Что делать, если ребенок не торопится говорить

Наверное, вы подмечали, что стоит лишь озадачиться некий неувязкой, как на глаза то и дело попадается то, что с ней соединено. И не что-нибудь вдохновляющее, как разов напротив. Cтала я думать о том, что дочка как-то не спешит со мной беседовать – и здесь же мы начали встречаться с ее сверстниками, которые теснее непревзойденно обладают десятком слов. А уж на книжных страничках то и дело возникают младенцы, которые разговаривают «грузовик» и «синхрофазотрон». Конечно, я не могла остаться к этому бесстрастной и углубилась в исследование вопросца. Разговоры о том, что обязан уметь ребенок к полутора годам(а моя дочка как разов попадает в эту группу), педиатры непрерывно начинают со слов «все индивидуально»: детки развиваются по-разному, это зависит не совсем лишь от физиологии, но и от нрава. Но есть и средние характеристики, на которые можнож ориентироваться. Примерно в семь месяцев ребенок начинает артикулировать слоги(с сиим у нас все в порядке), около года – выговаривать краткие слова(вот с сиим ужаснее), а еще через 6 месяцев – строить предложения из 02.мар кратких слов. Татьяна СтереховаТатьяна Стерехова Почему все считают ребяческий сад панацеей для не беседующих деток, не думали?Потому что ребенок попадает в среду, где ему необходимо беседовать, чтоб его сообразили. Нужно создать эту среду у себя дома, другими словами просто закончить осмысливать малыша с полузвука. Но ориентироваться необходимо не совсем лишь на это. Дело в том, что ребенок накапливает не совсем лишь активный словарный запас, но и пассивный, другими словами понимание слов не наименее главно, чем их произнесение. Так вот, пониманием Ника меня дивит непрерывно: она теснее узнала, что «сандалики» и «босоножки» – это одно и то же, а «пюре с курицей» и «пюре с индюшатиной» – нет; что «папа занят» – это серьезно, а «мама занята» – это какие-то пустяки; что «пойдем гулять» – это здорово, а «пойдем бабушку встречать» – еще лучше. Общаться же Ника предпочитает с поддержкою междометий и любимых слогов, которые употребляет без особенного разбора. Несколько месяцев назад она именовала матерью все и всех подряд: меня и кота, мяч и книгу, кашу и горшок. Но каждый разов с наслаждением!Потом пришел черед «бабы», которая тоже относилась ко всем, не считая, фактически, бабушки. Отдельная история – пение: дочка с громадным наслаждением «подхватывает» грустные мелодии, тащит знакомые гласные. Есть у меня недоверие, что первой Никиной продуманной фразой будет «Ой, цветет калина». А пока я делаю то, что рекомендуют педиатры. Во-первых, беседую с дочкой обо всем, что вокруг нас происходит, и объясняю свои события, во-2-х, непрерывно стараюсь поддерживать с ней диалог, подстраиваясь под интонацию Никиных «ауууой» и «еллоооок», в-3-х, всячески побуждаю не совсем лишь демонстрировать пальцем на предметы, но и именовать их. Советуют еще развивать мелкую моторику, но о этом моя малышка благоприятно беспокоится сама: перекладывает папины гайки, запутывает бабушкины нитки, проворно щелкает моими заколками и давит все попадающиеся на глаза клавиши. В общем, мы пока не разговариваем, не паникуем и довольствуемся успехам. А как обстоят дела у вас?