Как родителям понять, что у их малыша задержка развития речи?Что такое возрастная норма?Логопед Ксения Беленкова отвечает на эти вопросцы и ведает о словарном запасе деток различного возрасте и о обучении малыша речи.
Возможны варианты
«Мой племянник Вася безмолвствовал до 5 лет, а позже сходу о мироустройстве заговорил…» – сходственные дискуссии нередко ведутся на ребяческих площадках, когда кто-либо из родителей начинает высказывать беспокойство по предлогу затянувшегося безмолвия собственного двух- либо 3-х летнего чада. Бывает ли такое либо это басни?Случается, окончательно, всякое, но родителям не постоянно стоит надеяться на авось в выборе полосы поведения. Счастливый вариант с Васей, не дает гарантию такового же чуда в вашем случае. Конечно, чрезвычайно подкупает простота решения – взрослым фактически ничего не надобно делать, лишь ждать и надеяться. Такую информацию стоит принимать лишь как один из вариантов вероятного развития событий. Есть и иные... Родителей почему-либо стращают призывы сходить к логопеду: «Там на малыша повесят ярлык», «будут втискивать в какие-то нормы, а он индивидуальность». Никто не желает услышать от профессионала, что его малыш «не такой», «хуже других».
Посоветуйтесь с логопедом
Избавьтесь от предубеждений. Совсем не непременно результатом посещения профессионала станет пугающий диагноз. Может быть, вы вправду взирая беспокоитесь, а ребенок развивается по возрастной норме!
Вас успокоят, скажут, когда и чего же следует ждать. Иногда маленькое отставание разъясняется тем, что предки малюсенько медли уделяют речевому развитию малыша, считая, что все произойдет само, без их поддержки. Однако у каждого малыша собственный потенциал: один впитывает познания и навыки, как губка, каждодневно дивя свита новенькими выражениями, иному все дается не так просто – с ним взрослым приходится упрямо проговаривать одно и то же слово, добиваясь запоминания и повторения. В заключительном случае логопед подскажет, как необходимо организовать семейную работу по развитию речи, чтоб преодолеть отставание.
Конечно, нельзя скидывать со счетов и вариант задержки у малыша речевого развития. В данном варианте повинность родителей – не упустить момент и заняться коррекционной работой как можнож ранее, чтоб вполне решить делему к школе.
Не стоит опасаться посещения профессионала, как для доказательства того, что ребенок развивается в согласовании с нормой, так и в случае выявления отставания, – лишь познание всех качеств трудности приведет к ее благоприятному разрешению.
Развитие речи малыша проходит три главных этапа
- Примерно к трем месяцам младенец начинает выражать свои эмоции и контактировать с окружающими, произнося нараспев звуки а-а-а, у-у-у, э-э-э… Этот 1-ый шаг развития речи величается гуление.
- Около 6 месяцев малыш активно осваивает согласные звуки «б», «п», «м» и начинает сформировывать 1-ые слоги «па», «бу», «мэ»… Иногда родителям начинает казаться, что ребенок произносит слова «ма–ма», «па–па», «ба–ба», но пока это еще неосознанный лепет.
- Только к году либо чуток позже ребенок осваивает 1-ые осмысленные слова. Обычно это «мама», «папа», «дай», «на»…
Возрастная норма
Что следует осмысливать под возрастной нормой, и как в согласовании с ней обязана развиваться речь малыша?
Первый год жизни характеризуется скоплением великого пассивного словаря. На этом шаге родителям чрезвычайно главно обращать внимание на то, как ребенок принимает обращенную к нему речь. И желая сказать он может еще чрезвычайно малюсенько, краткие внятные аннотации вполне доступны его пониманию.
Второй год характеризуется активным пополнением пассивного словаря. Ребенок осмысливает фактически всю обращенную к нему речь. А вот активный словарный запас пока запаздывает, что нередко вызывает волнение родителей. Они обретают усредненные данные, что в год ребенок обязан произносить порядка 10 слов.(Некоторые сверстники имеют в арсенале теснее около пятнадцати слов, а у их малыша еле-еле можнож наскрести 5!) На протяжении всего второго года жизни разница в количественном накоплении активного словаря различными детками быть может чрезвычайно заметной.
