Образование в Финляндии: какие предметы изучают в школе и чем заняты дети после уроков

В прошедший разов мы поведали о подготовке учителей в Финляндии и о том, как финским школам удается поддерживать высочайший уровень образования. Сегодня — о том, что делают школьники в Финляндии опосля уроков и почему финские дети не переживают по предлогу оценок. Финские дети: превосходный британский и много прав Десятиклассницы Ирис и Надя встретили меня в комфортном кафе на площади Хаканиеми в Хельсинки. Как и большая часть финских подростков, Ирис и Надя знают США в главном по телешоу, которые глядят без субтитров(потому у их нет проблем с разговорным английским). «В Финляндии у подростков чрезвычайно много прав», — разговаривает Ирис и прибавляет, что полностью довольна собственной жизнью. В школе взрослые стараются прислушиваться к воззрению воспитанников и почитают их решения. Дети сами сочиняют расписание, и учители подсобляют им сделать програмку как можнож наиболее занимательной. Когда прибывает время сдачи экзаменов, школьники решают, в которой день какой предмет им удобнее сдать. До одиннадцати лет детям не ставят оценки не задают уроки на дом. Недавно проведенное исследование указывает, что в Финляндии лишь 7% деток переживают из-за отставания по арифметике(сравним с показателями Японии — 52% и Франции — 53%). Иностранцев финские школы поражают атмосферой спокойствия. Ирис и Надя поведали мне, что опосля уроков гуляют с приятелями. Они стараются превосходно обучаться, но при всем этом не испытывают особенного давления со стороны родителей. Финские дети меньше переживают по предлогу грядущего, ведь к их услугам — безвозмездное и чрезвычайно высококачественное высшее образование. После уроков они не бегают на предварительные курсы, как в Южной Корее, Сингапуре и Китае. К среднему специальному образованию здесь также относятся с почтением; великое количество уроков, связанных с практической деятельностью, указывает детям, что в ручном труде нет ничего зазорного. Урок труда — для лучшей успеваемости по математике В Финляндии мне довелось посетить исходную, среднюю и старшую среднюю школу в пригороде Хельсинки, также исходную школу в Лахти, маленьком городе в часе езды от столицы. В средней школе Кауниайнена, как и в иных средних школах, обязательными предметами являются финский, шведский, британский, математика, химия, физика, биология, география, история, обществознание, труд, искусство, домоводство и физкультура. По желанию можнож выбрать доп иностранные языки. Музыка и труд не наименее главны, чем физика и математика: учителя убеждены, что занятия творчеством благотворно влияют на успеваемость по всем предметам. Финские учителя считают, что детки лучше обучаются, ежели занимаются в течение дня самыми различными вещами. Катрина, преподавательница британского, привела меня на урок домоводства в старших классах. Большую часть присутствовавших сочиняли мальчишки. В тот день они варили сосиски, пекли блины и поджаривали яичницу. В классе игралось радио, школьники негромко переговаривались, не отвлекаясь от дел. Кто-то теснее окончил готовить и вытирал стол, кто-то пробовал результаты собственных кулинарных экспериментов. «Такие занятия подсобляют сбросить напряжение, — увидела Катрина. — Детям необходимы уроки, на которых можнож перевести дух и пообщаться с друзьями». На уроках домоводства школьники выяснят, как превосходно избирать продукты, знакомятся с принципами правильного кормления, обучаются готовить, стирать и убирать за собой. В учебнике, которым поделился со мной один из воспитанников, я нашла калоритные фото обычных финских блюд, аннотации по организации вечеринок, советы из области этикета, также много полезной инфы о том, как приобретать одежду и вести семейный бюджет. Правильно вести себя за столом, готовить, пришивать пуговицы и разбираться в продуктах учат школьников не совсем лишь в Финляндии, но также в Японии и иных странах. Эти страны ставят перед учебными заведениями конкретную задачку — приготовить деток к самостоятельной жизни. Раньше домоводство и в Америке входило в обязательную школьную програмку, но сейчас этот предмет(переименованный в «науку о семье и потреблении»)закончил быть неотъемлемой долею школьной жизни: в США считается, что готовить, убирать, штопать одежду и стирать детки обязаны обучаться дома, но не в классе. Финские