. Однако есть данные исследований, которые разговаривают: «2/3 деток с высочайшим интеллектом – то, что меряется какими-то тестами – не участвуют ни в которых конкурсах и олимпиадах. А треть деток с высочайшим интеллектом не усваивают програмку по главным предметам, имеют по ним нехорошие оценки».

Чем задержка развития различается от его нарушения?

Темповая задержка – это запаздывающее развитие. Например, четырехлетний ребенок лишь освоил то, что обязан был выучиться делать в три года. Существует также и темповое ускорение, когда ребенок опережает собственных ровесников, другими словами показывает одаренность, которая с течением времени пропадет, и развитие придет в норму.

Нарушение развития – это непоследовательный «перекос в появлении тех либо других умений. Например, он не делает в 5 то, что детки делают в три года. Он в 5 лет делает что-то совершенно иное, не то, что в три, а что-то совершенно другое». При этом Мурашова отмечает, что «возможности у родителей скорректировать теснее имеющиеся нарушения развития у малыша практически безграничны».

Что тормозит развитие малыша?

- Чрезмерная помощь родителей во всем, что просит развития собственных умений(без помощи других есть, одеваться).

- Противоречивые команды(иди сюда. ну что ты стоишь?– ну хорошо, стой. стой, куда ты идешь?).

- Запрет учить мир вокруг нас из-за окружающей малыша угрозы.

- Сокращение периода развития креативности.

- Педагогическая запущенность(к примеру, неконтролируемое количество часов перед телеком либо гаджетом без присмотра со стороны родителей).

Что делать родителям, чтоб развивать малыша?

Педалировать те умения, которые у малыша развиты лучше других, также учить его с самого ранешнего возраста считаться с ощущениями других. Необходимо разъяснить ребенку, что в семье он не основной, а ведомый, применяя для этого «правило утки». «Видели когда-нибудь, как прогуливается утка с утятами?Видели?Утка, а за ней утята. Как вы мыслите, были утята, которые сюда прогуливались, туда прогуливались?Были, окончательно, лишь их съели, они отобрались природным отбором. К чему я?Потому что утка знает, куда идти, утка знает, где опасно, где не опасно, а утята не знают». По словам Мурашовой, когда мир вертится вокруг малыша, это чревато нарушениями в развитии и капризами.

Какие игрушки вредоносны для развития малыша?

По воззрению Мурашовой, комплекты для ролевых игр(посуда, набор для игры в доктора либо магазин)веско удерживают фантазию малыша и мешают его развитию. Также она высказалась против всех игрушек из пластика, так как считает этот материал «мертвым».


Цитирование статьи, картинки - фото скриншот - Rambler News Service.
Иллюстрация к статье - Яндекс. Картинки.
Есть вопросы. Напишите нам.
Общие правила  поведения на сайте.

