Одна из заморочек родителей школьников в великом городе — поначалу организовать доставку малыша на учебу и обратно, также на различные кружки, а позже осмелиться в конце концов отпускать отпрыска либо дочь одних — ходить в школу, гулять с приятелями, ездить на публичном транспорте. Как с ответственностью за сохранность собственных деток управляются французские предки?Какие шаги они совершают, чтоб сделать малыша самостоятельным?
Шаг 1-ый: просчитать риск и предоставить самостоятельность
У моего поколения странноватые представления о сохранности. В 8 лет я, как и практически все мои одноклассники, с ключом на шейке ворачивалась из школы домой(практически километр по Бирюлеву), разогревала(на газовой плите)приготовленный вечерком матерью и попечительно налитый в малюсенькую кастрюльку суп, прогуливалась за молоком и картошкой в магазин. И никому из взрослых даже в голову не прибывало, что где-то меня могла поджидать опасность(либо прибывало, но все эту мысль от себя гнали, так как все одинаково из школы меня забирать было некоторому). Но при всем этом было строжайше воспрещено беседовать с незнакомцами и раскрывать кому-либо дверь(стращали цыганками и грабителями).
Сейчас моей старшей дочке Саше 13 лет, ее школа(французский лицей)находится километрах в 3-х от дома, но я ни за что не отпущу ее туда одну. И пока еще не решила, через сколько лет я разрешу ей передвигаться по Москве без помощи других. И в булочную мои детки прогуливаются одни лишь во Франции, в малюсеньком городе, где все друг дружку знают.
А вот практически все Сашины одноклассники(французы)живут рядом со школой и ворачиваются домой такой веселой толпой(время от времени я вижу, как толпа переходит Чистопрудный бульвар, даже не поинтересовавшись, какой цвет у светофора, и у меня сжимается сердечко). Многие ездят на самокате(1-го мальчугана из-под колес какого-то джигита на внедорожнике выслали в клинику прямо от ворот школы). А один 12-летний фаворит по карате ездит на велике на Лубянку с Остоженки.
«Задача родителей — дозволить ребенку приобрести чувство инициативы и чувство просчитанного и подходящего его возрасту риска. Каждый родитель сочиняет свой коктейль из собственной неосторожности и тревожности. Главная задачка родителей — чтоб этот коктейль вызывал в ребенке уверенность. Важно, чтоб у него непрерывно было желание идти вперед, но осмотрительно. И здесь не так главен возраст. Один ребенок будет готов ранее, иной — позднее. Можно проверить, „созрел“ ли он, задав обыкновенные вопросцы: что ты сделаешь, ежели потеряешь ключ?Знаешь, по какому номеру звонить, ежели у тебя неувязка?К какому другу пойдешь за поддержкою, ежели не сможешь сам открыть дверь?».
Сесиль Демазьер-Берли, психолог
Шаг 2-ой: научить вести себя в опасных ситуациях
«У нас сейчас вновь была пожарная тревога», — отрадно извещает Маруся. Я сжимаю зубы, чтоб не выдать что-нибудь язвительное в адресок администрации лицея: на дворе —20°С. Несколько разов в год во всех французских школах проходят учебные пожарные волнения. Дети обязаны, храня спокойствие, следом за учителем спуститься по лестнице во двор и ожидать там окончания упражнения. Им не разрешают одеваться: они выходят на улицу, в чем есть, хоть в дождик, хоть в снег.(Умная Маруся сейчас непрерывно посиживает в классе в теплой кофте — на всякий вариант.)Как российская мать, я противлюсь: как можнож детей(а эта учебная тревога дотрагивается даже трехлеток!) выгонять на мороз голыми!Но здоровый смысл дает подсказку: ежели отдать детям возможность одеться и переобуться, у их на это уйдет минут 20. И упражнение насмарку.
Иногда французы представляются нам безалаберными и безрассудными. Но есть вещи, с которыми они не будут шутить. Дети обязаны выучиться верно вести себя в опасной ситуации, и здесь они следуют настолько любимой нами, русскими, пословице: «Тяжело в ученье — просто в бою».
Воспитатель с юга Франции Сандрин Марти ведает: «Мы непрерывно тренируем деток на вариант пожара, землетрясения, взрыва газа и т.д. А еще даже самым малюсеньким детям мы изъясняем, какие угрозы могут поджидать их дома: бытовая химия, жгучая плита, открытое окно и т.д. Ну, и, окончательно, разговариваем о правилах дорожного движения».
Психотерапевт Мишель Жебер считает, к примеру, что, как ребенок выучился плавать, его идет обучать простым приемам спасения на водах. «Летом это могли бы организовать даже гостиницы: во практически всех гостиницах есть бассейны. 12-летний ребенок, ежели ему заблаговременно разъяснить, что надобно делать, способен спасти утопающего малыша».
Шаг 3-ий: не снижать самооценку
«Осторожно, упадешь!». Когда предки стараются оградить малыша от хоть какой угрозы, они передают ему, как ни феноминально это звучит, последующую информацию: «мир опасен» и «ты этого не можешь». Часто детки получают противоречивые известия. С одной стороны, предки непрерывно повторяют «иди, не бойся», но как детки стают немножко наиболее автономными, на их обрушиваются безграничные «осторожно!», произнесенные с опаской в гласе.
Как в этом разобраться?С одной стороны, «поцелуй даму», а с иной — «ни в коем случае не беседуй с незнакомыми». Если ребенку необходимо время, чтоб привыкнуть к новенькому человеку, понять, кто перед ним, до этого чем кидаться ему на шейку, про него разговаривают, что он робкий, что он опасается жителей нашей планеты. А про того, кто без позора кидается к каждому проходящему мимо взрослому, предки произнесут с упреком «он готов уйти с кем угодно!».
Французские психологи советуют никогда не беседовать: «ты ударишься — обожжешься — порежешься». Употребляемые в дальнейшем медли глаголы намекают ребенку, что все эти страхи неминуемы. А Франсуаза Дольто, к примеру, вообщем считала, что так можнож привлечь нехорошие последствия, т.е., проще разговаривая, «накаркать».
«Ребенок обязан как можнож ранее выучиться действовать осмотрительно без вмешательства взрослого, т.е. выучиться определять собственные пределы. Болезненный эпизод(ежели ребенок просто поранится ножницами, к примеру)готов стать чрезвычайно полезным, ежели у вас получится, не прибавляя ему мучений либо комплекса неполноценности, посодействовать преодолеть это испытание и выйти из него обогащенным опытом, т.е. добавив убежденности в себе. Если несчастный вариант произошел, окружите малыша заботой. Не браните его, успокойте его ужас. Обработайте рану, дайте ему выплакаться либо выкричаться, но никогда не смейтесь над ним не корите в том, что он указывает, как ему больно... Когда ребенок угомонится, пробуйте совместно разобраться в причинах неудачи, и, ежели вероятно, объясните ему, как великому, как вы сами обращаетесь с сиим опасным предметом».
Франсуаза Дольто
Из книжки "Как получаются французы"