- 03-авг-2014, 05:11
До чего опасны игры, если в них играют тигры.
Дорогу в садик не любит никто... Особенно наши дети, поэтому что матери почаще всего спешат, а дети не спешат на встречу с манной кашей на завтрак.
Поэтому я стараюсь разнообразить эти 15 минут играми.
Чаще всего мы играем в игру "Я вижу...", которая непревзойденно развивает внимание и способность к образному мышлению. Суть её в том, чтоб отыскать предмет, который я загадала по описанию, но он непременно обязан быть на виду. Обязательно уточняем- это одушевлённый предмет(живое существо), либо же неодушевлённый. Таким образом, дети начинают осмысливать, когда необходимо разговаривать "Что", а когда уместнее "Кто". Также будет хорошо, ежели в Ваше описание будут добавлены цвета, ведь на приятном образце постоянно лучше запоминается.
![]()
Например, я вижу что-то высокое( длинноватое), неодушевлённое, сероватого цвета, оно служит для того, чтоб поддерживать электропровода, которые обеспечивают подачу электро энергии. Что же я вижу?(столб)
Для четырёхлеток можнож усложнить задачку, включив в игру понятия "Справа-Слева", "впереди- сзади","вверху-внизу", также наименования материалов(дерево, кирпич, железо).
К образцу, я вижу неодушевлённый предмет, который находится слева от тебя, он высочайший, изготовлен из кирпичей, в нём живут люди и у него есть окна.Что же я вижу?( дом).
Из данной нехитрой забавы можнож придумать множество разновидностей. Можно выстраивать логические цепочки, давая ребёнку подсказки- наводки.
Первоначальным заданием быть может таковая фраза: "Я вижу на асфальте неодушевлённые предметы, они разноцветные, посреди цветов есть красноватый, жёлтый, бурый и немножко зелёного. Что я вижу?" Если ребёнок не додумался, что Вы имели в виду листья, начинаем понемногу давать подсказку.
![]()
"Летом они -зелёные,осенью- жёлтые, а в зимний период их нет совсем", "Они возникают весной из почек", либо "Их можнож собирать и засушивать", а, напоследок, самая занимательная подсказка -"Они могут шуршать".После неё ребёнок непременно догадается о чём речь, поэтому что, я уверена, шуршать и кидаться листьями - это самое любимое дело малышни!
![]()
А можнож перевоплотить игру в ассоциации.Вы именуете слово, к образцу,зима. , а ребёнок обязан продолжить цепочку,сказав что-то связанное с сиим временем года.И так по очереди, слово Вы- слово малыш.
Таким весёлым образом, Ваш ребёнок выучится разбираться не совсем лишь в месяцах, одежде, игрушках, но и в занимательных упражнениях, которые свойственны тому либо иному медли года.И теснее никогда не произнесет, что летом он лепил снеговика, а в зимний период плавал на море.У нас, иногда, из дождика сначала цепочки, выходил кар. Это чрезвычайно интересно и забавно, поверьте!
Но, к раскаянию, даже самые интересные игры, могут надоесть.Поэтому, их тоже стоит чередовать.
Как вариант, подойдёт игра на развитие памяти.
Для этого, с вечера необходимо прочесть какую-нибудь сказку и обсудить её, чтоб ребёнок лучше запомнил работающих лиц и их поведение.
К образцу, вчера Вы читала про Машу и Медведей, а днем, по дороге в садик, спросите, что ела Маша из тарелки у самого младшего мишки, на чъей кровати она заснула, что произнес папа-мадведь, когда увидел, что кто-то съел его кашу?
![]()
Или Вы разговариваете фразу из басни, а малыш обязан угадать, кто это произнес либо именовать её заглавие.Вы сможете и обменяться ролями, и выступать в роли угадывателя будете Вы.
Если дозволяет погода, мы нередко изображаем разных животных. Вот полетела бабочка с цветочка на цветочек, вот так косолапит медведь по собственному лесу, а вот Лягушка-Квакушка скачет по болоту. Это не совсем лишь хороший повод размяться и улыбнуться, но и закрепление мат-ла на тему "Кто где живёт".
А ещё, мы начали осваивать загадки. Их большое множество, знаменитых нам с юношества и новейших, которые чрезвычайно заинтригуют Вашего непоседу.
