Играем по науке: развитие речи и двигательных навыков у ребенка до года

Играя с детьми, мы практически все делаем интуитивно. Хотите подвести научную базу под веселую возню на полу с игрушками либо подражание ребяческому лепету?Теперь это можнож сделать с поддержкою книжки «Играем по науке» — в ней описаны истинные опыты(чрезвычайно схожие на игры), которые узнали, в которых вариантах ребенок лучше развивается. Например, кто прытче заговорит либо перейдет от ползания к ходьбе?

Поговори со мной(7–11 месяцев)

Эксперимент. Поиграйте с ребенком минут 10. Ведите себя как традиционно, но обращайте внимания на то, как нередко малыш издает какие-либо звуки. Во время последующего десятиминутного периода продолжайте веселиться, но на этот разов, как ваше чадо «подаст голос», вы обязаны улыбнуться, придвинуться ближе и дотронуться до малыша. Продолжайте смотреть за частотностью издаваемых им звуков.

Гипотеза. Во время второго игрового периода малыш будет «разговорчивее».

Результаты исследований. В 2003 г. ученые проанализировали голосовую активность младенцев, которые игрались со своими матерями в протяжении 3-х последующих друг за ином временных отрезков. В течение первой и третьей сессии дамы общались с детьми в обыкновенной манере, а во время 2-ой их попросили позитивно реагировать на каждый издаваемый малышом звук. Ученые установили, что в продолжение промежного периода детки лепетали активнее, при этом по собственному нраву их бормотание приблизилось к речи: «высказывания» детей были звучнее и состояли из большего количества слогов.

Проведенный опыт подтверждает, что даже на исходном шаге развития речи ребенок реагирует на отклик, который получает от «собеседника». По убеждению исследователей, конфигурации в поведении деток во время 2-ой игровой сессии неправомерно связывать с одним лишь подражанием, так как мамы отвечали детям не вербально, а при поддержки усмешек и прикосновений.

Этот факт принуждает задуматься о том, верны ли теории, сообразно которым имитация является основным механизмом общественного развития малыша.

Вывод. Если вы вдруг осипли не сможете побеседовать со своим малышом, не расстраивайтесь. С кем не посещает!Просто помните, что даже невербальный ответ(к примеру, веселая усмешка либо нежное прикосновение)поможет ребенку сделать последующий шажок в речевом развитии.

От ползания — к ходьбе(9–13 месяцев)

Эксперимент. Этот опыт рассчитан на детей, которые теснее издавна и активно ползают, но еще не выучились ходить, другими словами возраст испытуемого обязан сочинять приблизительно 10-11 месяцев. Во время постоянной игры, длящейся не наименее часа, понаблюдайте за тем, как ребенок обращается с предметами. Если малыш подполз к вещице, лежащей в противоположном конце комнаты, играет ли он с ней там, где она вначале находилась, либо ворачивается, неся ее с собой?Делится ли он с вами принесенными игрушками?

Гипотеза. Чем почаще ребенок станет отползать на бывшее место с «добытой» вещью в руках и чем почаще он будет передавать свои трофеи вам, тем выше возможность того, что к 13-месячному возрасту он начнет ходить.

Результаты исследований. В ходе опыта, проведенного в 2011 г., ученые в семейных критериях следили за тем, как 11-месячные детки, еще не выучившиеся ходить, но теснее активно ползающие, игрались со своими мамами. Через два месяца исследователи возвратились в те же дома: к тому моменту каждый 2-ой малыш «пошел».

Ученые установили, что детки, которые к 13-месячному возрасту теснее начали делать самостоятельные шаги, во время первой сессии опыта почаще иных подползали к предметам, лежащим довольно далековато от их, брали эти предметы и несли своим матерям. Те, кто не начал ходить быстро опосля первого дня рождения, устремлялись к удаленным целям вдвое реже и в 5 разов реже ворачивались с заинтересовавшей их игрушкой на бывшее место. «Разделить добычу» с мамами предпочли лишь немногие соучастники опыта(около 15%), но эти дети практически поголовно начали ходить в течение последующих 2-ух месяцев.

По замечанию исследователей, как ребенок освоил прямохождение, его энтузиазм к вещам, размещенным в далеком конце комнаты, значительно вырастает: сейчас малыш передвигается прытче, и у него освободились руки, которые можнож чем-нибудь занять. Как проявили экспериментальные данные, ежели желание брать предмет и принести его маме возникает теснее у 11-месячного младенца, таковой карапуз, возможно, начнет ходить прытче практически всех собственных ровесников.

Вывод. Одни предки грезят о том, чтоб ребенок «пошел» рано, иные(необыкновенно те, у кого родился теснее не 1-ый малыш)с страхом ждут того дня, когда чадо воспримет вертикальное положение и уследить за ним станет еще сложнее. Так либо по другому, ежели во время игры кроха все почаще ведет себя как собака, которой кинули палочку, сможете заряжать батарея камеры: быстро ваш отпрыск либо дочка сделает свои 1-ые шаги!

Из книжки "Играем по науке"

Купить эту книгу

В «Лабиринте»

На «Озоне»