Школа для родителей «Большая Медведица» провела лекцию психолога Екатерины Мурашовой, посвященную современным системам и методикам воспитания малыша. Мама.ру побывала на выступлении и публикует главные тезисы речи профессионала. В самом начале лекции Мурашова объяснила родителям, что самое понятие «норма» изменяется с течением медли, зависит от региона, в каком ребенок растет, от культурных и ментальных необыкновенностей окружения малюсенького жителя нашей планеты. Отталкиваясь от этого познания, можнож разговаривать о нормах и сроках в развитии современного малыша. Воспитывая малыша, необходимо осмысливать, что его развитие неотделимо от биологически действий и от действий «очеловечивания». «Мы всегда обязаны держать в голове о том, что этот процесс происходит не в тропических зарослях, он происходит в абсолютно конкретном контексте – в контексте семьи», – разговаривает психолог. Как понять, что такое норма? «Норма – это то, что вы решили для вашей семьи. Когда мы мыслим о норме не норме в применении к собственному ребенку, что нам надобно иметь в виду?Нам необходимо принять некоторое решение, для начала. Исследовав этот вопросец, мы видим, что никакой беспристрастной нормы – не нормы не отыскать, но, тем не наименее, мы о норме всё время разговариваем. И наиболее того, мы все разумеем, что в действительности под нормой есть что-то. Мы обязаны составить свой контекст. Этот контекст обязан быть ваш свой, другими словами это вы обязаны решить, что вы подразумеваете под нормой, но не педиатр в поликлинике не заезжий психолог, а непосредственно вы – что вы разумеете под нормой?» Что понимается под развитием? В понятие «развитие» включены интеллект, физическое развитие, соц развитие и эмоциональное развитие. Поскольку у всех детки различные, развитие по всем фронтам у их происходит в личном порядке. Именно потому нельзя сопоставлять деток линейно, необходимо осматривать развитие малыша «объемно» и комплексно. «Что мы из этого можем сказать про нормы?Фактически ничего. Все время надобно держать в голове, что развитие не однолинейно», – подчеркивает психолог. Что описывает развитие малыша? Для дошкольников это два фактора: сложность ролевой игры, в которую играет ребенок, и сложность вопросцев, которые он задает. Чем труднее два этих аспекта – тем выше интеллект малыша. «Никаких других критериев нет вообщем. Скорость, с которой ребенок складывает пазлы, количество стихов, которые знает ребенок, его умение читать, писать, брать интегралы – ничего», – указала Мурашова. Что дотрагивается школьников, то таковой обычный шкалы для измерения их развития нет. Однако есть данные исследований, которые разговаривают: «2/3 деток с высочайшим интеллектом – то, что меряется какими-то тестами – не участвуют ни в которых конкурсах и олимпиадах. А треть деток с высочайшим интеллектом не усваивают програмку по главным предметам, имеют по ним нехорошие оценки». Чем задержка развития различается от его нарушения? Темповая задержка – это запаздывающее развитие. Например, четырехлетний ребенок лишь освоил то, что обязан был выучиться делать в три года. Существует также и темповое ускорение, когда ребенок опережает собственных ровесников, другими словами показывает одаренность, которая с течением времени пропадет, и развитие придет в норму. Нарушение развития – это непоследовательный «перекос в появлении тех либо других умений. Например, он не делает в 5 то, что детки делают в три года. Он в 5 лет делает что-то совершенно иное, не то, что в три, а что-то совершенно другое». При этом Мурашова отмечает, что «возможности у родителей скорректировать теснее имеющиеся нарушения развития у малыша практически безграничны». Что тормозит развитие малыша? - Чрезмерная помощь родителей во всем, что просит развития собственных умений(без помощи других есть, одеваться). - Противоречивые команды(иди сюда. ну что ты стоишь?– ну хорошо, стой. стой, куда ты идешь?). - Запрет учить мир вокруг нас из-за окружающей малыша угрозы. - Сокращение периода развития креативности. - Педагогическая запущенность(к примеру, неконтролируемое количество часов перед телеком либо гаджетом без присмотра со стороны родителей). Что делать родителям, чтоб развивать малыша? Педалировать те умения, которые у малыша развиты лучше других, также учить его с самого ранешнего возраста считаться с ощущениями других. Необходимо разъяснить ребенку, что в семье он не основной, а ведомый, применяя для этого «правило утки». «Видели когда-нибудь, как прогуливается утка с утятами?Видели?Утка, а за ней утята. Как вы мыслите, были утята, которые сюда прогуливались, туда прогуливались?Были, окончательно, лишь их съели, они отобрались природным отбором. К чему я?Потому что утка знает, куда идти, утка знает, где опасно, где не опасно, а утята не знают». По словам Мурашовой, когда мир вертится вокруг малыша, это чревато нарушениями в развитии и капризами. Какие игрушки вредоносны для развития малыша? По воззрению Мурашовой, комплекты для ролевых игр(посуда, набор для игры в доктора либо магазин)веско удерживают фантазию малыша и мешают его развитию. Также она высказалась против всех игрушек из пластика, так как считает этот материал «мертвым».


Мы в Яндекс.Дзен

Похожие новости