Как научить ребенка понимать слово «нельзя»

Как и когда надобно приучать малыша к слову «нельзя»?Даже ежели у вас в доме все предвидено для сохранности малыша, необходимо контролировать поведение крохи и изъяснять ему, где его может поджидать опасность: что можнож и что нельзя. Как научить малыша мудрому поведению ведает ребяческий психолог Людмила Цацкина.

Специальных, «искусственно созданных» запретов не обязано быть –дети чутко реагируют на окружающий, новейший для их мир и просто могут найти, что «по-настоящему», а что – нет. Уже в воспитании деток с 1 года необходимо обращать их внимание на те ситуации, в каких они не могут действовать на свое усмотрение.

Первый шаг: простый(базисный)уровень – сохранность. Родители предоставляют ребенку понять, что играться с проводом, раскаленным утюгом, чайником, острым ножиком – «нельзя». Всегда появляются ситуации, когда ребенку необходимо повторять это слово. Очень главно, чтоб на данном шаге малыш принял «нельзя» как индикатор угрозы, как символ «стоп»: нельзя трогать горячий утюг – опасно!боль!, нельзя подходить к проезжей доли дороги без матери(взрослого)– опасно!и т. п. Именно потому родителям лучше применять это слово изредка, лишь в по-настоящему суровых ситуациях, в моменты, когда у малыша возникает намерение сделать что-либо(брать ножик, подойти к утюгу либо прыгнуть с высочайшей горки)– в таком случае запрет запомнится, так как он природный и логичный. А «запрет на будущее, вообще», т. е. особый не связанный для малыша с его конкретным намерением в данный момент, малюсенько эффективен – малыш не сумеет понять, почему предки заговорили с ним о этом и уяснить, что от него желают.

Второй шаг: привитие ребенку норм поведения(наружнее соблюдение верховодил)и в последующем – нравственных верховодил(принципов). Когда дети стают ветше – свободно и уверенно прогуливаются, могут не совсем лишь осмысливать, но и разговаривать(в том числе фразами), главно учить их соблюдению верховодил, порядку. Здесь слово «нельзя» приобретает несколько иную окраску и связывается теснее не с угрозой, а, быстрее, с «так не принято» либо «так ты это не сможешь получить»: нельзя раскидывать вещи, играться папиными очками, обливать прохожих из лейки, вопить на гостей, грубиянить, брать без спроса чужое, огорчать малюсеньких, скакать с высочайшей горки...

Как видите, верховодила могут быть чрезвычайно различными, и то, какие из их выберете вы в разговоре со своим ребенком, зависит лишь от вас.
Важно, чтоб ребенок на этом шаге усвоил определенные нормы поведения. Для того чтоб это вышло природно не воспринималось им как давление, ограничение его свободы, родителям главно изъяснять свои «нельзя» в дружеской и долготерпеливой манере, приводить образцы либо изъяснять последствия неделания.

Например, о том, что «нельзя раскидывать игрушки», можнож сказать последующим образом: «Если мы не собираем игрушки, в комнате становится неуютно и неинтересно, кто-либо может наступить на игрушку, поломать ее, пораниться». Или: «нельзя вопить на гостей»: «Когда ты так вопишь, гости могут ужаснуться либо огорчиться – тебе разве нравится, когда на тебя вопят, вспомни вариант с…?Всем будет веселее(занимательнее), ежели мы с тобой на данный момент поступим вот так…»
В том, что дотрагивается сходственных ситуаций, лучше не злоупотреблять словом «нельзя», а постоянно стараться выискать кандидатуру для изъяснения ситуаций: «Больше так не делай, потому что...», «Если ты желаешь, чтоб на тебя направили внимание, лучше поступить так...»