Ребенку часто

Ребенку нередко кажется, что в кошелек, на банковскую карточку либо в копилку купюры попадают сами собой. Пришла пора рассказать ему, откуда берутся средства. Пусть знает, что средства можнож копить на от­пуск, отдать в долг соседке либо посодействовать бабушке, что они, в конце концов, имеют свойство заканчивать­ся. Снимая средства с банковской карты, объясните крохе, что это за «будка». Схватил в супермаркете сок и пробует открыть?Самое время растолко­вать, что для начала необходимо за него оплатить. Таким образом вы будете постепенно знакомить малыша с миром средств, рассказывая, что можнож на них купить, кто их положил в банкомат и где «меняют» купюры на вещи. Малыш каждый день прогуливается в ребяческий сад. А почему?Потому что мать и папа в это время на работе. Там у их есть определенные обязан­ности, и за этот труд им выплачивают заработную плату. Важно, чтобы ребенок сообразил, что деньги не по­являются просто так, их нужно заработать!На­рисуйте понятную малышу картину, как средства попадают, к примеру, в кошелек(либо банкомат). Пусть это будут тропинки, водящие от условно изображенных источников заработка. Важно, чтоб ребенок осознал причинно-следственную связь: заработал — получил. Играем и считаем Уроки финансовой грамоты идеальнее всего усваи­ваются в игре. В возрасте 4—6 лет малыш уже го­тов получить 1-ое представление о торгово-денежных отношениях. Для игры в магазин можнож вырезать монетки из картона либо покупать специ­альную кассу с готовыми купюрами и продуктами. В ходе игры научите его, как «расплатиться налич­ными», «дать сдачу», что означает «сделать скидку» и «рассчитаться банковской картой». Со временем игру можнож усложнить. Попробуйте продавать настоящие продукты(соки, шоколадки, молоко, морковку). Главная задачка - научить малыша опре­делять стоимость продукта. Пусть числа на деньгах соответствуют истинным. Объясните «покупате­лю», что молоко он может приобрести за 20 руб­лей либо за две «бумажки» по 10 рублей, а сок сто­ит 12 рублей, другими словами «десятку» и двухрублевую монету. Таким образом, малыш научится считать средства, понимает, на что ему хватит «наличных», и сможет ориентироваться в стоимости более распространенных товаров. Карманные средства Лучший способ познакомить малыша с миром фи­нансов — отдать ему средства в руки. Так он сможет выучиться верно ними распоряжаться. Когда конкретно предоставлять ребенку его первые карманные де­ньги, решать вам. Важно, чтоб к этому моменту ребенок понимал, что такое средства, откуда они бе­рутся, что на их можнож покупать. Обычно это про­исходит к 6 —7 годам. Объясните, что можнож расходовать, считать, ко­пить, зарабатывать, вкладывать и предоставлять в долг. Есть вариант израсходовать все за один разов, а мож­но растянуть на длительное время, покупать одну драгоценную вещь либо несколько дешевеньких, приобрес­ти что-то необходимое либо истратить на удоволь­ствия. Выдавайте ребенку нередко одну и ту же сумму, это не обязано происходить нечаянно, в зависимости от вашего настроения либо получен­ных оценок в школе. Контролируйте расходы ма­ленького транжиры, увлекайтесь, на что он пот­ратил средства и почему. Если он израсходовал их живо и просит отдать еще, ни в коем случае этого не делайте. Скажите, что вам жалко, что так про­изошло, но придется ожидать последующей «выпла­ты». Только так можнож научить малыша планиро­вать, мыслить о будущем. Сколько именно средств предоставлять?В первую оче­редь учитывайте домашний доход, разузнайте, сколько предоставляют предки иным детям, задумайтесь, на что реально молодой финансист может истратить собственный «капитал». По мере того как ребенок будет взрослеть, сумма на карманные расходы обязана возрастать. Маленький финансист С появлением первых карманных средств у малыша возникает его 1-ый личный источник заработка. Потребности вашего чада с течением времени будут рас­ти, и однажды настанет таковой момент, когда расхо­ды превысят доходы. Подумайте совместно с ним, ка­кие еще источники он может отыскать. Первая прав­да о деньгах ему теснее известна — их можнож и необходимо зарабатывать. Пришло время, когда он в состоя­нии наполнить свой кошелек сам. Подработкой послужит помощь в вашей работе. Пусть это будут такие легкие дела, как, к примеру, разложить документы по папочкам, расставить ручки и ка­рандаши, прикрепить стикеры. Помощь может понадобиться родственникам либо соседям — расклеить объявления о продаже машинки дяди Паши или проверять почтовый ящик, пока соседка тети Люды в отпуске. Заработок могут принести и до­полнительные повинности по дому и огороду. Ма­лыш каждый день убирает свои игрушки, ведь это его главная повинность. Но вот ежели он поможет высадить редиску, это теснее будет доп труд, за который можнож получить небольшую сум­му(10-20 