учители понимают, что у родителей не постоянно есть на это время, следовательно, задачка школы — научить деток всему необходимому для настоящей жизни. Практические занятия, по словам учителей, подсобляют расширить кругозор и развить упругость разума. В классе рукоделия я следила за тем, как детки валяют игрушки из войлока, в столярном классе — как тринадцатилетние школьники делают стулья. По словам учителей, здесь еще есть один чрезвычайно главный момент кроме «ежедневного отдыха»: творческие занятия уравновешивают научные. Дети с радостью идут в школу, потому что знают — им не придется постоянно посиживать над учебниками, и испытывают чувство ублажения, когда творят что-то своими руками. Безопасность, свобода и самостоятельность Когда я переступила порог исходной школы в Лахти, там как разов началась смена, и гулкие стайки деток носились по залитым солнцем широким коридорам. В младших классах на отдых от занятий в среднем отводится до семидесяти 5 минут каждый день. По словам Пекки, учителя британского языка, который вызвался быть моим провождающим, нередкие смены просто необходимы детям, чтоб выпустить энергию. Самое основное — финским детям не мешают просто быть собой. У моей финской знакомой Пяйви — трое деток. Когда она была малюсенькой, взрослые дозволяли ей самой решать, с кем приятельствовать и чем заниматься. Теперь ее детки 5, 9 и одиннадцати лет по утрам сами идут на остановку школьного автобуса через маленькую рощицу; мать не сопровождает их даже в зимний период, когда светает достаточно поздно. После уроков детки играют с приятелями. Пятилетняя дочка разговаривает Пяйви: «Мам, я к подружке!» — и удирает. Пяйви не постоянно знает, где ее детки, но относится к этому абсолютно безмятежно. Они занимаются спортом — футболом, хоккеем и лыжами, — но без принуждения. «В таком возрасте это обязано до этого всего приносить наслаждение, — разговаривает Пяйви. — И пусть не ограничиваются чем-то одним, по другому как они отыщут то, что им вправду нравится?». На английском родительском форуме она с удивлением прочла, что южноамериканские предки не решаются бросить малыша младше 14-ти лет 1-го на катке. В Финляндии никому и в голову не придет присматривать за таковыми великими детками. Здесь предки придерживаются воззрения, что у малыша обязана быть своя жизнь. В Америке, Китае и Южной Корее предки опасаются, что без их поддержки детки не сумеют выстоять в критериях твердой конкуренции. Выбрать для малыша правильные увлечения, решить, как он будет проводить свободное время, убедиться, что информация, которую он получает, ему не навредит, — вот далековато не многие задачки, которые мы упрямо берем на себя. Сара Эпплгейт, учительница и школьный библиотекарь из Вашингтона, во время собственной многомесячной поездки по Финляндии навещала библиотеки и каждый разов увлекалась подбором книжек и перечнем разрешенных страниц, так как в Америке взрослые привыкли считать себя внимательными сторожами на пути в мир познаний. Финны глядели на нее с легким сомнением. В Финляндии куда безмятежнее относятся к тому, какую информацию употребляют детки, не пробуют на всякий вариант воспретить все потенциально опасное. «Это дивно, беря во внимание, как здесь беспокоятся о сохранности детей», — ведает Сара. Дошкольники, играющие в парке, в обязательном порядке надевают жилеты со светоотражателями, чтоб их можнож было увидеть издалека. Государство по максимуму обеспечивает деток всем нужным: пищей, жильем, одеждой, высококачественной медициной и образованием. «В младших классах учители пристально относятся к каждому воспитаннику и стараются предупредить вероятные трудности, заместо того чтоб драться с последствиями», — разговаривает Сара. Но, окружая деток заботой, взрослые равномерно нагружают их ответственностью, которая содействует развитию самостоятельности. После поездки в Финляндию отношение Сары к преподаванию поменялось. В частности, она сообразила, что ее воспитанникам необходимо больше медли проводить на свежем воздухе. «Нужно выгонять их из класса каждые 40 5 минут. До приезда в Финляндию я не веровала, что это работает. А учителя утверждали: „С ими будет невероятно совладать, ежели они не побегают!“. И сейчас в конце урока я сама разговариваю детям: „На улице не минус 20, идите погуляйте“». Из книжки "Родители без границ" Купить эту книгу В «Лабиринте» На «Озоне»