Какой детский сад выбрать: где много занимаются или много играют?

Недавно мы поведали о главных оплошностях, которые дозволяют во время занятий с детками учители и предки. Как недопустить их, записывая малыша в ребяческий сад?Какие вопросцы задать, отправляясь в выбранное дошкольное учреждение на разведку, и на что направить внимание? Детский сад, где много занимаются Давайте осмотрим два чрезвычайно различных типа дошкольных учреждений. Назовем одно из их «академическим», а иное — «игровым». В «академическом» ребяческом саду дневная учебная программа занимает центральное место на дощечке объявлений. Она начинается ровно в 8 утра с занятий по подготовке к чтению, за ими идет класс рисования(во время которого заблаговременно приготовленные проекты, разработанные учителями, выполняются детками: они живописуют красивые картинки, которыми могут похвалиться дома). Далее — занятия испанским языком, опосля которых детки идут покушать, а позже — «информатика»(да-да, конкретно информатика!), во время которой детки, чьи руки обращают взрослые, обучаются, пользуясь мышкой, избирать благовидные картинки на компе и распечатывать их. После обеда и дневного сна идет урок арифметики, во время которого детки обучаются считать и распознавать количества. После этого — час вольной игры либо чтения, полдник и, в конце концов, занятие природными науками, во время которого детям демонстрируют, как работают магниты, извещают информацию о природе и так дальше. Три раза в год детки проходят тестирование, которое призвано свидетельствовать их прогресс. Малыши в этом ребяческом саду кажутся полностью довольными, желая иногда в классах посещает противоестественно тихо, а время от времени детки во время прогулки удирают за угол строения, будто разговаривая: «Хватит расписания!Дайте мне немножко свободы!». Детский сад, где довольно свободы В «игровом» садике, расположенном через улицу от первого, такового «вылизанного» расписания нет. На дощечке объявлений висят нерасторопные и смешные ребяческие картинки, подписанные именами творцов. Бoльшая часть этих художественных творений абсолютно не понятна никому, не считая их создателей. Однако ежели расспросить малюсенького живописца, то он выдаст вам целую историю о том, что голубий шар — это портрет его матери, а красноватая полоса — это ее машинка. Совершая экскурсию благодаря чему садику, мы видим целый ряд маленьких комфортных уголков, где детки могут участвовать в различных упражнениях. Там есть игровой уголок с нарядами для переодевания, уголок конструкторов, уголок физкультуры с горкой и пухлыми спортивными матами, уголок кукол и мягенькой игрушки с маленькими одежками и мебелью для малюсеньких творений. Уголок чтения — истинный шедевр!Он заполнен книгами, разнородными подушками, скамеечками, малюсенькими диванами и смотрится как место, где хоть какой взрослый грезил бы провести пару часов, будь мебель немножко вместительнее. Там есть и художественный уголок, где стоят мольберты, лежат акварельные и пастельные краски, мелки, а рядом стоит громадное корыто с лодочками, пластмассовыми контейнерами, небьющимися чашечками и бутылочками для игр с водой. А когда на улице превосходная погода, детки выходят на прогулку во двор, где можнож покачаться на качелях, поиграть в домиках и скатиться со спиральной горки. Иногда в этом ребяческом саду устраивают экскурсии в зоопарк либо в музей, где все можнож потрогать руками. В зоопарке один из деток поднимает с тропинки обкатанную гальку, и учитель тоже осматривает ее с любопытством: «Как ты мыслишь, почему этот камешек таковой гладкий?Он совершенно не таковой, как гравий на нашей тропинке, у которого столько острых углов». И здесь возникает обучающий момент, когда можнож познакомить деток с представлениями о разрушительной силе воды, побеседовать о простой физике и геологии. Урок растёт из того, что интересует малыша. При этом воспитатель внимательно следит за детками, чтоб понять, довольно ли инфы он сказал не перегрузил ли ею детей. У деток в этом садике довольно свободы, чтоб они могли делать свой выбор. Они свободны совершать оплошности. Они даже могут браниться меж собой, а взрослые пользуются таковыми ситуациями, чтоб показать им, как верно разрешать конфликты. В этом саду не проводят никаких тестов. Вся программа подчинена удовольствию действием обучения и умению приемлемо вести себя. Выбираем ребяческий сад: 6 критериев для родителей Как найти, воплощаются ли наши четыре принципа в том ребяческом учреждении, в которое вы желаете дать собственного малыша?Чтобы оценить это, вам необходимо отправиться туда и провести разведку без помощи других. Уделяют ли здесь довольно внимания игре?Легко ли детям достать игрушки либо они расставлены на больших полках?Разговаривают ли воспитатели с детками?Играют ли с ими?Достаточно ли в этом учреждении персонала(помните: один воспитатель — на 4 детей в яслях; один воспитатель — на 10 деток в ребяческом саду)? Какое у воспитателей образование? Как проходит обыденный день?Запоминают ли в старшей группе наименования букв наизусть либо изучают их в контексте чтения и текста?Достаточно ли в ребяческом саду книжек и головоломок?Кто здесь в центре внимания — ребенок либо взрослый?Помните, что и в тех ребяческих учреждениях, где уделяют больше внимания ребенку, находится структурная организация; просто в их не так докучлив контроль со стороны взрослых. Когда отдаете малыша в ребяческое учреждение, уделяйте внимание последующим 6 аспектам: Можно ли сказать, что детки в этом учреждении ощущают себя безмятежно и уютно, что они довольны и заняты игрой и иной деятельностью? Достаточно ли в этом учреждении воспитателей со специальной подготовкой в области дошкольного образования и подходящим образованием?( Чем младше ребенок, тем больше личного внимания ему необходимо уделять. Детей от года до 2-ух в группе обязано быть не больше 6–8 человек; в группах для 2—3-летних деток — от 10 до 14; в группах для 4—5-летних — не больше 16–20 деток). Меняются ли требования воспитателей в зависимости от возраста и интересов деток? Уделяется одинаковое внимание и время всем областям развития малыша, другими словами когнитивному, эмоциональному, соц и физическому развитию? Проводит ли персонал постоянные совещания, чтоб планировать и поновой расценивать воспитательную програмку? Приветствуется ли наблюдение, дискуссия, предложения, роль в работе программы со стороны родителей? Из книжки "Эйнштейн обучался без карточек. Как на самом деле обучаются наши детки и почему им необходимо больше играться, чем зубрить" Купить эту книгу В «Лабиринте» На «Озоне»