Читать, считать, писать: в каком возрасте начинать обучение

Многие предки убеждены, что чем ранее научить малыша обращаться с знаками и цифрами, тем лучше: дескать, вырастет умненьким, да и в школе ему будет легче. Это воззрение более чем спорное. Уместить пятилетку в три года С точки зрения большинства ребяческих психологов, усаживать трех- а то и двухлетнего малыша за стол писать циферки и учить буковки так же малополезно, как ставить восьмимесячного малыша на ножки и принуждать ходить. Нет, есть, окончательно, детки, которые сами начинают бежать в восемь месяцев – и те, которые без особенных усилий со стороны взрослых обучаются читать в три-четыре годика. Но это исключение, но не верховодило. Всем остальным сходственный подход способен здорово навредить. Природой обусловлена этапность созревания мозга. В два-три года следует бурное развитие сенсомоторной и эмоциональной сферы малыша – другими словами малышу необходимо бежать, скакать и играться. Если принудительно переключить его на учебную деятельность(для которой время обязано придти к 7 годам), будут предоставлять сбои эмоциональные процессы и соматическое, другими словами телесное, развитие. Вместо умненького эрудированного малыша мы получим сердитого, плохо дремлющего по ночам малыша, который к тому же нередко недомогает. Еще один закон развития: в норме оно следует от наглядно-образного к абстрактно-логическому. Если малыша, который еще не различает бабочку от птички не усвоил понятие «много-мало», учить писать буквы и числа, этот закон переворачивается с ног на голову. А вот в четыре-пять лет малыша полностью можнож начинать знакомить с цифрами и знаками. Другой вопросец – как. Что жизнь дошкольника?Игра! Есть такое понятие – водящая деятельность. Это таковая деятельность, в рамках которой ребенок данного возраста более отлично развивается. До года, к примеру, это эмоциональное общение с матерью, с года до 3-х – предметно-манипулятивная деятельность(малыш обучается держать ложку и ставить кубик на кубик). А в дошкольном возрасте, с 3-х лет до 7, водящей деятельностью малыша становится игра. Именно в рамках игры он обучается действовать по правилам, осмысливать аннотации, в игре развивается его речь и образное мышление. Так что, знакомя малыша с знаками и цифрами, можнож достигнуть еще большего, ежели учить его играя. Лепить буковки из пластилина и знакомить друг с ином, водить числа друг к другу в гости – все это намного эффективнее, чем усаживать за стол перед тетрадкой. Тетрадки, ручки, парты – это все атрибуты учебной деятельности. А ее время придет в школьном возрасте – в районе 7 лет. Поем, танцуем, лепим Многие современные предки убеждены: умеющий читать и знакомый с цифрами ребенок не будет испытывать в школе никаких проблем – он к ней в общем-то готов. А ведь подготовка к школьным задачкам не сводится к обучению чтению-письму. Скажем, ежели в дошкольном возрасте у малыша не развивать пространственное мышление, ему это аукнется в старших классах: задачу по геометрии не решить без умения оперировать видами. А освоение письма невероятно без развития моторики, ритмики. Вот почему в каждом ребяческом садике непременно есть вакансия музыкального труженика. Пение и танцы под музыку как ничто иное подсобляют сформировать правильное дыхание, фонематический слух, который нужен при обучении грамоте. Очень главное занятие – конструирование из бумаги и естественных материалов. При этом необходимо показать малышу методы, дозволяющие без помощи других выдумывать и мастерить различные игрушки. Если ребенок может понять трудные условия игры и обсудить их с иными детками, сконструировать игрушечный мост через реку так, чтоб под ним мог проплыть кораблик, – в дальнейшем он чуть ли станет ложить землекопов с лопатами.