Способность к математике – врожденная » Я "Женщина" - Я "Всё могу".

  • 07-ноя-2014, 08:21

Способность к математике – врожденная




На успехи деток в арифметике влияют необыкновенности строения мозга.



Американские профессионалы по психиатрии и нейронаукам нашли структурные необыкновенности мозга, дозволяющие предсказать, как удачным будет обучение малыша арифметике.


В опыте участвовали 24 третьеклассника(из их 11 мальчиков)в возрасте около 9 лет из различных школ Сан-Франциско.

На первой стадии каждый ребенок проходил серию стандартизированных нейропсихологических тестов, также тест на IQ, а потом обязан был выполнить две арифметических задания – одно для оценки навыков стратегического мышления, а 2-ое для оценки точности и быстроты реакции во время решения задач. Каждый ребенок проходил многофункциональную магнитно-резонансную томографию(фМРТ). Затем детки проходили восьминедельный личный курс совершенствования математических навыков, а опосля обучения детям опять предъявляли задачки такого же типа, чтоб оценить конфигурации.

В конце обучения все детки улучшили свои арифметические навыки, но у неких деток эта «прибавка» была еще весче, чем у других. При этом никакие из обычных тестов интеллектуальных возможностей не смогли предсказать превосходство данной группы в обучении.

Зато ученые нашли, что у деток, показавших великие успехи в обучении арифметике, увеличен гиппокамп(область мозга, отвечающая за память), также повышена плотность нейронных связей меж гиппокампом, префронтальной кожурой мозга и базальными ганглиями(эти области играют главную роль в формировании долгосрочной памяти).

«Эти результаты имеют главное значение для развития индивидуализированных программ обучения, основанных как на текущем уровне деток, так и на предсказанной с поддержкою фМРТ линии движения обучения», – разговаривает водящий создатель исследования Каустуб Супекар(Kaustubh Supekar)из Стэнфордского института в США.
Цитирование статьи, картинки - фото скриншот - Rambler News Service.
Иллюстрация к статье - Яндекс. Картинки.
Есть вопросы. Напишите нам.
Общие правила  поведения на сайте.

На успехи деток в арифметике влияют необыкновенности строения мозга. Американские профессионалы по психиатрии и нейронаукам нашли структурные необыкновенности мозга, дозволяющие предсказать, как удачным будет обучение малыша арифметике. В опыте участвовали 24 третьеклассника(из их 11 мальчиков)в возрасте около 9 лет из различных школ Сан-Франциско. На первой стадии каждый ребенок проходил серию стандартизированных нейропсихологических тестов, также тест на IQ, а потом обязан был выполнить две арифметических задания – одно для оценки навыков стратегического мышления, а 2-ое для оценки точности и быстроты реакции во время решения задач. Каждый ребенок проходил многофункциональную магнитно-резонансную томографию(фМРТ). Затем детки проходили восьминедельный личный курс совершенствования математических навыков, а опосля обучения детям опять предъявляли задачки такого же типа, чтоб оценить конфигурации. В конце обучения все детки улучшили свои арифметические навыки, но у неких деток эта «прибавка» была еще весче, чем у других. При этом никакие из обычных тестов интеллектуальных возможностей не смогли предсказать превосходство данной группы в обучении. Зато ученые нашли, что у деток, показавших великие успехи в обучении арифметике, увеличен гиппокамп(область мозга, отвечающая за память), также повышена плотность нейронных связей меж гиппокампом, префронтальной кожурой мозга и базальными ганглиями(эти области играют главную роль в формировании долгосрочной памяти). «Эти результаты имеют главное значение для развития индивидуализированных программ обучения, основанных как на текущем уровне деток, так и на предсказанной с поддержкою фМРТ линии движения обучения», – разговаривает водящий создатель исследования Каустуб Супекар(Kaustubh Supekar)из Стэнфордского института в США.


Мы в Яндекс.Дзен

Похожие новости