Трудности первоклассников: все только начинается. Когда нужен психолог

Наступил 2-ой учебный месяц, и почти всем родителям кажется, что самое трудное в первом классе теснее сзади. Школу избрали, 1 сентября пережили, с детками ребенок сдружился, родительское собрание прошло — как бы все, можнож вздохнуть с облегчением. Но психологи рекомендуют оставаться начеку. Начало обучения в школе — это не совсем лишь учеба, новейшие знакомые и воспоминания. Это новенькая среда и необходимость подстраиваться под новейшие условия деятельности, включающие в себя физические, умственные, эмоциональные перегрузки для деток. Чтобы привыкнуть к новейшей среде, ребёнку нужно время — и это не две недельки и даже не месяц. Специалисты отмечают, что первичная адаптация к школе длится от 2 месяцев до полугода. При этом общих рецептов быть не может, адаптация — долгий и личный процесс и во многом зависит от: личностных необыкновенностей ребёнка; степени готовности к школе(не совсем лишь интеллектуальной, но и психологической, и физической); от того, довольно ли малыш социализирован, развиты ли у него навыки сотрудничества, навещал ли он ребяческий сад. Признаки удачной адаптации к школе. Ребенок весел, безмятежен, живо обретает друзей посреди одноклассников, превосходно откликается о учителях и сверстниках, без напряжения исполняет семейные задания, просто воспринимает верховодила школьной жизни, новейший режим дня для него удобен(не вопит по утрам, нормально засыпает вечерком и т.д.). У малыша нет страхов по предлогу ровесников и учителей, он правильно реагирует на замечания учителя. Признаки дезадаптации. Вы нередко видите ребёнка уставшим, он не может уснуть вечерком и с трудом пробуждается днем. Ребёнок жалуется на одноклассников, на требования учителя. Ему тяжело подходить школьным требованиям, он внутренне противится, своенравничает, дуется. Обычно такие детки испытывают трудности в учебной деятельности. Лишь к концу первого полугодия при поддержки работы преподавателя, психолога, родителей они приспосабливаются к школьной среде. Часто посещает, что наружные проявления у деток однообразные — почаще всего это слезливость, обиды, усталость, — но имеют абсолютно различные предпосылки. И с ими надобно разбираться персонально. Мама Ирины в беседе с психологом отмечала, что девченка плохо откликается о одноклассниках, отрицательные эмоции проявлялись в виде кликов, слёз, нежелания ходить в школу. Как узнали позднее психологи, у Ирины недостаточно развиты моторные навыки, слабо развита концентрация и устойчивость внимания, девченке не хватает воли и усилий высидеть на уроке. В середине первого класса мать Савелия стала жаловаться психологу: мальчик грубиянит, не реагирует на замечания учителя, чуток что — в слёзы. Разговор с учителем прояснил, что Савелию тяжело даётся математика, он с трудом считает и плохо запоминает. Проблемы накапливаются и накапливаются, а наказания взрослых и их строгость лишь мешает. Довольно нередко предки по незнанию усложняют жизнь первоклассников тем, что: загружают новенькими кружками(в период адаптации они могут привести к перегрузкам; лучше бросить лишь то, что малыш издавна знает и умеет); резко меняют дела в семье("Ты сейчас великий, обязан сам мыть посуду" и т.д.) Как посодействовать ребенку? В 1-ые недельки обучения первоклассника в школе главно посодействовать ребёнку поверить в себя, в свои силы и способности. Проявляйте энтузиазм к школе, классу, в каком обучается ваш ребёнок. Очень полезно малыша просто слушать. Не осуждайте собственного малыша, даже ежели он плохо пишет, медлительно считает, неаккуратен. Критика, необыкновенно при посторониих людях, лишь усилит его трудности. Учитывайте характер собственного малыша в период адаптации к школьному обучению. Активным детям тяжело длинно посиживать на одном месте, медлительным тяжело привыкать к школьному ритму. Поощряйте малыша не совсем лишь за учебные успехи. Любое нравственное стимулирование, слова поддержки со стороны взрослых подсобляют ребёнку ощутить себя означаемым в той или другой деятельности. Никогда ни с кем не сопоставляйте собственного ребёнка — это приведет или к завышенной гордыни, или к зависти и падению самооценки. Сравнивать можнож лишь новейшие успехи вашего малыша с его бывшими достижениями. И помните, что ребяческие трудности не проще взрослых. Конфликт с учителем или ровесником по эмоциональному напряжению и последствиям может оказаться наиболее томным, чем конфликт взрослого члена семьи с начальством на работе. Успех адаптации в школе во многом зависит от родителей, а учителя и психологи вам непременно посодействуют.