Есть детки, которым овладение чтением и письмом в младших классах дается с громадным трудом. И совсем не поэтому, что они ленивые либо неразумнее ровесников. Их неувязка величается по другому: дислексия.
Что это такое
Дислексией мучаются триста миллионов деток в мире, 5% из их испытывают веские трудности с адаптацией в сообществе и овладением профессией.
Школьник, страдающий дислексией и дисграфией(традиционно они прогуливаются рука о руку)– это ребенок, у которого все в порядке со слухом, зрением и интеллектом и который тем не наименее никак не выучится «нормально» читать и писать. Подобные трудности выплывают на поверхность к концу первого – началу второго класса. Дети-дисграфики делают на письме так именуемые неразумные оплошности.
- Оптические оплошности: ребенок пишет И как N, Я как R, путает прописные «у» и «и», «в» и «д».
- Кинетические(двигательные)оплошности: школьник путает буквы, отличающиеся количеством частей, – прописные «и» и «ш», «п» и «т».
- Фонематические оплошности: ребенок путает гулкие и глухие согласные, сменяет на письме гласные – в том числе ударные, перестанавливает либо пропускает слоги, меняет местами буквы.
Детям-дислексикам с громадным трудом даются навыки чтения. Они пропускают либо путают буквы, пробуют угадать слово по первым буквам, глотают окончания, а время от времени не могут даже прочитать слог из 2-ух букв, согласной и гласной.
На нынешний день считается, что главные предпосылки дислексии и дисграфии – это:
- недостаточная сформированность зрительно-пространственных представлений;
- недостаточная сформированность межполушарных взаимодействий;
- искаженное речевое развитие, к примеру ОНР(общее недоразвитие речи).
Профилактика
Чтобы свести к минимуму вероятные трудности у малыша с чтением и письмом, родителям необходимо с самого начала разговаривать с ним верно, не используя «бэби-толк», не извращая слова. Больше играться в «речевые» игры типа «Я садовником родился». И ни в коем случае не нажимать на малыша во время игр либо занятий. Биохимики издавна доказали, что детки лучше усваивают информацию на позитиве. Если малышу занимательно и забавно, мозг производит нейротрансмиттеры и аминокислоты, которые подсобляют усваивать материал. Если же на него лишь что накричали, в мозгу вырабатываются кортизол и адреналин, которые угнетают кожуру мозга и мешают усваиванию мат-ла.
Современным детям сильно мешают жить и развиваться недостаточные пространственные представления; некие детки вплоть до школы плохо знают схему собственного тела. В таком случае в школе ребенку будет тяжело воспринять зрительный образ буквы и перенести его в тетрадь. Помните, что игры с внедрением представлений «право-лево», младенческие забавы типа «а где у Васи носик?» необходимы детям фактически как воздух.
Куда идти за помощью
Для удачной коррекции дислексии и дисграфии необходимо понять причину этих нарушений. Сделать это могут лишь профессионалы – логопед и нейропсихолог. Хорошего логопеда отыскать полностью реально; с превосходным нейропсихологом труднее – в идеале это обязан быть клинический психолог, другими словами получивший мед образование. Не стыдитесь спрашивать у профессионалов, какой университет и какие курсы они закончили. Все-таки вы доверяете им собственного малыша.