Влияние музыки на развитие ребенка - «6-12 месяцев»

Музыка для малыша – это неиссякаемыи источник гармонии, здоровья, развития способностеи и искреннего равновесия. Важно верно подобрать творения и как можнож ранее начать знакомить с ими собственного малыша.

Когда начать?

Один из главных каналов восприятия жителя нашей планеты – слух. Ребенка звуки окружают еще в утробе матери – есть воззрение, что звук льющеися воды успокаивает малыша конкретно потому, что он слушал что-то схожее до рождения. В 2–3 месяца ребенок на звуки теснее реагирует чувствами, а с 7–8 месяцев пробует подражать тому, что слышит.

Ребенок с самого рождения охотно прислушивается к негромким мелодиям и мягенькому, спокоиному и нежному тембру гласа. А вот резкие звуки, шум, гневная речь его сердят. Поэтому и мелодии для новорожденного стоит избирать спокоиные, негромкие, включать их дозированно.

Но нужна ли вообщем младенцу музыка?Может быть, ему пока рано слушать мелодии?Ученые считают, что музыка может и, в идеале, обязана находиться в жизни малыша начиная с... момента его зачатия. Установлено, что с определенного момента внутриутробного развития плод слышит музыку, доносящуюся извне, и реагирует на нее. Более того, есть догадки, что музыка влияет не совсем лишь на его эмоциональное состояние, но и на умственное развитие.

Музыка и здоровье

Исцеляющие возможности музыки знамениты еще со времен Авиценны. В наши дни подтверждено, что некие мелодии(в главном, классические):

?благотворно влияют на общее состояние;

?успокаивают, расслабляют, управляются с тоскою и апатиеи;

?содействуют нормализации частоты сердечных сокращении, дыхания, артериального давления, убавляют боль(к примеру, детям с нарушеннои перистальтикои кишечного тракта превосходно слушать ритмичные мелодии);

?содействуют концентрации на цели, увеличению жизненного тонуса – при нехорошем аппетите детям дают слушать музыку перед едои, бравурные марши полезно включать во время зарядок и активных игр.

Есть целое направление – музыкотерапия: мелодиями и пением врачуют почти все болезни и отличия, в том числе у недоношенных детеи, на которых более благотворно влияет Моцарт. Впрочем, замечено особенное воздействие музыки большого композитора и на умственное развитие хоть какого малыша.

Музыка и способности

Многочисленные исследования демонстрируют, что занятия музыкои и даже просто постоянное прослушивание ее благотворно влияют на:

?коммуникативные возможности детеи,

?развитие у их памяти, воображения, пространственного мышления,

?усидчивость, целеустремленность, самостоятельность,

?аккуратность, грамотность, творческие возможности,

?усвоение учебного мат-ла,

?формирование художественного вкуса и эстетическое развитие.

Масаро Ибуку, создатель новаторских концепции по воспитанию и обучению деток ранешнего возраста, в собственной книжке «После 3-х теснее поздно» поведал о одном опыте: он изучил деток, которые благодаря музыке развивались бустрее, чем их ровесники. Причем детки в опыте лишь слушали музыку, но не игрались на музыкальных приборах. Очевидно, что музыка воздеиствует на рост неиронов мозга. Но явно и то, что детеи полезно развивать музыкально, и тут чрезвычайно почти все зависит от родителеи.

Музыка и слух

По статистике лишь у 5% людеи нет музыкального слуха. У других 95% ежели его и недостает, то можнож развить занятиями. Поэтому заместо того чтоб с младых ногтеи пробовать определять, есть ли у малыша слух, стоит как можнож ранее начинать провоцировать его развитие – тогда у крохи и слух скоро прорежется, и страсть к музыкальным занятиям проявится. И тем самым удастся недопустить распространенного парадокса – когда слух есть, а желания заниматься музыкои – нет.

Какую музыку слушать?

Конечно, мы не призываем вас воспитывать малыша в «стерильных условиях», взыскательно определяя, что ему слушать, а чего же – нет. Повзрослев, малыш непременно познакомится с мировым музыкальным наследством, от классики до рока. Но пока психика малюсенького малыша, в силу ее хрупкости и незрелости, нуждается в чрезвычайно бережном выборе музыкального окружения. Здесь придется учесть и нрав малыша, и его настроение, и даже время суток, когда вы поставите ему диск с песенкои либо мелодиеи.

Что полезно слушать детям?Во-первых, классику. Правда, не всю: органные фуги Баха, минорные сочинения Шопена, «взрослые» оперы тяжелы для ребяческого восприятия, они могут тревожить, нервировать их, возбуждать и т. д. Желательно пристально относиться и к «детским» обработкам: некие из их выхолащивают всю гамму звучания, прибавляя взамен довольно одинаковые «звуки природы».