К концу второго года жизни норме подходит внедрение как 100 слов, так и трехсот. В это время малыш, традиционно, овладевает новейшей речевой структурой – фразой. Она пока краткая и грамматически не оформленная, состоит из двух–трех слов: хочу есть, идем гулять, мать, дай мяч…
На этом шаге освоения речи не стоит обращать внимание на ошибочное звукопроизношение. Ребенок еще не в состоянии вполне править движениями языка и губ. Смазанное звуковое оформление слов в этом возрасте обусловлено недостающим уровнем физиологического развития, что приметно также и в неточной координации движений общей и мелкой моторики.
Возрастной период от 2 до 3 лет становится более показательным в плане различия уровня речевого развития одних деток от иных. Среди сверстников могут встречаться чрезвычайно превосходно разговаривающие дети(их речь различается от речи взрослого лишь темой и немножко неточным – смягченным – звуковым оформлением). Рядом с ими – иная категория: детки, разговаривающие краткими аграмматичными фразами, – смотрится чрезвычайно печально. Ощутимое несоответствие ребятишек 1-го возраста некоему среднему уровню речевого развития порождает массу волнений и вопросцев. Когда же родителям стоит начинать колотить тревогу?
Что такое дислалия? Дислалия – нарушение звукового произношения – быть может потомственной либо вызвана нарушением строения артикуляционного аппарата. Иногда она возникает, когда взрослые малюсенько занимаются с ребенком. Дислалия проявляется традиционно к четырем годам. Как верховодило, параллельно следует нарушение фонематического слуха: часть звуков ребенок не слышит, а потому не произносит их. Если вы видите, что малыш испытывает трудности в речи, тащить с исцелением не стоит. Чем ранее вы обратитесь к логопеду, тем больше надежды, что к школе делему удастся решить. Дислалия может плавненько перейти в дисграфию(неспособность превосходно писать)и дислексию(неспособность к чтению). Если малыш не выговаривает один звук, к примеру «р», это обычная форма, и неувязка решается за три месяца. Если ребенок ошибочно произносит фактически половину имеющихся звуков, тогда работать придется год либо больше.
Не опоздайте!
Многие предки ошибаются, считая, что в функцию логопеда входит лишь обучение малыша правильному произношению, и эту коррекцию(другими словами визит к профессионалу)можнож отложить до 5 лет. Коррекция нарушений звукопроизношения – лишь вершина айсберга в комплексной работе логопеда, наряду с таковыми главными гранями речевого развития, как расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие фонематического слуха.
Неправильно мыслить, что до 5 лет нет необходимости в обращении к логопеду. В возрасте от 2-ух до 3-х лет закладывается фундаментный монолит речевого развития. Если впору не направить внимание на отставание, то неувязка будет лишь усугубляться и к 5 годам достигнет таковой ступени запущенности, что преодолеть ее до школы просто не хватит медли.
Как провести условное разделение нижней границы возрастной нормы от отставания в речевом развитии? Точный и квалифицированный ответ на этот вопросец может отдать лишь спец. Родителям не стоит брать на свои плечи решение таковой узкой и трудной задачки. Все чрезвычайно персонально, и диагноз обязан быть поставлен специалистом в согласовании со всеми качествами развития конкретного малыша.
Настоятельная рекомендация: если вашему малышу исполнилось два с половиной года, а он до сих пор не овладел фразовой речью, не тащите, идите на прием к логопеду!
Что следует осмысливать под «фразовой речью»?Это не непременно употребление ребенком правильных развернутых предложений. Главное, чтоб к этому возрасту, он воспользовался не однословными высказываниями, а, выражая свои идеи, умел объединять желая бы по два-три слова. Если эти слова будут иметь ошибочное звуковое оформление, ничего ужасного, все недочеты произношения оправданы физиологией и исправимы.