Датчане, сообразно исследованию профессионалов из Кембриджского института, числятся самыми безмятежными и уверенными в себе европейцами. А закладываются эти свойства в детстве, когда взрослые принимают деток как одинаковых.
Раннее детство
Спустя несколько недель опосля родов мать приносит малыша в кабинет – получить пожелания и отдать коллегам покачать младенца. Есть поверие, что чем больше жителей нашей планеты подержит малыша на руках, тем больше радости будет в его жизни. Вскоре мать может возвратиться на работу: ежели она зарабатывает больше супруга, то в декрете будет посиживать конкретно он. Возможно, что не один разов – в датских семьях много деток.
«Мужское воспитание» малюсенькие датчане получают полностью: в ребяческих садах много воспитателей-мужчин, что разъясняется не совсем лишь любовью к детям, но и тем, что зарплату они получают, по датским меркам, благородную. Главным способом воспитания и обучения считается игра, потому в ребяческих садах много игровых программ. Играют детки все совместно – на возрастные группы воспитанников детсадов не разделяют.
Что можнож перенять. Попробовать отыскать для собственного малыша возможность общения и с теми, кто поветше, и с теми, кто помладше. Приглашайте в гости деток, с которыми ребенок играет во дворе, не ограничивайте его общением лишь с сверстниками.
Учеба
У работающих родителей может не хватать медли на воспитательные беседы со школьником, тогда эту функцию берет на себя школа. Ученикам младших классов говорят о том, как вредоносны алкоголь и наркотики. После таковых рассказов учителя проверяют, как верно сообразили их детки.
Домашних заданий в датских школах практически не задают – все делается в классе. Особое внимание уделяется спортивному развитию школьника: в младших классах из 5 уроков два отданы физической культуре, а опосля школы практически все детки идут в спортивные клубы. А вот с литературой и арифметикой дела обстоят чуток ужаснее: старшеклассники считают лишь с поддержкою калькулятора, и могут вообщем не знать творений мировой культуры.
Учителя водят себя с воспитанниками демократично, увеличивать глас на воспитанников взыскательно воспрещено, а в качестве наказания можнож бросить малыша опосля уроков либо выслать в дружественную школе компанию, где воспитанник будет «отрабатывать» собственный проступок, исполняя различные маленькие поручения.
Что можнож перенять. Не ожидать, когда ребенок достигнет подросткового возраста и заинтересуется вещами, которые могут привести к зависимостям, а поведать о том, какой вред они могут нанести, еще в младших классах. А вот считать в разуме деток, пожалуй, стоит научить – по другому они оказываются безусловно немощными, когда у их разряжается телефон.
Общение со взрослыми
С ранешнего возраста ребенок привыкает, что с его воззрением в семье числятся так же, как и с точкой зрения взрослых. Все вопросцы, по которым семья не пришла к соглашению, дискуссируются опять и опять, пока не найдется компромисс. Навязывать свое воззрение у датских родителей считается неприличным – и малюсенькому ребенку, и, тем наиболее, ребенку. У малыша постоянно есть свое место – сначала это комната, а в 14 лет датских деток ставят на учет для получения жилища. К 18 годам, когда датские юноши и девушки официально числятся взрослыми, квартира у их теснее имется. Добрые и теплые дела с родителями у раздельно живущих деток сохраняются.
Что можнож перенять. Ребенок не станет вести себя разумно и серьезно, ежели ему постоянно подсказывать, что он еще малюсенький и права гласа не имеет. Поэтому на семейных советах учитывайте воззрение деток не нажимаете на их, принимая как главные, так и маленькие решения.
Вместе – целая страна
Несмотря на то, что к каждому ребенку датчане относятся как к самостоятельной личности, подчеркивать чьи-то необыкновенности и неповторимость они не станут. В детях, напротив, развивается коллективный дух – и с поддержкою родительских бесед на тему того, что лишь совместно можнож достигнуть чего-то полезного, и благодаря различным коллективным деяниям: играм, хоровому пению и так дальше.
Что можнож перенять. Говоря ребенку о том, что в нем есть необыкновенного, не стоит противопоставлять его иным детям. Лучше опосля этого предложите ему поведать о том, что необыкновенного есть в тех детях, с которыми он совместно обучается и играет. Это поможет ему лучше их выяснить, либо просто направить на их внимание – ведь друзья вправду чрезвычайно главны.