Многие предки жалуются на то, что в семье появляются конфликты на денежной почве. Дети не осмысливают, каким трудом маме и отцу достаются средства, требуют покупать новейшую вещь и т.д. Мы обратились к проф психологу, чтоб узнать, как научить малыша верно обращаться с средствами.
В том, что детки растут транжирами или устраивают истерики с требованиями покупать дорогие обновки, родителям не идет обвинять кого-то, не считая самих себя. Однако ощущением вины делу не поможешь. Исправить ошибочное отношение к деньгам у деток можнож. Как это сделать, нам поведала Марина Мелия, доктор психологии, создатель книжки книги «Главный секрет первого года жизни», мать троих деток.
– Марина, с какими вопросцами к вам обращаются предки?
Мне все почаще приходится беседовать с родителями, которые жалуются на то, что их детки совершенно не могут обращаться с средствами. Одни сетуют, что ребенок относится к деньгам наплевательски: «Это же сущие копейки. Всего-то 5 тыщ деревянных…». У иных родителей складывается чувство, что детям необходимы не они сами, не дела с ими, а лишь их средства. Есть жалобы и на то, что сколько ни давай, что ни делай, им непрерывно и всего малюсенько – «как в топку бросаешь». В таковых ситуациях предки ощущают себя немощными, и спрашивают, что делать. Но до этого чем отвечать на этот вопросец, необходимо понять, что мы, взрослые, делаем не так.
- Какие оплошности почаще всего дозволяют матери и папы?
- Я могу именовать 7 главных ошибок, которые манят за собой множество заморочек. Вот что мы почаще всего делаем не так.
1. Попрекаем. «Мы все для тебя делаем, а ты…», «Я всю жизнь на тебя положила…», «Будь признателен и цени…». Мы вправду много делаем для собственных деток, но не стоит забывать, что обеспечивать деток всем нужным – наша ровная родительская повинность. Нельзя требовать за это некий необыкновенной признательности. В народе это величается «попрекать кусочком хлеба». Такие упреки не делают дела меж нами и нашими детками наиболее теплыми и дружескими. Если мы даем им больше, чем иные, или больше, чем ему необходимо, то делаем это по собственному желанию и ответственность лежит на нас.
2. Подкупаем. Сегодня популярно выплачивать детям – за каждую «пятерку», за уборку комнаты, за семестр без троек...
Нам кажется, что так мы подготовим деток к взрослой жизни, научим оценивать средства и повысим мотивацию. Я категорически с сиим не согласна. Подкуп – не самая здоровая система воспитания и окончательный итог, быстрее всего, не оправдает наших ожиданий.
Конечно, доказывать средствами проще, чем по-настоящему увлечь малыша каким-то делом – говорить, демонстрировать, пробовать что-то делать совместно. Когда детям выплачивают за превосходные оценки или помощь по дому, они прекращают оценивать свои настоящие успехи, им главен лишь их «денежный эквивалент». Обесценивается и авторитет родителей: когда ты мне выплачиваешь, я тебя подчиняюсь, когда не выплачиваешь – извини… В итоге детки теснее не желают вообщем ничего делать, ежели это не оплачивается.
Елизавета ПиксаеваЕлизавета Пиксаева
А нам мать «зарплату» выплачивала. Мы с сестрой дежурили – недельку по кухне(готовка, уборка), недельку по остальной квартире. Каждый день мать нашу работу расценивала. Потом считала зарплату(штрафы, премии). Нам нравилось.
3. Меряем средствами то, чего же средствами измерить нельзя. Мы, к образцу, внушаем детям: «Время – деньги». Но ежели применительно к работе эта фраза еще владеет положительным смыслом, то в отношениях с недалёкими она неподходяща. Часто ее повторяя, мы практически доказываем деток в том, что человеческие дела – любовь, внимание, заботу – можнож измерить в деньгах, а материальные ценности выше всех других. Например, отпрыск участвует в концерте, а мы не смогли на него придти. Самое безуспешное изъяснение смотрится так: «Я не был на твоем выступлении, поэтому что обязан зарабатывать средства. Знаешь, сколько твоя скрипочка стоит?» И это – заместо того чтоб, к образцу, предупредить заблаговременно: «Мне чрезвычайно охото придти, но у меня чрезвычайно главное дело. Я не могу подвести жителей нашей планеты, которым обещал».
