Формирование бытовых навыков через игру.

Активность ребёнка проявляется до этого всего в форме ориентировочной деятельности. Ребёнок живо реагирует на все новейшие для него предметы, в необыкновенности на передвигающиеся, звучащие, ясно окрашенные, поворачивается, тянется к ним, хватает их, волочит в рот, кидает на пол и на данной базе овладевает первыми деяниями.

Большую роль в развитии различных видов деятельности у малыша играет подражание. Наблюдая движения и события взрослых, детки пробуют воспроизвести их. Повторяя свои пробы, они равномерно овладевают трудными деяниями: обучаются ходить, разговаривать, ползать, бежать, воспользоваться предметами семейного обихода, овладевают бытовыми, гигиеническими, игровыми навыками. Большое количество навыков в дошкольном возрасте приобретается в процессе игры. Игра не нуждается в достижении больших результатов события, не просит определённого свойства его исполнения. В игре ребёнок просто примиряется с примерным сходством события с тем образчиком, которому идет.



Содержание:



1. От 6 до 12 месяцев.

2. От 1 до 2 лет.

3. От 2 до 3 лет.











От 6 до 12 месяцев.



1. Учимся быть и пить из кружки.

Купите ребёнку превосходную специальную “мягкую” ложечку(можнож применять чайную)и благовидную, ясную тарелочку для детей. Пусть у него будут свои столовые приборы и посуда. Обратите внимание, что посуда для малыша обязана быть не бьющейся не иметь острых краёв.

Малыши держат ложку в кулачке - это нормально. Дайте ребёнку ложку, пусть попробует зачерпнуть еду без помощи других. Как верховодило неувязка возникает не столько с зачерпыванием еды, сколько с последующей её транспортировкой и складыванием в рот. Ребёнок ещё не обладает необходимыми навыками, потому у него это плохо выходит. Аккуратно, удерживая ручку ребёнка, помогите ему зачерпнуть еду и донести её до рта. Будьте долготерпеливы, малышу требуется время, чтоб развить нужную координацию. Заляпанный стол, одежда и перемазанное лицо - неминуемый процесс, но это доставляет малышу наслаждение, не браните его за это, пусть пошалит.

Сначала ребёнок будет устремляться брать еду руками - это природно, ведь так проще. Переводите его внимание на ложку. Не начинайте сходу подкармливать его сами. Пока малыш голоден - он будет устремляться без помощи других утолить это чувство и попутно освоит навык владения ложкой. Не пытайтесь быстренько сами покормить малыша, лучше берите вторую ложку и докармливайте его ей.

Стимулируйте у малыша энтузиазм к использованию ложкой. Хвалите, разговариваете, какой он теснее великий - сам ест. Кладите ему ложку во время каждого кормления. Ест с вашей поддержкою - здорово, кушает сам - ещё лучше, "орудует" и ложкой и руками - примечательно!Кормите ребёнка совместно с иными членами семьи - ведь дети в этом возрасте с наслаждением подражают взрослым.

Одновременно с "вручением" ложки дайте ребёнку ребяческую кружку(для начала можнож брать непроливайку). Налейте в неё дословно глоточек воды. При великом количестве воды ребёнок с непривычки может захлебнуться, ведь воды из кружки попадает в рот еще больше, чем к образцу при сосании из бутылочки с соской. Пусть пьёт малюсенькими глотками и сильно не нагибает кружку, тогда воды в рот будет попадать немножко.

Каждый разов, когда ребёнок просит пить, предлагайте кружку-непроливайку. Чтобы не было соблазнения попить из соски - уберите бутылочки с глаз.

Наливайте в кружку совершенно немножко воды. Помогайте малышу, удерживая кружку за дно, чтоб ребёнок не облился. Объясните, что ежели малыш сильно наклонит кружку, то вода выльется. В 1-ый разов обливаются фактически все, так что не бранитесь и наберитесь терпения, подбадрите и похвалите малыша за его усердия. Таким образом с поддержкою нехитрых манипуляций и Вашего положительного дела к процессу малыш живо выучится есть ложкой и пить из кружки сам.



2. Предметы могут передвигаться.

- Дайте малышу прозрачную пластиковую бутылку и покажите, как опустить в нее, к образцу, малюсенькую игрушку. Горлышко у бутылки обязано быть тесным, чтоб ребенок, ежели он захотит достать игрушку, не мог просунуть вовнутрь свою ручку. Покажите ему, что для того, чтоб достать игрушку, необходимо перевернуть бутылку, и игрушка сама вывалится. Пусть он попробует сам сделать это упражнение. Если малыш не справляется, то покажите все еще разов, обращайте его, будьте долготерпеливы. В бутылку стоит опускать те предметы, которые ребенку хотелось бы достать.