рублей). Кроме того, средства нередко даруют малышу родственники. Это тоже источник заработка, которым кроха имеет полное право распоряжаться без помощи других. Что можно делать с средствами. С раннего детства необходимо учить малыша соот­носить свои желания и способности, думать о за­втрашнем дне и планировать расходы. Распределять. Как только у малыша появля­ются собственные средства, познакомьте его с понятием «бюджет». Составьте с ним перечень, на что истратить наличные. Пусть напишет все, что ему необходимо, где будут неотлож­ные нужды(покупается нередко)и непредвиденные расходы. Пусть он сам решит, что лучше покупать поначалу, а с какой покуп­кой подождать. Подключайте малыша к дискуссии вашего се­мейного бюджета. Кстати, из сво­их собственных заработков он может вне­сти какую-то символическую сумму в общую копилку. Объясните, что семейные средства расходуют и на посе­щение британского и ребяческий сад, и на счета по квартире, бензин для автомобиля либо сервисы парикмахера. Планировать. Перед походом в магазин сочиняйте совместно с ребенком перечень покупок. Сле­дите, чтобы он брал с полок толь­ко то, что задумано. Кстати, ежели писать кроха еще не умеет, перечни можно рисовать!Сравнивайте цены в различных ма­газинах, чтоб не переплачивать, пусть учится вы­бирать, где дешевле. Помните: собственные средства ре­бенка не обязаны идти на продукты либо предметы быта, ведь для этого есть вы. Подсказывайте ему. Он хотел издавна желал фломастеры, но никак не по­лучалось их покупать?Может, пришла пора? Копить и экономить. Научите ребенка откла­дывать средства, приобретите копилку. Четко обозначьте цель, на что он будет копить, ведь же­ланий настолько не мало: и велик, и ролики, и конь­ки. Время от медли выдавайте ребенку маленькие монеты умышленно для копилки. Малыш в ма­газине потянулся за очевидно излишней шоколадкой?Объясните ему, что можно сэкономить и поло­жить эти средства в копилку на велик. Так вы научите кроху расставлять ценности и выби­рать более главное. Откладывать. Когда ребенок подрастет, при­учайте его мыслить о следующем дне. Объяс­ните, как важно иметь неприкосновенный запас. Пусть знает, что НЗ нужен на вариант, если поступ­ление средств временно прекратится либо ежели кому-то будет нужно помощь. Пусть эти средства кроха дает на хранение вам. И тогда малыш станет бе­режно относиться к деньгам и непременно научит­ся хорошо ними распоряжаться. Учтите, ошибки со стороны малыша неминуемы. Сохраняйте спо­койствие и будьте поочередны. Ребенок должен знать стоимость деньгам, но не сто­ит делать из их культ. Для того, чтоб у малыша сформировалось правильное отношение, главно, чтоб и взрослые относились к ним верно. Что еще не следует делать с средствами? НЕ поощряйте ребенка за то, что входит в его ос­новные повинности, такие как уборка комнаты, мытье посуды, учеба в школе. НЕ следует давать ему средства за то, что он кормит котенка либо подсобляет ухаживать за больной ба­бушкой. Любовь и заботу не стоит расценивать ма­териально. НЕнаказывайте, лишая средств за плохие поступки. Малыш обязан обучаться верно обращаться с средствами, а вот использовать их не по назначе­нию, для психологической манипуляции не стоит. НЕ привлекайте ребенка к решению трудных денежных вопросцев семьи, таковых как покупка квартиры или платное исцеление. НЕ ругайте малыша, ежели он потерял деньги. Просто безмятежно объясните, что сейчас он не смо­жет покупать то, что хотел. Чему учат средства Мама с 2-мя детками стояла в очереди за молоч­ными коктейлями. Когда они подошли к кассе, дочка протянула деньги и сама покупала себе кок­тейль. А 3-х летний мальчик поглядел на маму и грустным гласом произнес: «Я тоже хочу». Па что мать ответила: «У тебя были деньги, но ты решил сходу покупать пирожное, желая мог бы оста­вить их на коктейль. В последующий разов поступишь по-другому». Мальчик лишь вздохнул. Сначала я осудила эту маму: разве так можнож, это детки, у 1-го есть, а у другого нет!А по­том вспомнила, как сама приобретаю дочери и кок­тейль, и мороженое, и вообще практически все, что она захотит. И тогда я решила провести опыт. Когда мы в очередной разов направились гулять в парк, она поначалу попросила сладкую вату, а по­том и воздушный шарик. На этот разов я достала средства и произнесла, что их хватит лишь на что-то одно. Лера сначала поглядела на меня в недоуме­нии, позже на мгновение задумалась, а потом ска­зала: «Ой, я еще никогда не избирала, вот здорово!Я хочу шарик!» Она так обрадовалась, что смогла сделать выбор, и позже чрезвычайно длинно не желала рас­ставаться с сиим шариком. Оказывается, потакая всем капри­зам ребенка, мы не совсем лишь неразумно тратим средства, но и лишаем его воз­можности выучиться принимать ре­шения самостоятельно, совершать свои 1-ые взрослые поступки.