Мы нередко предпочитаем изъяснять окружающим свою занятость тем, что зарабатываем для семьи, или встаем в позу мученика, жертвующего собой ради деток. Ребенок же может ощутить себя виноватым и или возненавидит средства, которые «отнимают» у него родителей, или будет считать их сверхзначимыми.
4. Молчим и принуждаем безмолвствовать малыша. Многие предки не разговаривают с детками на тему средств, поэтому что просто не видят предлога для разговора. Кто-то не затрагивает эту тему, поэтому что стыдится, кто-то не желает нагружать малыша «взрослыми» неуввязками, а кто-то безмолвствует, чтоб излишняя информация «не проникла за стенки дома». Но чрезмерная секретность провоцирует больное отношение к деньгам и сомнение к окружающим.
Когда на попытку малыша разобраться в аспектах «финансовой политики» семьи, мы отвечаем «Давай побеседуем о этом позднее?», на самом деле это значит «Отстань!» Мы избавляем себя от досадного или неподходящего тут и на данный момент разговора, а ребенок делает вывод, что средства – это тема или очень «грязная», или, напротив, очень сакральная, священная, чтоб беседовать о ней вот так просто. А еще он знает не ужаснее нас, что это «Отстань!» будет непрерывно и ответов на свои вопросцы он, быстрее всего, так не получит, а значит, придется выдумывать их самому.
5. Повторяем родительские установки. В детстве от собственных родителей мы получили некоторую систему обращения с средствами: расходовать продуманно, не на баловство, а на главные вещи, непрерывно иметь заначку, откладывать «на темный день», в долг не предоставлять, самим не брать... Но есть занимательная психологическая закономерность: ежели мы не переосмысливаем родительские послания, то своим детям выдаем их с интонациями собственных родителей и теснее – в виде аксиом, не требующих доказательств. Когда мы утомились, когда у нас нет сил или желания что-то изъяснять, то 1-ое, что из нас вылетает «на автомате», это фразы типа: «копейка рубль бережет», «деньги не растут на деревьях», «ты что мыслишь, я изготовлен из средств?» и т.д. И чем больше нам не нравилось слышать эти слова в детстве, тем почаще мы будем повторять их своим детям и тем меньше у их будет желания вообщем беседовать с нами ..
ЮЮ
Я собственному в 10 лет несколько разов пробовала предоставлять на месяц средства. Не прокатило..... Он сходу спускает все не усвой как. В итоге проездной(что первоочередно)оплатить не может. Сделала вывод, что моему еще рано и перевела на еженедельную выдачу.
Не изъясняя ребенку свои решения и собственный выбор, а выдавая не имеющие никакого дела к настоящей ситуации поучения, мы лишаем его способности выучиться мудрому обращению с средствами.
6. Шлём двойные послания. Часто двойственность, неоднозначность родительской позиции в вопросце о роли средств проявляется в том, что слова – правильные и убедительные – никак не стыкуются с тем, что предки делают. Так, обладатель туристической компании воспитывал отпрыска как собственного наместника, разговаривал ему о правдивости и деловой репутации: «Человек отработал – оплати!» И в целом его слова не расползались с делом, пока не грянул кризис. Сын услышал, как отец отдавал распоряжения: «Зарплату выдать лишь тем, кто понадобится, а тем, кого будем уменьшать, не платить». На вопросец отпрыска, почему, был ответ: «Сейчас кризис, у компании нет денег».
А скоро они всей семьей уезжают почивать: живут в 5-звездочном отеле, прогуливаются по драгоценным ресторанам. И отпрыск спрашивает отца: «Как же так, ведь средств нет, а мы столько расходуем?» Тот ответил: «Это у компании нет средств, а у нас все хорошо». Но ранее отпрыск непрерывно слышал от отца: «Компания – это я». Произошло крушение картины мира, в какой мальчик жил, на которую ориентировался, в которую веровал. Он закончил подчиняться, изменил свое отношение к учебе, да и во всем остальном показывал протестное поведение. Отец был для него непререкаемым авторитетом, носителем и воплощением определенных ценностей. А в ситуации, когда надобно было делать выбор, он им изменил.
