Быть в центре внимания - природное состояние хоть какого малыша. С рождения малыш воплем и вопим заявляет: «Я есть!Я здесь!».
Бросанием игрушек, вещей и одежды, своим падением, кроха афиширует: «Смотрите, что я могу!Это хочу, это не буду!..» Младенчество проходит под незыблемым убеждением малыша: «Я центр вселенной». И это безусловно верная позиция. Ребенку необходимо утвердиться в жизненном пространстве, чтоб осознать себя как личность.
Убедившись, что его место в мире крепко и неколебимо, малыш переключается на исследование мира вокруг нас. А некие по повадке либо другой причине, продолжают все подтверждать, что они центровые личности, и всеми правдами, и лжами пробуют волочить одеяло внимания на себя, это детки, почитающие находиться в центре внимания.
Приходя, в гости к подруге, я в течение 5 лет следила одну и ту же картину. Как лишь мы садились поболтать, здесь же поначалу подползал, позже стал прибывать, позже подбегал сынишка, забирался на колени, хозяйским движением вызволял мамину грудь и присасывался к ней. Волей неволей, все внимание переключалось на этого коварного потомка, и разговор потихоньку сворачивался в клубок пересказа «что тот делал, как ел, где гулял».
Дети по различному, с фантазией и великий выдумкой завлекают внимание к себе:
Куколка
Быть в центре внимания Маша имела полное право. Во-первых, наружность – ожившая куколка с фарфоровым лицом и русыми кудряшками, девченка с открытки позапрошлого века. Во – вторых, это денежные способности машинкой семьи. «Она из богатых», - так разговаривали о ней в саду. Если требовалось принести картон на занятия, то у Маши даже картон был самый лучший: ясный, ворсистый. На всех утренниках семья Маши присутствовала в полном составе: мать с отцом, две бабушки и няня. Дружить с Машей числилось посреди девченок великий прерогативой. Кто впадал в немилость, лишался малюсеньких даров, в виде сказочных конфет, жвачек, наклеек и подвергался шуткам.
На новогоднем концерте Маша как постоянно выполняла основную роль. Она, танцуя, наступила на край длинноватой юбки, споткнулась, ужаснулась и выбежала из зала. Двадцать минут предки, и воспитатели убеждали ее возвратиться и окончить выступление. Две группы деток посиживали и ожидали, когда же уговорят Машу, не выказывая ни какого неудовольствия. Это же была Маша!Гордость всего сада!
Вторая попытка показать танец, тоже не увенчалась фуррором. Маша опять запуталась в юбке и неприглядно растянулась на полу. Танец окончен не был. С девченкой случилась истерика и вечерком ее отвезли в клинику. Она не смогла пережить первую неудачу. Падение на очах у всех!В садик Маша ходить закончила. Как говорила бабушка, ненавистную юбку, она искромсала ножницами, маму не подмечала месяц, оговаривая ее в том, что та пошила «неправильную» одежду.
Жизненные происшествия вынесли Машу в центр всеобщего внимания. Это не было ее собственной наградой. И ежели представить эту девченку в другой обстановке, где никому не ведомо о ее дружной обеспеченной семье, сумеет ли Маша оставаться в центре внимания и доказать окружающим, что она сама по себе ясная личность?А ежели нет, можнож лишь додумываться, каким стрессом будет это для девченки, когда она понимает, что без родительской помощи и опеки, она никто. Маме с отцом стоит задуматься, как воспитать дочку самостоятельной и самостоятельной персоною. Нужно научить Машу не совсем лишь одерживать победы, но и благородно переносить поражения.
Пиявка
Оля умудрялась оставаться лучшей подругой Маши, невзирая на своевольно-капризный нрав той. В отличие от подруги, Оля работала на отрицании. У нее не было того, что было у Маши, и она умудрялась на этом «сколотить» себе особенное положение. «У меня же этого нет», - разговаривала она, беззастенчиво беря чужие вещи. Если кто-то увлеченно что-то говорил, Оля безапелляционно разворачивала рассказчика к себе со словами: «Рассказывай мне. Я там не была. Я этого не видела». Она почитала навязываться в гости, носить чужие вещи, выклянчивать игрушки, не стыдясь, присасывалась к тем, кто что-то мог либо имел, и просто оставляла «нового» дружка либо подружку, ежели тот «выходил в тираж».
Дети дозволяли Оле быть в центре внимания по различным причинам: кто-то ошалевал от ее дерзости, иные не связывались с ней, считая чудаковатой, некие, не воспринимали ее всерьез либо не подмечали. Все вытерпели ее, как неминуемое злобно и никогда не вспоминали о ней в ее неимение.
Что идет предпринять родителям Оли, чтоб при упоминании имени их дочки у ее ровесников не появлялось невольно – досадного подергивания плечами не проскальзывала мысль: «Да, ну, ее, эту Олю»?
Родителям необходимо проводить больше медли с дочкой, больше общаться, чтоб в малышке выкристаллизовалось убеждение, что она счастливая, поэтому что у нее есть основное – родительская любовь.
С девченкой необходимо часто отыграть упражнение: до этого чем, что-либо сделать либо попросить, идет спросить себя: «А ежели ко мне обратились с таковой просьбой, предложением, мне бы это понравилось?» Оля обязана выучиться ставить себя на место иного и понять, что человеческие дела складываются из 2-ух сочиняющих: до этого чем что-то брать, необходимо поначалу отдать.
Автор: Саватеева Марина