Многие предки первоклассников сталкиваются с тем, что малыш не может не совершенно лишь безмятежно высидеть школьный урок, но и при исполнении семейных заданий непрерывно отвлекается не может усидеть на месте. Возникает вопросец: а виноват ли ребенок в собственной невнимательности и неусидчивости?Внимательность и усидчивость — взаимосвязанные свойства. Усидчивость — это способность концентрировать свое внимание на каком-либо объекте(даже непривлекательном для малыша)в течение достаточно долгого медли и долготерпеливо доводить работу до конца. Воспитание усидчивости идет начинать с развития внимания.Развивая внимание малыша, мы сходу учим его доводить до конца начатое дело, достигать предопределенной цели. Это умение диковинно главно для жителя нашей планеты. Если непрерывно держать в голове, что нельзя требовать от малыша сходу очень многого, можнож начинать прививать бдительность теснее с годовалого возраста. Главное — делать это щепетильно и поочередно.Любознательность — залог развитияВ 1-ые годы жизни еще рано разговаривать о усидчивости, потому что ребенок узнает мир через движение. Внимание, против, можнож развивать теснее с 3–4 месяцев. Это, окончательно, не занятия, а игра, общение с недалёкими людьми. Ребенок умеет превосходно концентрировать свое внимание на ясных подвижных предметах. Карапузу, который выучился ползать, потребуются двигающиеся игрушки, которые можнож осмотреть и потрогать. Малышу, который начал ходить, чрезвычайно тяжело удержать внимание на чем-то одном, потому что сейчас его способности познания мира вокруг нас веско расширились.Родители могут увидеть, что ребенок за минутку успевает сделать множество дел. Неудивительно, ведь для него всего пара минут — это целая вечность. Для развития внимания в этом возрасте необходимо больше общаться с малышом. Чем лучше ребенок осмысливает речь, тем лучше он может сконцентрироваться на предмете. Не давайте ребенку сходу много игрушек — не больше 2–3, но объясните, как играться с каждой.Чем занимательнее игрушки, тем проще малышу сосредоточить на их свое внимание. На 3-ем году жизни ребенок приобретает главную способность — умение живо переключать внимание с 1-го вида деятельности на иной. Усидчивость начинает формироваться к 5–6 годам, когда ребенок теснее способен удерживать внимание на одном занятии около 15 минут.Нужно учесть, что внимание малыша даже в 5–6 лет, а тем наиболее у годовалых деток, является невольным. Это означает, что ребенок не может сконцентрироваться по просьбе взрослого. Привлечь его внимание может лишь что-то ясное, занимательное, необыкновенное. Такая непроизвольность внимания подсобляет дошколятам за 3–4 года до школы успеть освоить громадный размер инфы о окружающем мире.Маленькие исследователи увлекаются всем в мире, пробуют новое, устремляются применять для познания все доступные пути(осматривают, трогают, тащат все в рот, разбирают на доли). Именно эта любознательность и является задатком удачного развития малыша.Понаблюдайте пристально за вашим ребенком: лишь что он собирал пирамидку, не прошло и 5 минут, как он взялся за лепку, но оставил и это занятие, потому что по телеку начали передавать мульт, который не удалось досмотреть из-за появившейся необходимости встретить бабушку, приехавшую погостить и привезшую гостинцы.Со временем к ребенку прибывает избирательность восприятия и способность произвольно концентрировать свое внимание, увеличивать период сосредоточенности. В итоге он научается собранности и может до конца исполнять начатое дело. Но пригодится много сил и терпения, чтоб сформировать у малыша навыки усидчивости и способность к долгой концентрации внимания.Внимание малыша — как им управлятьНад развитием внимания взрослым идет потрудиться совместно с ребенком. Не всем детям удается увлечь себя самим, и тут им на помощь обязаны придти матери и папы, воспитатели.Чтобы создать благосклонную атмосферу для занятия, спрячьте подальше все игрушки, которые могли бы отвлечь малыша от исполнения заданий, выключите телек и музыку. Так вы сделаете занятие наиболее продуктивным.Учтите, что малыш младше