7. Воюем меж собой. Сумятицы в ребяческое сознание может прибавлять и то, что у старших членов семьи нет единичного дела к деньгам. Скажем, мать с отцом даже меж собой не могут договориться о том, на что и сколько расходовать – это становится темой неизменных конфликтов и свар меж родителями, а время от времени и выливается во что-то вроде партизанской войны: когда мать с отцом рядом, у их полное согласие, но когда 1-го из супругов рядом нет, 2-ой показывает теснее совершенно иную систему ценностей.
Светлана МляваяСветлана Млявая
Даже взрослые по-разному обращаются с средствами. Кто-то всю зарплату в первую недельку спускает на шопинг, а кто-то удачно откладывает. Я средства обожала непрерывно. В превосходном смысле. Не расходовать средства, а сами средства, относилась бережно, непрерывно купюра к купюре лежит. Думаю деток тоже надобно к этому приучать равномерно.
Моя клиентка жаловалась на поведение собственного 7-летнего отпрыска, который непрерывно требовал от отца даров, средств за каждую превосходную отметку, утверждал, что папа его не любит, и устраивал истерики, ежели не получал того, что просил. Мама недоумевала, где он мог этого понабраться, но единственное место, где детки могут такового «понабраться» – это дом. Когда ребенок эмоционально наиболее привязан к одному из родителей, он интуитивно перенимает и его видение происходящего. В данном случае мальчик был узко связан с мамой, он жил и ощущал с ней «на одной волне». И желая мать никогда не высказывала вслух собственного недовольства денежной политикой супруга, собственных обид на него, ребенок, по сути, считывал и передавал ее чувства.
– Спасибо за таковой развернутый ответ. Но, что все-таки все-же со всем сиим делать?
Мы почему-либо считаем, что зрелое отношение к деньгам придет к детям само собой, по мере взросления – как умение беседовать, и изредка задумываемся о том, как главно отдать детям внятную систему отсчета, собственного рода «свод верховодил и ограничений», которые они сумеют применять в собственной жизни.
Деньги – вправду тема трудная, эмоционально нагруженная. На ней просто «споткнуться», а, споткнувшись, утратить почтение деток. Чтобы этого не случилось, нам придется непредвзято поглядеть на себя со стороны, пробежать по описанным выше оплошностям – быть может, мы тоже дозволяем какие-то из их?– проанализировать, что мы делаем не так и что стоит скорректировать. И тогда, как ни удивительно, средства могут стать сильным прибором для выстраивания правдивых, чистосердечных, доверительных отношений с нашими детками. Не денежных, а самых главных – собственных отношений…
Многие предки жалуются на то, что в семье появляются конфликты на денежной почве. Дети не осмысливают, каким трудом маме и отцу достаются средства, требуют покупать новейшую вещь и т.д. Мы обратились к проф психологу, чтоб узнать, как научить малыша верно обращаться с средствами. В том, что детки растут транжирами или устраивают истерики с требованиями покупать дорогие обновки, родителям не идет обвинять кого-то, не считая самих себя. Однако ощущением вины делу не поможешь. Исправить ошибочное отношение к деньгам у деток можнож. Как это сделать, нам поведала Марина Мелия, доктор психологии, создатель книжки книги «Главный секрет первого года жизни», мать троих деток. – Марина, с какими вопросцами к вам обращаются предки? Мне все почаще приходится беседовать с родителями, которые жалуются на то, что их детки совершенно не могут обращаться с средствами. Одни сетуют, что ребенок относится к деньгам наплевательски: «Это же сущие копейки. Всего-то 5 тыщ деревянных…». У иных родителей складывается чувство, что детям необходимы не они сами, не дела с ими, а лишь их средства. Есть жалобы и на то, что сколько ни давай, что ни делай, им непрерывно и всего малюсенько – «как в топку бросаешь». В таковых ситуациях предки ощущают себя немощными, и спрашивают, что делать. Но до этого чем отвечать на этот вопросец, необходимо понять, что мы, взрослые, делаем не так. - Какие оплошности почаще всего дозволяют матери и папы? - Я могу именовать 7 главных ошибок, которые манят за собой множество заморочек. Вот что мы почаще всего делаем не так. 1. Попрекаем. «Мы все для тебя делаем, а ты…», «Я всю