«Рисование»
-Здравствуйте, меня зовут Судакова Марина Ивановна. Я учитель методики развития ребяческого изобразительного творчества. Сегодня мы начнем заниматься рисованием с детишками, которым исполнилось теснее 2 года. Для того, чтоб их научить живописать, необходимо поначалу научить верно держать карандаш либо фломастер. Мы держим его меж средним и великим пальцами, а указательным пальчиком закрываем сверху. Для того, чтоб детки смогли с вами заниматься, необходимо их заинтриговать. Поэтому 1-ые ваши работы будут величаться:
«Совместное творчество». Например, я нарисовала шарики, круглые, различных цветов. Ребенку необходимо нарисовать к ним ниточки, но до этого покажите, как это делать. Привязываете ниточку к шарику и вниз ведете. Взрослый поначалу живописует, а ребенок дорисовывает недостающую часть. Можно брать и иную тему. Например, цветочки. У этих неких цветочков не хватает стебельков, потому стебельки вы живописуете общо с ребенком. Рисуете от цветочка вниз стебелек. Я живописую с детками лини прямые, для того чтоб ребенок запомнил форма образующее движение сверху вниз. Если ребенок затрудняется, сможете брать его руку в свою, и общо с ним пробовать. Дальше, тема – солнышко. Оно освещает, у него есть лучики. Вы нарисовали несколько лучиков, а сейчас пусть ребенок попробует дорисовать несколько лучиков. Рисуем от солнышка в сторону лучики. Солнышко освещает на траву, ее тоже дорисовывает ребенок.
Такие работы чрезвычайно веселят деток. Они горделивы тем, что у их вышла картина, которую они живописали общо с матерью, отцом. Это были краткие и длинноватые полосы. А вот это лесенка, но она пока еще недорисованная, у лесенки есть ступени, которые ребенок дорисовывает справа налево. Рисуем заборчик, полосы сверху вниз. Желательно обыгрывать все изображения, которые мы получили. Так же живописуем тучку, из которой пошел дождь. Рисуем его коротенькими палочками. Ребенок с наслаждением дорисовывает дождь. Далее живописуем дорожку слева направо, маловажно, что она будет ровная либо не совершенно ровная. Главное для малыша, что это вышла длинноватая дорожка, и позже с сиим рисунком можнож поиграть. Берете разноцветные нитки и предлагаете общо с ребенком нарисовать такие же нитки. И, показываете ребенку, как живописать ниточки. Сверху вниз они проводим фломастером либо карандашом. Обязательно контролируйте, как ребенок держит карандаш, потому что самое основное поначалу как ребенок брал карандаш в руки держать его верно. Навык, который у него сформируется на данный момент позже чрезвычайно тяжело поправить. Для малыша необходимо еще живописать и читать, то, что мы живописуем. Спрашивать малыша, что он видит на картинке. Вы непременно обязаны для малыша живописать тем наиболее, ежели он вас о этом попросит. Когда ребенок выяснит предмет, который вы нарисовали, означает, у малыша создается в голове ассоциация. А вот ассоциативное мышление и воображение это чрезвычайно главные моменты в развитии малыша.