![]()
![]()
![]()
Сегодня на вопросец, что в зимний период и летом одним цветом, я получила ответ "Дифенбахия, которая стоит у нас в зале!"
Нескучной Вам дороги в садик и занимательных открытий!
Поэтому я стараюсь разнообразить эти 15 минут играми.
Чаще всего мы играем в игру "Я вижу...", которая непревзойденно развивает внимание и способность к образному мышлению. Суть её в том, чтоб отыскать предмет, который я загадала по описанию, но он непременно обязан быть на виду. Обязательно уточняем- это одушевлённый предмет(живое существо), либо же неодушевлённый. Таким образом, дети начинают осмысливать, когда необходимо разговаривать "Что", а когда уместнее "Кто". Также будет хорошо, ежели в Ваше описание будут добавлены цвета, ведь на приятном образце постоянно лучше запоминается.
Например, я вижу что-то высокое( длинноватое), неодушевлённое, сероватого цвета, оно служит для того, чтоб поддерживать электропровода, которые обеспечивают подачу электро энергии. Что же я вижу?(столб)
Для четырёхлеток можнож усложнить задачку, включив в игру понятия "Справа-Слева", "впереди- сзади","вверху-внизу", также наименования материалов(дерево, кирпич, железо).
К образцу, я вижу неодушевлённый предмет, который находится слева от тебя, он высочайший, изготовлен из кирпичей, в нём живут люди и у него есть окна.Что же я вижу?( дом).
Из данной нехитрой забавы можнож придумать множество разновидностей. Можно выстраивать логические цепочки, давая ребёнку подсказки- наводки.
Первоначальным заданием быть может таковая фраза: "Я вижу на асфальте неодушевлённые предметы, они разноцветные, посреди цветов есть красноватый, жёлтый, бурый и немножко зелёного. Что я вижу?" Если ребёнок не додумался, что Вы имели в виду листья, начинаем понемногу давать подсказку.
"Летом они -зелёные,осенью- жёлтые, а в зимний период их нет совсем", "Они возникают весной из почек", либо "Их можнож собирать и засушивать", а, напоследок, самая занимательная подсказка -"Они могут шуршать".После неё ребёнок непременно догадается о чём речь, поэтому что, я уверена, шуршать и кидаться листьями - это самое любимое дело малышни!
А можнож перевоплотить игру в ассоциации.Вы именуете слово, к образцу,зима. , а ребёнок обязан продолжить цепочку,сказав что-то связанное с сиим временем года.И так по очереди, слово Вы- слово малыш.
Таким весёлым образом, Ваш ребёнок выучится разбираться не совсем лишь в месяцах, одежде, игрушках, но и в занимательных упражнениях, которые свойственны тому либо иному медли года.И теснее никогда не произнесет, что летом он лепил снеговика, а в зимний период плавал на море.У нас, иногда, из дождика сначала цепочки, выходил кар. Это чрезвычайно интересно и забавно, поверьте!
Но, к раскаянию, даже самые интересные игры, могут надоесть.Поэтому, их тоже стоит чередовать.
Как вариант, подойдёт игра на развитие памяти.
Для этого, с вечера необходимо прочесть какую-нибудь сказку и обсудить её, чтоб ребёнок лучше запомнил работающих лиц и их поведение.
К образцу, вчера Вы читала про Машу и Медведей, а днем, по дороге в садик, спросите, что ела Маша из тарелки у самого младшего мишки, на чъей кровати она заснула, что произнес папа-мадведь, когда увидел, что кто-то съел его кашу?
Или Вы разговариваете фразу из басни, а малыш обязан угадать, кто это произнес либо именовать её заглавие.Вы сможете и обменяться ролями, и выступать в роли угадывателя будете Вы.
Если дозволяет погода, мы нередко изображаем разных животных. Вот полетела бабочка с цветочка на цветочек, вот так косолапит медведь по собственному лесу, а вот Лягушка-Квакушка скачет по болоту. Это не совсем лишь хороший повод размяться и улыбнуться, но и закрепление мат-ла на тему "Кто где живёт".
А ещё, мы начали осваивать загадки. Их большое множество, знаменитых нам с юношества и новейших, которые чрезвычайно заинтригуют Вашего непоседу.
Сегодня на вопросец, что в зимний период и летом одним цветом, я получила ответ "Дифенбахия, которая стоит у нас в зале!"
Нескучной Вам дороги в садик и занимательных открытий!