Как помочь детям с ДЦП и аутизмом. О поражении мозга - подробно

Кому помогают в IAHPПоражение мозга у ребенка: где и почему Детям с аутизмом и ДЦП давно помогают в Институтах достижения потенциала человека (IAHP), основанных Гленном Доманом. Первым российским ребенком-аутистом, которому удалось пройти эту программу реабилитации, стал Петр Мэмми, а его мама подробно рассказала о работе Институтов в своей книге «Приключения другого мальчика». Публикуем отрывок о том, как Елизавета Заварзина-Мэмми впервые побывала на специальном обучающем курсе для родителей. Петя делает упражнения из программы реабилитации Курс «Что делать.» проводят несколько раз в году, это первый из серии лекционных курсов, организованных в Институтах для родителей. Задача курса — объяснить принципы развития и работы мозга, на которых основаны программы реабилитации, ведь невозможно трудиться годами, не понимая, что именно мы стараемся исправить. Эти программы разрабатывались в течение десятилетий, положенные в их основу выводы — результат огромной статистической работы, проводившейся в Институтах. Слушать этот курс приезжает много народу, но заниматься по программам остается около трети: марафон, когда приходится менять всю жизнь семьи на несколько лет, под силу далеко не всем. Мой долгожданный курс проходил в июне. Я на целую неделю одна отправлялась в Америку, а трудиться с Петей над выполнением нашей домашней программы оставались моя мама и Поля. Прямого рейса из Москвы в Филадельфию не было, маршрут был с пересадкой в Нью-Йорке: сначала восемь часов полета, потом пять часов в аэропорту и еще полчаса на каком-то кукурузнике. В пригород Филадельфии, где находятся Институты, я добралась уже полумертвая, в гостинице мне так и не удалось справиться с замысловатым душевым штурвалом, я облилась холодной водой и рухнула в постель. Из-за разницы во времени и волнения я проснулась в четыре утра и решила отправиться искать Институты. Вместе с другими документами нам прислали план местности, и я довольно быстро нашла несколько зданий, окруженных парком, в красивом месте с названием Каштановые Холмы. Я пришла слишком рано и еще часа два сидела перед входом, наблюдая, как пробуждается жизнь: вот мимо в спортивном костюме пробежал сын Гленна Домана Дуглас, прошла с тремя ретриверами Джанет, дочь Гленна Домана (узнала по фотографиям в буклете), проходили другие, еще незнакомые люди. ДЦП: она не слышит, не видит, не двигается. Шофер-дальнобойщик, его жена слушала курс раньше. Профессор-энтомолог с женой. Милые, приветливые техасцы, говорившие с таким акцентом, что я половину слов не понимала. Крикливая толстуха в коротких шортах. Врач-невропатолог из Лос-Анджелеса. Приятная женщина средних лет, приехавшая ради племянника с ДЦП. У мамы мальчика, ее сестры, последняя стадия рака, а папа три года назад погиб в автокатастрофе. Каждой услышанной истории хватило бы на отдельную книгу. Когда мы вошли в аудиторию, оказалось, что все места уже распределены, к столам прикреплены таблички с нашими именами. Каждый день нас пересаживали, вероятно, чтобы вновь познакомившиеся не болтали друг с другом, вместо того чтобы слушать лектора. Аудитория расположена амфитеатром, внизу — кафедра и сцена, где проводятся демонстрации. Горка для скатывания — еще один снаряд для программы реабилитации После короткого вступительного слова нам объяснили, как будут проходить занятия. Долгий звонок, по которому можно войти, потом вход категорически запрещен. (Сейчас опоздавшие могут слушать и смотреть лекцию из холла.) Занятия с половины десятого утра до семи-восьми часов вечера, с десятиминутными перерывами между лекциями, каждая из которых длится около пятидесяти минут, и сорокаминутным перерывом на обед. На то, чтобы ходить в столовую, времени не было, и в большой перерыв в холл приносили одноразовую посуду и большие кастрюли с супом. Слушатели лекций, родители, — люди самые разные, от дипломированных медиков до тех, у кого нет никакого специального образования. Курс «Что делать.» выстроен так, что все родители получают ясное представление, как устроен и как в норме работает организм ребенка, из-за каких проблем он не работает так, как должен, на чем основана та или иная специфическая методика. Это позволяет заниматься со своими детьми осознанно и целенаправленно, чем, в частности, и достигается успех программ Институтов. гипоксия во время беременности или родов, прививка. Но сплошь и рядом однозначного ответа нет, любые объяснения — это только гипотезы и догадки. Поражение мозга может произойти в любом возрасте, с момента зачатия до смерти, и установить причину часто так и не удается. Развитие мозга может быть остановлено (тяжелое поражение мозга), замедлено (легкое и среднее поражение), но может быть и ускорено. В следующий раз — о научном обосновании методик Институтов. Из книги