пяти лет может концентрироваться на задании не длиннее чем 3–10 минут, а позже ему необходимо поменять вид деятельности(интеллектуальная деятельность непременно обязана заменяться подвижными играми). Не необходимо принуждать малыша посиживать над исполнением задания длиннее, чем он способен, это не совершенно лишь не повысит, но даже понизит фуррор занятия.Обратите внимание на то, что болезненные, ослабленные, впечатлительные детки почаще отвлекаются, уровень концентрации внимания у их ниже. Учитывайте это, занимаясь с детками.Помните, что вы не можете увлечь малыша исполнением задания, ежели ему будет неинтересно!Дети обожают ясные, запоминающиеся истории, сказочные сюжеты, соревнования, которые можнож применять для проведения развивающих игр.Ребенок охотнее подключится к игре, ежели будет созидать, что и взрослому она не наименее занимательна. Поэтому не опасайтесь открыто выражать свои эмоции, довольствуйтесь и дивитесь совместно с малышом.Формированию внимания содействует вербализация всех событий. Используйте речь, изъясняйте все, что вы делаете, также попросите малыша проговаривать свои события, озвучивать свои идеи, делиться суждениями о том, что он собирается сделать. Малышу может оказаться тяжело сходу сконструировать свои планы, потому помогите ему наводящими вопросцами(«Что ты на данный момент делаешь?», «Что ты собираешься сделать позже?», «Что еще можнож сделать?» и другие.), но опасайтесь сами отвечать на свой вопросец. Ребенок получит больше выгоды, ежели без помощи других отыщет ответ, пусть даже ему будет нужно на это больше медли. Не подгоняете малыша, пусть он соберется с думами и поразмыслит.Если, невзирая на все ваши усердия, малыш все одинаково отвлекается, вертится по граням в поисках наиболее занимательного занятия, не идет дозволять ошибку, пытаясь усмирить его властными фразами типа «Не крутись!», «Сядь ровно!», «Успокойся!». Лучше попытаться мягко навести внимание малыша: «Посмотри, осталось доделать совершенно немного», «Вот узреешь, как будет благовидно, когда мы все закончим» и т. д.И в конце занятия непременно похвалите малыша за фуррор. Всегда подбадривайте, поощряйте и восхваляете малыша. Не ограничивайтесь ежедневными словами «умница» и «молодец». Лучше укажите ребенку на то, что ему удалось необыкновенно превосходно. А основное — изъясняйте, почему он достигнул фуррора: «Ты старался, добивался собственной цели и был долготерпелив, потому у тебя все получилось». Если же у малыша пока еще не многие выходит, успокойте его, поддержите. Объясните ему, что для того, чтоб все вышло, время от времени необходимо проделывать одну и ту же работу пару разов. Именно так мы обучаемся всему.Интерес вашего малыша не будет угасать в течение всего дня, ежели вы предложите ему разнородные задания: поначалу, к примеру, ознакомление с цифрами, позже — с цветом и формой предметов, дальше — подвижную игру. Малыш непрерывно будет знать: когда вы зовете поиграть, его ожидает что-то новое и занимательное. А когда ребенку занимательно — он усидчив и внимателен!Кроме того, необходимо верно выбирать время для занятий. Если у малыша резвое настроение, лучше отдать ему в этот момент побегать.Принимайте собственного малыша таковым, какой он есть, не ставьте ему в пример соседских Варю, Таню, Пашу либо кого-либо еще. Ни в коем случае не нажимаете на малыша, даже ежели он не так внимателен и усидчив, как некие его ровесники!Если ребенок может высидеть лишь 5 минут, означает, занимайтесь конкретно столько. Главное — продолжайте заниматься!Можно проявить фантазию и придумать множество игр, требующих бдительности и усидчивости. Примеры неких таковых игр приведены ниже.Игры на развитие вниманияНайди отличия. Покажите малышу два схожих рисунка и попросите отыскать отличия.Что пропало?Поставьте перед ребенком 3–7 игрушек(количество игрушек зависит от возраста малыша), а позже попросите его закрыть глаза и спрячьте одну игрушку. После этого дайте сигнал открыть глаза. Он обязан сказать, какой игрушки не хватает.Съедобное — несъедобное. Вы кидаете ребенку мяч, при всем этом именуете слово. Ребенок обязан словить мяч лишь в том случае, ежели вы окрестили что-то съедобное, а ежели нет — идет опускать руки.Делай как я!Под считалку вы ритмично исполняете обыкновенные движения(к примеру, киваете, хлопаете в ладоши, топаете ногой), а ребенок повторяет за вами. Затем внезапно для малыша вы меняете движение. Ребенок обязан сориентироваться и повторить за вами новое движение.Три задания. Малыш становиться в комфортную позу, позже по сигналу «Раз, два, три — замри!» он обязан замереть и оставаться неподвижен. В это время вы именуете три задания, а опосля команды «Раз, два, три — беги!» малыш отправляется на исполнение заданий. Причем задания необходимо исполнять конкретно в той последовательности, в какой вы указали. Вот пример заданий: назови какое-нибудь семейнее животное; подскочи три раза; принеси синенькую
машинку.Игры, требующие усидчивостиЕсли вы желаете отдать малышу занятие, требующее усидчивости, предложите ему:— раcкрасить. Возьмите раскраску либо сами нарисуйте какой-либо предмет и предложите ребенку раскрасить его, не выходя за контур;— лепить. Лепить из пластилина чрезвычайно занимательно и забавно, необыкновенно с матерью и отцом. Попробуйте!Понравится всем;— собирать паззл либо мозаику;— разложить детали мозаики по цвету, игрушки по размеру;— пересыпать фасоль либо горох в бутылку с тесным горлышком;— переливать воду из емкости с широким горлышком в емкость с тесным горлышком.Автор статьи: Федюкина Е. Г.