Развитие речи малыша зависит от воздействия речи взрослых, от речевой практики, обычного общественного и речевого окружения, также воспитания и обучения, которое проходит в 1-ые дни жизни малыша.
![]()
1. Разговаривать с ребенком необходимо всегда, в том числе во время готовки пищи, уборки, одевании-раздевании, прогулке и т.д. Родители обязаны беседовать о том, что видят, что делает ребенок и окружающие люди, и спрашивать, что видит он сам.2. При разговоре необходимо применять верно возведённые предложения, которые обязаны состоять на 1-2 слова длиннее, чем у малыша. Если малыш пока высказывается лишь однословными предложениями, то фразы родителей обязаны состоять из 2-ух слов.3. Ребенку необходимо задавать открытые вопросцы, которые будут провоцировать его применять несколько словосочетаний, чтоб ответить. К образцу, можнож спросить: "Что ты делаешь?", заместо вопросца: "Ты играешь?"4. Если в общении ребенок употребляет несколько слов, то надобно посодействовать ему обогатить свою речь новенькими словами. Для этого можнож выбрать несколько игрушек, товаров либо долей тела и именовать их ребенку. При этом он обязан их повторить. Пусть даже не непревзойденно, но малыш обязан начинать их заучивать. После того, как слова будут выучены, добавить ещё несколько новейших. Заниматься надобно каждодневно.5. Если ребенок разговаривает по одному слову, необходимо учить его фразам, используя при всем этом слова, которые ему знамениты. Например, ежели ребенок разговаривает слово “машинка”, научите беседовать его “большая машинка” и т.д.6. Занятия необходимо проводить в игровой форме. Работа с малышом обязана сформировывать элементы связной речи, развивать память.7. Важно держать в голове, что предки обязаны обращать внимание на речевое развитие малыша с самого юношества, но не дожидаться момента, пока ребенок “заговорит сам”.
1. Разговаривать с ребенком необходимо всегда, в том числе во время готовки пищи, уборки, одевании-раздевании, прогулке и т.д. Родители обязаны беседовать о том, что видят, что делает ребенок и окружающие люди, и спрашивать, что видит он сам.2. При разговоре необходимо применять верно возведённые предложения, которые обязаны состоять на 1-2 слова длиннее, чем у малыша. Если малыш пока высказывается лишь однословными предложениями, то фразы родителей обязаны состоять из 2-ух слов.3. Ребенку необходимо задавать открытые вопросцы, которые будут провоцировать его применять несколько словосочетаний, чтоб ответить. К образцу, можнож спросить: "Что ты делаешь?", заместо вопросца: "Ты играешь?"4. Если в общении ребенок употребляет несколько слов, то надобно посодействовать ему обогатить свою речь новенькими словами. Для этого можнож выбрать несколько игрушек, товаров либо долей тела и именовать их ребенку. При этом он обязан их повторить. Пусть даже не непревзойденно, но малыш обязан начинать их заучивать. После того, как слова будут выучены, добавить ещё несколько новейших. Заниматься надобно каждодневно.5. Если ребенок разговаривает по одному слову, необходимо учить его фразам, используя при всем этом слова, которые ему знамениты. Например, ежели ребенок разговаривает слово “машинка”, научите беседовать его “большая машинка” и т.д.6. Занятия необходимо проводить в игровой форме. Работа с малышом обязана сформировывать элементы связной речи, развивать память.7. Важно держать в голове, что предки обязаны обращать внимание на речевое развитие малыша с самого юношества, но не дожидаться момента, пока ребенок “заговорит сам”.