Вредно ли жевать жвачку?
В школьные годы нас сердили прицепки учителей, воспрещавших жевать жвачку на уроках. Да и в вузе жевательная резинка часто вызывала гнев лекторов. Можно ли подвести научную базу под верховодило этикета?
Екатерина Новикова
Чтобы разов и навсегда разобраться с вопросцем о жевательной резинке, группа психологов из институтов Кардиффа и Борнмута(Великобритания)предложила 40 соучастникам опыта пройти 30-минутный аудиотест. Испытуемые были разделены на две группы – одни обязаны были жевать жвачку, иные нет. Независимо от группы соучастники наполняли данные о их настроении до и опосля опыта.
В ходе опыта испытуемые исполняли задание – слушали числа от 1-го до 9, повторявшиеся в случайном порядке. Ученые проверяли, как точно и живо соучастники могут найти последовательность четных и нечетных чисел. Участники опыта, которым приходилось жевать жвачку, проявили наиболее прыткую реакцию и четкие результаты, чем те соучастники, которым жвачка не досталась*.
Создатели опыта, но, отметили: сначала лидировала «группа без жвачки». Жующие соперники опередили их лишь к концу опыта. Оказалось, что жевание резинки дозволяет оставаться сосредоточенным длиннее при исполнении задач, требующих внимания в течение долгого периода**.
Теперь, когда учитель направит гневный взгляд на жующего студента, тот с легкостью обоснует, что ему приходится жевать жвачку во имя познаний, а совсем не ради нарушения дисциплины.
* British Journal of Psychology, May 2014.
** www.sciencedaily.com
Как избавиться от вредных повадок?
![Вредно ли жевать жвачку?]()
Вредно ли жевать жвачку? В школьные годы нас сердили прицепки учителей, воспрещавших жевать жвачку на уроках. Да и в вузе жевательная резинка часто вызывала гнев лекторов. Можно ли подвести научную базу под верховодило этикета? Екатерина Новикова Чтобы разов и навсегда разобраться с вопросцем о жевательной резинке, группа психологов из институтов Кардиффа и Борнмута(Великобритания)предложила 40 соучастникам опыта пройти 30-минутный аудиотест. Испытуемые были разделены на две группы – одни обязаны были жевать жвачку, иные нет. Независимо от группы соучастники наполняли данные о их настроении до и опосля опыта. В ходе опыта испытуемые исполняли задание – слушали числа от 1-го до 9, повторявшиеся в случайном порядке. Ученые проверяли, как точно и живо соучастники могут найти последовательность четных и нечетных чисел. Участники опыта, которым приходилось жевать жвачку, проявили наиболее прыткую реакцию и четкие результаты, чем те соучастники, которым жвачка не досталась*. Создатели опыта, но, отметили: сначала лидировала «группа без жвачки». Жующие соперники опередили их лишь к концу опыта. Оказалось, что жевание резинки дозволяет оставаться сосредоточенным длиннее при исполнении задач, требующих внимания в течение долгого периода**. Теперь, когда учитель направит гневный взгляд на жующего студента, тот с легкостью обоснует, что ему приходится жевать жвачку во имя познаний, а совсем не ради нарушения дисциплины. * British Journal of Psychology, May 2014. ** www.sciencedaily.com Как избавиться от вредных повадок?