жизнь на тебя положила…», «Будь признателен и цени…». Мы вправду много делаем для собственных деток, но не стоит забывать, что обеспечивать деток всем нужным – наша ровная родительская повинность. Нельзя требовать за это некий необыкновенной признательности. В народе это величается «попрекать кусочком хлеба». Такие упреки не делают дела меж нами и нашими детками наиболее теплыми и дружескими. Если мы даем им больше, чем иные, или больше, чем ему необходимо, то делаем это по собственному желанию и ответственность лежит на нас. 2. Подкупаем. Сегодня популярно выплачивать детям – за каждую «пятерку», за уборку комнаты, за семестр без троек. Нам кажется, что так мы подготовим деток к взрослой жизни, научим оценивать средства и повысим мотивацию. Я категорически с сиим не согласна. Подкуп – не самая здоровая система воспитания и окончательный итог, быстрее всего, не оправдает наших ожиданий. Конечно, доказывать средствами проще, чем по-настоящему увлечь малыша каким-то делом – говорить, демонстрировать, пробовать что-то делать совместно. Когда детям выплачивают за превосходные оценки или помощь по дому, они прекращают оценивать свои настоящие успехи, им главен лишь их «денежный эквивалент». Обесценивается и авторитет родителей: когда ты мне выплачиваешь, я тебя подчиняюсь, когда не выплачиваешь – извини… В итоге детки теснее не желают вообщем ничего делать, ежели это не оплачивается. Елизавета ПиксаеваЕлизавета Пиксаева А нам мать «зарплату» выплачивала. Мы с сестрой дежурили – недельку по кухне(готовка, уборка), недельку по остальной квартире. Каждый день мать нашу работу расценивала. Потом считала зарплату(штрафы, премии). Нам нравилось. 3. Меряем средствами то, чего же средствами измерить нельзя. Мы, к образцу, внушаем детям: «Время – деньги». Но ежели применительно к работе эта фраза еще владеет положительным смыслом, то в отношениях с недалёкими она неподходяща. Часто ее повторяя, мы практически доказываем деток в том, что человеческие дела – любовь, внимание, заботу – можнож измерить в деньгах, а материальные ценности выше всех других. Например, отпрыск участвует в концерте, а мы не смогли на него придти. Самое безуспешное изъяснение смотрится так: «Я не был на твоем выступлении, поэтому что обязан зарабатывать средства. Знаешь, сколько твоя скрипочка стоит?» И это – заместо того чтоб, к образцу, предупредить заблаговременно: «Мне чрезвычайно охото придти, но у меня чрезвычайно главное дело. Я не могу подвести жителей нашей планеты, которым обещал». Мы нередко предпочитаем изъяснять окружающим свою занятость тем, что зарабатываем для семьи, или встаем в позу мученика, жертвующего собой ради деток. Ребенок же может ощутить себя виноватым и или возненавидит средства, которые «отнимают» у него родителей, или будет считать их сверхзначимыми. 4. Молчим и принуждаем безмолвствовать малыша. Многие предки не разговаривают с детками на тему средств, поэтому что просто не видят предлога для разговора. Кто-то не затрагивает эту тему, поэтому что стыдится, кто-то не желает нагружать малыша «взрослыми» неуввязками, а кто-то безмолвствует, чтоб излишняя информация «не проникла за стенки дома». Но чрезмерная секретность провоцирует больное отношение к деньгам и сомнение к окружающим. Когда на попытку малыша разобраться в аспектах «финансовой политики» семьи, мы отвечаем «Давай побеседуем о этом позднее?», на самом деле это значит «Отстань!» Мы избавляем себя от досадного или неподходящего тут и на данный момент разговора, а ребенок делает вывод, что средства – это тема или очень «грязная», или, напротив, очень сакральная, священная, чтоб беседовать о ней вот так просто. А еще он знает не ужаснее нас, что это «Отстань!» будет непрерывно и ответов на свои вопросцы он, быстрее всего, так не получит, а значит, придется выдумывать их самому. 5. Повторяем родительские установки. В детстве от собственных родителей мы получили некоторую систему обращения с средствами: расходовать продуманно, не на баловство, а на главные вещи, непрерывно иметь заначку, откладывать «на темный день», в долг не предоставлять, самим не брать. Но есть занимательная психологическая закономерность: ежели мы не переосмысливаем родительские послания, то своим детям выдаем их с интонациями собственных родителей и теснее – в виде аксиом, не требующих доказательств. Когда мы утомились, когда у нас нет сил или желания что-то изъяснять, то 1-ое, что из нас вылетает «на автомате», это фразы типа: «копейка рубль бережет», «деньги не растут на деревьях», «ты что мыслишь, я изготовлен из средств?» и т.