Сейчас гимназии переживают 2-ое рождение. В дореволюционные времена этот тип учебных заведений нередко осуждали за казарменный дух и очевидно выраженный сословный нрав. Естественно, современные гимназии не стали копией ветхой модели. В то же время он сохранили все лучшие черты, а конкретно глубину и основательность подачи мат-ла и высшую требовательность к воспитанникам.
Гимназии – не одни из немногих средние учебные заведения, выходящие за рамки общеобразовательных стандартов. Лицеи и школы с углубленным исследованием предметов тоже дают наиболее высочайший уровень обучения. Что же меж ими общего?
Для всех этих учебных заведений отличительны завышенные требования к воспитанникам не совсем лишь в плане успеваемости, но и в плане дисциплины, конкурс на поступление и увеличенная учебная перегрузка. Именно потому до 100% их выпускников попадают в самые престижные университеты страны и нередко стают призерами разных олимпиад. Некоторым предметам в лицеях и гимназиях обучают учители вузов, способные не совсем лишь выложить материал, но и выучить решению задач завышенной трудности.
Ну, а что дотрагивается различий, то лицеи в заключительнее время делают уклон на физико-математическое и естественно-научное направления, а гимназии – на гуманитарное. Хотя такое дробление очень условно. И все-же отличия лицеев и гимназий от обыденных школ еще поглубже, чем количество часов, отведенных на тот либо другой предмет. Различаются сами принципы обучения.
Лицей либо гимназия – это больше, чем просто школа.
Если в обыкновенной школе учитель арифметики досконально объясняет тему и указывает, как решаются задачки, то в физико-математическом лицее воспитанникам дают без помощи других вывести почти все математические законы. Таким образом, каждый урок для деток – маленькое открытие. А на уроках физики воспитанники не корпеют над учебниками, а в лабораторных критериях познают эту трудную науку. Стоит ли разговаривать, что превосходные оценки в лицее ставят совсем не за прилежание и старательность, а за настоящий прогресс в познаниях.
Ничуть не легче обучаться в гуманитарных гимназиях. В расписании тут бытуют по два-три иностранных языка, а в неких гимназиях воспитанники изучают еще и мертвые языки – древнегреческий либо латынь. В заведениях гуманитарно-правового направления наряду с иными предметами изучают базы юриспруденции. А психология, экономика и история искусств – норма для большинства гимназий. При этом другие дисциплины, предусмотренные школьной програмкой, никак не мучаются. Ведь для того, чтоб получить аттестат, выпускник обязан освоить все, что предвидено програмкой обыкновенной школы.
Но самое занимательное, что воспитанников гимназий и лицеев завлекает совсем не возможность поступления в престижный университет. Они готовы старательно обучаться просто потому, что им это занимательно. Радость интеллектуальных открытий, «взрослые» дела меж учителями и школьниками, подразумевающие обоюдную ответственность – стимул посильнее, чем аттестат «с отличием».
Естественно, завышенная учебная перегрузка по плечу не каждому. Не взирая в гимназиях и лицеях работают штатные психологи, умело определяющие, кому из отстающих нужно просто поверить в свои силы, а кому стоит возвратиться в обыденную школу.
Специализированные школы, лицеи и гимназии организуют прием новейших воспитанников по различным моделям. Некоторые из их начинают набор с первого класса, иные – с 5-ого, а большая часть лицеев организует прием лишь в выпускные классы.
Новичкам недостаточно предъявить собственное дело с хорошими оценками за прошлые годы. Придется еще и выдержать вступительный экзамен.
Учеба в лицее либо гимназии – тяжкий труд, требующий от малыша терпения и усидчивости. Однако старательные занятия не проходят подарком, ведь «отрыв» гимназистов от ровесников из обыденных школ просто удивительный. А означает и шансы поступить в престижный университет еще выше.
Автор: Алексей Белых
Сейчас гимназии переживают 2-ое рождение. В дореволюционные времена этот тип учебных заведений нередко осуждали за казарменный дух и очевидно выраженный сословный нрав. Естественно, современные гимназии не стали копией ветхой модели. В то же время он сохранили все лучшие черты, а конкретно глубину и основательность подачи мат-ла и высшую требовательность к воспитанникам. Гимназии – не одни из немногих средние учебные заведения, выходящие за рамки общеобразовательных стандартов. Лицеи и школы с углубленным исследованием предметов тоже дают наиболее высочайший уровень обучения. Что же меж ими общего? Для всех этих учебных заведений отличительны завышенные требования к воспитанникам не совсем лишь в плане успеваемости, но и в плане дисциплины, конкурс на поступление и увеличенная учебная перегрузка. Именно потому до 100% их выпускников попадают в самые престижные университеты страны и нередко стают призерами разных олимпиад. Некоторым предметам в лицеях и гимназиях обучают учители вузов, способные не совсем лишь выложить материал, но и выучить решению задач завышенной трудности. Ну, а что дотрагивается различий, то лицеи в заключительнее время делают уклон на физико-математическое и естественно-научное направления, а гимназии – на гуманитарное. Хотя такое дробление очень условно. И все-же отличия лицеев и гимназий от обыденных школ еще поглубже, чем количество часов, отведенных на тот либо другой предмет. Различаются сами принципы обучения. Лицей либо гимназия – это больше, чем просто школа. Если в обыкновенной школе учитель арифметики досконально объясняет тему и указывает, как решаются задачки, то в физико-математическом лицее воспитанникам дают без помощи других вывести почти все математические законы. Таким образом, каждый урок для деток – маленькое открытие. А на уроках физики воспитанники не корпеют над учебниками, а в лабораторных критериях познают эту трудную науку. Стоит ли разговаривать, что превосходные оценки в лицее ставят совсем не за прилежание и старательность, а за настоящий прогресс в познаниях. Ничуть не легче обучаться в гуманитарных гимназиях. В расписании тут бытуют по два-три иностранных языка, а в неких гимназиях воспитанники изучают еще и мертвые языки – древнегреческий либо латынь. В заведениях гуманитарно-правового направления наряду с иными предметами изучают базы юриспруденции. А психология, экономика и история искусств – норма для большинства гимназий. При этом другие дисциплины, предусмотренные школьной програмкой, никак не мучаются. Ведь для того, чтоб получить аттестат, выпускник обязан освоить все, что предвидено програмкой обыкновенной школы. Но самое занимательное, что воспитанников гимназий и лицеев завлекает совсем не возможность поступления в престижный университет. Они готовы старательно обучаться просто потому, что им это занимательно. Радость интеллектуальных открытий, «взрослые» дела меж учителями и школьниками, подразумевающие обоюдную ответственность – стимул посильнее, чем аттестат «с отличием». Естественно, завышенная учебная перегрузка по плечу не каждому. Не взирая в гимназиях и лицеях работают штатные психологи, умело определяющие, кому из отстающих нужно просто поверить в свои силы, а кому стоит возвратиться в обыденную школу. Специализированные школы, лицеи и гимназии организуют прием новейших воспитанников по различным моделям. Некоторые из их начинают набор с первого класса, иные – с 5-ого, а большая часть лицеев организует прием лишь в выпускные классы. Новичкам недостаточно предъявить собственное дело с хорошими оценками за прошлые годы. Придется еще и выдержать вступительный экзамен. Учеба в лицее либо гимназии – тяжкий труд, требующий от малыша терпения и усидчивости. Однако старательные занятия не проходят подарком, ведь «отрыв» гимназистов от ровесников из обыденных школ просто удивительный. А означает и шансы поступить в престижный университет еще выше. Автор: Алексей Белых