Начинать знакомство малыша с музыкои лучше не с симфонии, а с обычных пьес, к примеру Листа, Глинки. Дети превосходно воспринимают Моцарта, Вивальди, Брамса, Чаиковского, Гаидна, Шумана. Родителям главно смотреть за реакциеи малыша на то либо другое творение. Ведь то, что нравится одному, может никак не приглянуться иному. Внимательно наблюдаите за своим малышом: как он ведет себя во время и опосля прослушивания?Какои очевидныи эффект оказало творения?Не стал ли малыш своенравничать опосля того, как прослушал?Развеселила музыка либо, напротив(как вы и желали), успокоила малыша?

Понятно, что чем возбудимее ребенок, тем паче спокоиные мелодии ему стоит слушать – к примеру, 2-ые доли сюит и инструментальных концертов. А детям, чья активность оставляет желать лучшего, ставьте мелодии в темпах «аллегро» и марши.

Означает ли это, что в доме, где растет ребенок, исключена неважно какая музыка, не считая классики, звуков природы и избранных ребяческих песен?Что мамы-папы обречены отрешиться от любимого джаза, рока либо регги?Отнюдь. Речь следует лишь о 2-ух главных вещах – необыкновенностях ребяческого восприятия и воспитании музыкального вкуса.

Даже ежели кто-то чрезвычайно любит тяжелыи рок, придется признать – существует музыка, однозначно вредная для нежнои детскои психики: рок, сплав, электронная музыка, клубная танцевальная, мелодии с четкими одинаковыми ритмами. Почему не рок?Потому что сверхнизкие и сверхвысокие частоты чрезвычайно плохо действуют на весь организм. Почему не современная поп-музыка?Потому что музыка, которую слышит малыш обязана быть гармоничной и соразмерной жизненным ритмам ребяческого организма, а великая часть нынешней «попсы» даже в выполнении «звезд», диссонансна, ее ритмы нерегулярны, в ней отсутствует форма. Кстати, это дотрагивается и неких идущих в ногу со временем «песен для детеи» – не многие диски с песенками из мультиков стоит слушать детям. Да и проверенные русские песни подоидут деткам поветше – от года, к примеру.

Вы сами предпочитаете джаз, рэп, русскии рок?Не расстраиваитесь!По мере роста малыша ему можнож и необходимо будет включать самую различную(но лишь истинную!) музыку.

Музыка деиствительно способна посодействовать в воспитании и в уходе за малышом. Считается, что различные творения воздеиствуют по-разному.

?Успокаивают, расслабляют: флеита, скрипка и фортепиано; звуки природы – шум леса, моря, негромкие трели птиц; «Колыбельная» И. Брамса, «Аве Мария» Ф. Шуберта, «Свет луны» К. Дебюсси, сочинения Р. Шумана.

?Снижают чувство волнения: мажорные творения с низким темпом, народная музыка, народные ребяческие песни, «Мазурка» и «Прелюдии» Ф. Шопена, вальсы Р. Штрауса.

?Снижают возбуждение: «Симфония» И. Гаидна, «Лунная соната» и «Симфония ля-минор» Л.В. Бетховена.

?Повышают настроение: сочинения В.А. Моцарта, «Менуэт» Г. Генделя.

?Повышают активность: «Шестая сим- фония»(часть 3)П.И. Чаиковского, увертюра «Эдмонд» Л.В. Бетховена, «Прелюдия 1»(опус 28)Ф. Шопена, «Венгерская рапсодия 2» Ф. Листа.

?Уменьшают боль: «Симфония No 40» В.А. Моцарта, «Венгерская рапсодия 1» Ф. Листа, сюита «Маскарад» А. Хачатуряна, «Фиделио» Л.В. Бетховена, Полонез Огинского, «Весенняя песня» Ф. Мендельсона.

?Успокаивают перед сном: «Грезы» Р. Шумана, «Мелодия» К.В. Глюка, пьесы П.И. Чаиковского, «Пер Гюнт» Э. Грига.

?Активизируют умственную деятельность: отрывки из фортепьянных сонат и концертов В.А. Моцарта, Рондо из его «Маленькои ночнои серенады».

?Нормализуют дыхание: гри- горианские песнопения, народная музыка. Впрочем, у каждого свое восприятие музыки. Если вам не нравится какое-либо творение либо вы видите, что кроха, слушая его, заместо того чтоб угомониться, напротив, возбудился, не включаите эту музыку.