д. И чем больше нам не нравилось слышать эти слова в детстве, тем почаще мы будем повторять их своим детям и тем меньше у их будет желания вообщем беседовать с нами ЮЮ Я собственному в 10 лет несколько разов пробовала предоставлять на месяц средства. Не прокатило. Он сходу спускает все не усвой как. В итоге проездной(что первоочередно)оплатить не может. Сделала вывод, что моему еще рано и перевела на еженедельную выдачу. Не изъясняя ребенку свои решения и собственный выбор, а выдавая не имеющие никакого дела к настоящей ситуации поучения, мы лишаем его способности выучиться мудрому обращению с средствами. 6. Шлём двойные послания. Часто двойственность, неоднозначность родительской позиции в вопросце о роли средств проявляется в том, что слова – правильные и убедительные – никак не стыкуются с тем, что предки делают. Так, обладатель туристической компании воспитывал отпрыска как собственного наместника, разговаривал ему о правдивости и деловой репутации: «Человек отработал – оплати!» И в целом его слова не расползались с делом, пока не грянул кризис. Сын услышал, как отец отдавал распоряжения: «Зарплату выдать лишь тем, кто понадобится, а тем, кого будем уменьшать, не платить». На вопросец отпрыска, почему, был ответ: «Сейчас кризис, у компании нет денег». А скоро они всей семьей уезжают почивать: живут в 5-звездочном отеле, прогуливаются по драгоценным ресторанам. И отпрыск спрашивает отца: «Как же так, ведь средств нет, а мы столько расходуем?» Тот ответил: «Это у компании нет средств, а у нас все хорошо». Но ранее отпрыск непрерывно слышал от отца: «Компания – это я». Произошло крушение картины мира, в какой мальчик жил, на которую ориентировался, в которую веровал. Он закончил подчиняться, изменил свое отношение к учебе, да и во всем остальном показывал протестное поведение. Отец был для него непререкаемым авторитетом, носителем и воплощением определенных ценностей. А в ситуации, когда надобно было делать выбор, он им изменил. 7. Воюем меж собой. Сумятицы в ребяческое сознание может прибавлять и то, что у старших членов семьи нет единичного дела к деньгам. Скажем, мать с отцом даже меж собой не могут договориться о том, на что и сколько расходовать – это становится темой неизменных конфликтов и свар меж родителями, а время от времени и выливается во что-то вроде партизанской войны: когда мать с отцом рядом, у их полное согласие, но когда 1-го из супругов рядом нет, 2-ой показывает теснее совершенно иную систему ценностей. Светлана МляваяСветлана Млявая Даже взрослые по-разному обращаются с средствами. Кто-то всю зарплату в первую недельку спускает на шопинг, а кто-то удачно откладывает. Я средства обожала непрерывно. В превосходном смысле. Не расходовать средства, а сами средства, относилась бережно, непрерывно купюра к купюре лежит. Думаю деток тоже надобно к этому приучать равномерно. Моя клиентка жаловалась на поведение собственного 7-летнего отпрыска, который непрерывно требовал от отца даров, средств за каждую превосходную отметку, утверждал, что папа его не любит, и устраивал истерики, ежели не получал того, что просил. Мама недоумевала, где он мог этого понабраться, но единственное место, где детки могут такового «понабраться» – это дом. Когда ребенок эмоционально наиболее привязан к одному из родителей, он интуитивно перенимает и его видение происходящего. В данном случае мальчик был узко связан с мамой, он жил и ощущал с ней «на одной волне». И желая мать никогда не высказывала вслух собственного недовольства денежной политикой супруга, собственных обид на него, ребенок, по сути, считывал и передавал ее чувства. – Спасибо за таковой развернутый ответ. Но, что все-таки все-же со всем сиим делать? Мы почему-либо считаем, что зрелое отношение к деньгам придет к детям само собой, по мере взросления – как умение беседовать, и изредка задумываемся о том, как главно отдать детям
