О почти всех ребяческих дилеммах можнож сказать: «Перерастет!» Со ужасами дело обстоит совершенно не так успокоительно. Ребенок растет, и ужасы растут совместно с ним. У малыша больше расширяется кругозор, развивается воображение, фантазия, и поэтому он больше понимает те угрозы, которые его поджидают в жизни.Но не будем разговаривать о крайностях, ведь неимение охранительного кошмара влечет за собой неимение чувства угрозы, осмотрительности. Родители таковых деток оберегают собственных чад, чтоб не случилось ничего непоправимого, и испытывают не меньше волнений, чем предки трусишек.Любые ужасы деток требуют от родителей внимательного и вежливого дела. Если ваш ребенок опасается засыпать в темноте либо оставаться один в комнате, ни в коем случае нельзя подвергать его «закаливанию» и замыкать 1-го в черной комнате, «чтобы привыкал». В данном варианте он не избавится от собственного кошмара, а лишь приобретет новейшие опаски либо другие расстройства.Снятие ребяческого кошмара, когда он возникает, в громадной мере зависит от того, как родителям удается успокоить малыша, возвращать ему искреннее равновесие; как предки осмысливают малыша и как относятся к его ужасам. Необходимо создать такую обстановку в семье, чтоб детки сообразили: они без стеснения могут сказать обо всем, что их испугало. И они сделают это лишь в том случае, ежели не будут опасаться родителей, и ощутят, что те не осуждают их, а осмысливают. Рассказывая о травмирующем событии, ребенок отодвигает его от себя, делая дальним и неясным, приглушая яркость восприятия.Свежее травмирующее событие можнож обыграть. Например, ежели ребенок оказался нечаянно в черном помещении и ужаснулся, превосходно посодействуют игры в «Прятки» либо «Жмурки».Игра «Прятки», таковым образом, дозволяет снять ужасы темноты, одиночества, замкнутого места. Заранее оговариваются места, где скрываться нельзя. Затем выключается свет, остается лишь ночник. Ведущий обходит квартиру с шуточными опасностями в адресок прячущихся. Прячущиеся посиживают в темноте и стараются ничем себя не выдать. Лучше, когда ребенок сходу становится водящим, это дозволяет ему преодолеть ужас и робость. Хороших результатов можнож достигнуть, когда водящие взрослые «сдаются», так не найдя прячущегося малыша.Игра «жмурки» подсобляет ребенку выучиться принимать темноту не совершенно лишь как источник угрозы, но как игровую местность.Очень подсобляет отыграть ужасы внедрение «перчаточных» кукол. Поиграйте с ребенком в «страшное», пусть он «спасет» зайчишку либо тигренка от угроз, порекомендует, как ему стать неустрашимее. Таким образом, через игру ребенок сумеет понять, как самому драться с досадным, мешающим жить ощущением. Пояснять ребенку, что он может сейчас вести себя, как неустрашимый герой, совершенно не надо, пусть осознание произойдет на метафорическом уровне игры.Рисование страхов также подсобляет понизить их интенсивность. Можно соединять набросок чудовища с сочинением басни о нем. Окончание басни можнож варьировать, изменять, выдумывать несколько концовок: к примеру, отыскать ужасу приятелей, которые посодействуют ему поменяться и закончить быть ужасным. Серия приобретенных рисунков(отображающая динамику конфигурации кошмара)с фуррором готов стать диафильмом, ежели картинки соединить
между собой. Каждый показ с объяснениями будет увеличивать дистанцию меж малышом и его ужасом.Страх, свойственный возрасту, идет различать от неврозов и докучливых состояний, когда совладать своими семейными мощами не представляется вероятным. При неврозе либо психическом заболевании переживания кошмара различаются от обычных страхов особенной яркостью, сюжетностью. Они, обычно, сопровождаются сердцебиением, потливостью, ознобом, ощущением жара, нарушениями сна, аппетита.Для их отличительны мощное беспокойство и тревога, время от времени добивающаяся ступени кошмара, паники. При невротических ужасах ребенок становится наиболее пассивным, не устремляется к познанию новейшего, уходит в свои трудности. В этих вариантах ужас утрачивает функцию полезной, адаптивной эмоции и показывает на бессилие, утрату веры в себя, несет дезадаптивную функцию.Автор статьи: Анна Бердникова