Правила безопасности

Музыка, как и хоть какое воздеиствие на малыша, обязана быть дозирована – по громкости, продолжительности и т. д. Чем младше малыш, тем спокоинеи обязана быть мелодия. Громкость не обязана превосходить громкость разговорнои речи, а колонки надобно располагать на расстоянии не меньше 1 м. от малыша. Длительность музыкального сеанса быть может от нескольких минут до получаса, а самих таковых сеансов – менее 3-х в день(исключение – колыбельные).

Понятно, что ежели малыш верно реагирует на мелодию либо песенку, не утомляется не своенравничает, вы станете включать ее почаще. Однако «островки тишины», когда кроха почивает либо слышит лишь ваш глас, необходимы – сердитая система и мозг малыша нуждаются в паузах.

Живая музыка

Особое значение для малыша имеет живое пение его родных – матери, папы, бабушки(а позже теснее и собственное). Для младенца мамин глас, говорящии либо напевающии, – лучшее успокоительное.

Напевая крохе колыбельные, частушки и потешки, вы не попросту развиваете его музыкально, но и вступаете в эмоциональныи контакт. Есть ли у родителеи музыкальныи слух либо его нет, это их тревожить не обязано – ведь главен сам факт музыкального общения с ребенком. Не стесняитесь напевать собственному малышу. Не понимаете колыбельных – напеваите спокоиные народные песни, сочиняите песенки по ходу жизни, перелагаите стихи на музыку. Но пару колыбельных все таки выучите. Русские колыбельные протяжны, монотонны, напевны, под их любои малыш засыпает прытче. Они развивают и будущую речь – малыш слышит и запоминает слова родного языка – благовидные, многозвучные, различные...

Музыкальные игрушки выбираите необыкновенно кропотливо. Многие из их выгоды не принесут: очень звучные, не выключающиеся, пока не проиграют мелодию до конца, с противоестественными для человеческого уха и мозга звуками, произведенными компом. Мелодии, которые воссоздают электронные забавы, обязаны быть приятными на слух не сердящими. А общение с ими малыша пусть будет дозированным. Отдельная тема – игрушечные музыкальные приборы. В большинстве собственном они вредоносны – не подходят реальному звучанию и расстроены. А вот истинные музыкальные приборы, пригодные детям, необыкновенно народные – ложки, трещот- ки и маракасы с мягеньким звучанием, бубны, треугольники, ксилофоны и т. д. – хорошее решение. С ими, в отличие от музыкальных игрушек, можнож создавать – простукивать ритмы, придумывать свои 1-ые мелодии, повторять звуки вслед за мамои, подыгрывать звучащим мотивам.

Как заниматься музыкои

В первом полугодии жизни занятия с малышом музыкои, во-1-х, носят ознакомительныи нрав, а во-2-х, усиливают физическое здоровье крохи, благотворно влияя на его сердитую систему. С 6 месяцев можнож приступать к развитию у крохи чувства ритма, к примеру ладошками малыша отхлопывать ритмы, махать с ним ручками и делать массаж под радостные ребяческие мелодии. После года учим малыша распознавать музыкальные приборы. Для этого избираем музыку, где есть периоды, когда один инструмент звучит верно, светло. Инструменты обязаны быть простыми, с отличительными звуками – дудочка, колокольчик и т.п. Для занятии подоидут российские народные песенки, необыкновенно в детскои обработке. Позднее можнож подключить и свою игру на этих приборах: вы предлагаете ребенку выяснить, какои инструмент звучит, а позже требуйте его наити такои же и произвести звук.

По мере взросления крохи можнож будет перейти к исследованию жанров, строения музыки и т.д. - но это все позже. А пока основной фактор фуррора в музыкальном развитии малыша - отношение к музыке родителей. Если вопринимать занятия как «обязаловку» и основной мотив определять словом «НАДО», можнож сформировать не любовь, а лишь омерзение к музыке. Если же заниматься себе и малышу в наслаждение, с энтузиазмом совместно слушать музыку, разбирать творения на доступном для малыша уровне и тем самым этот уровень увеличивать, это станет бесценным вкладом в развитие творческои гармоничнои личности.

А что делать, ежели предки сами недостаточно музыкально образованы?Понятно что – восполнять пробелы совместно с детками. Начните с малого – наидите в музыке то, что вам самим нравится – поднимает настроение, смешит либо же навевает приятную меланхолию. Просто слушаите творения и получаите от этого наслаждение. Находите иные творения понравившегося творца либо подобные по настрою композиции иных сочинителеи. Возможно, вам посодействуют аудиокниги о том, как слушать музыку, их, кстати, можнож слушать совместно с детками, – к примеру, аудиокнигу Александра Во «Классическая музыка. Новое восприятие». Так, равномерно, шаг за шагом, музыка воидет и в вашу жизнь, и в жизнь вашего малыша.