- А сейчас дайте ребенку непрозрачную емкость( банку из под смеси, кофе, пузырек от витаминов, фармацевтических средств, флакон из под шампуня и т.д.)Загляните в нее и скажите: "Ого, что я вижу!" и дайте заглянуть туда ребенку. Пусть попробует достать то, что лежит в банке. Берите емкости различного размера и формы, кладите в их различные предметы и вещества, которые ребенку занимательно было бы извлечь(изюм, песок, камни, пуговицы, маленькие игрушки). Дайте ребенку самому попытаться опускать предметы в емкость, позже доставать их оттуда. Помогайте и демонстрируйте, пока у него не получится. При поддержки данного упражнения ребенок выучиться различать великое от малюсенького, тесное от широкого.

- Когда вы будете купать малыша, то дайте ему возможность наливать и выливать воду из какой - нибудь емкости в ванночку, а лучше из нескольких, различных по размеру, к образцу, этот же пузырек из под витаминов либо обыденный ковшик, кружку и т. д. Так малыш усвоит, что вода вмещается в хоть какой сосуд, что она льется.

- Возьмите несколько предметов, схожих по форме, но различных по массе. Например: воздушный шар и мячик; кубик, изготовленный из бумаги и древесный кубик; порожняя пластмассовая бутылка и бутылка, заполненная(водой, песком, маленькими игрушками, камешками). А сейчас поднимите два предмета на схожую вышину и предложите ребенку угадать, какой предмет свалится прытче. Малышу будет занимательно смотреть за прытким и медлительным движением предметов, которые имеют схожую форму. Так ребенок выучиться различать тяжелое от легкого.

- Познакомьте собственного малыша с заводными игрушками. Покажите и объясните ему как с ими необходимо играться: "Я завожу кролика. Теперь зайка скачет. " Сначала ребенок будет смотреть за вашими деяниями и движениями игрушки, а позже пусть попытается сам завести игрушку. Данное упражнение поможет ему выучиться раскрывать двери, где необходимо поворачивать ручки, поворачивать ключ в замке и т.д.







3. Один на иной.

- Проверьте, осмысливает ли ваш ребенок, что один предмет можнож поставить либо положить на иной?Дайте ему кружку и попросите поставить ее на стол, а подушку положить на диванчик. Если он умеет это делать то дайте ему возможность расширить и развить это умение. Соберите несколько различных предметов семейного обихода, которые можнож составить один на иной. Лучше всего брать такие, у каких есть плоские поверхности: упаковки от ребяческого кормления, жестяные банки от смесей, крышки от банок и бутылок, пакеты из-под молока, кубики, подушечки и т.д. Начните с великих предметов. Покажите ребенку, как поставить их друг на друга, и подчеркните слово на: «Вот, взгляни, я ставлю баночку на баночку». Постройте совместно с ребенком башню из различных предметов. Потом дайте ребенку без помощи других выстроить сходственную башню, восхваляете его и немножко подсказывайте. И разрешите сбить башню опосля того, как он ее выстроит. С поддержкою данного упражнения вы не совершенно лишь научите малыша верно класть и ставить различные вещи и предметы, но и дадите ему возможность немножко развлечься, пошалить.

- Теперь, в качестве основания башни, берите большой предмет, к образцу великий кубик и позже подавайте ребенку всё наиболее маленькие предметы, чтоб он ставил их один на иной - сооружение обязано получиться довольно устойчивым. Потом вы сможете отдать ребенку сходу несколько предметов, пусть он сам решит, в котором порядке будет их ставить. Возможно, что малыш не последует вашему образцу не начнет с большого предмета. Ничего ужасного, он сделает это позднее, ведь на данный момент он только-только обучается осмысливать, что такое размер. Дайте собственному ребенку право самому отыскать путь к тому, как выстроить башню, чтоб она не свалилась.

- Чаще пытайтесь демонстрировать ребенку предметы, которые вы кладете один на иной: белье для постели, газеты и журнальчики, вещи в шкафу, тарелки в буфете. Говорите с ним о том, что вы делаете и для чего же, и постоянно, когда это будет вероятно, разрешайте ребенку вам подсоблять. Ведь детям так нравится, когда на их обращают внимание, требуют о поддержки. Одним из комфортных предлогов для этого готов стать тот момент, когда вы выгружаете из сумки жестянки с консервами и ставите их на полки.





От 1 до 2 лет.



1. Гигиена.

- Пока крошка совершенно малюсенький, мать обеспечивает ему чистоту и опрятность. Но быстро малыш подрастет, и обязан будет сам беспокоиться о собственной гигиене. Как научить этому малыша?

- Самое главное верховодило гигиены – мыться и мыть руки. Но это мы знаем, что мыть руки необходимо непременно и опосля улицы, и опосля туалета, и перед пищей, как быть с ребёнком, которого уж точно не впечатлят рассказы о бактериях.

Для начала, покупайте ребяческое мыло в виде различных зверушек – согласитесь, ребенку будет намного занимательнее мыть утёнка, рыбку либо котёнка, а заодно и ручки. Постарайтесь не приобретать мыло с резкими, сладостными запахами, ребенку это может не понравится и стать предпосылкой неприязни к мылу и мытью рук. Можно во время мытья говорить малышу сказку о каждом пальчике, который чрезвычайно ожидает, чтоб его промыли.

Когда будете учить малыша мыться, то рассказывайте и демонстрируйте ему как умываетесь сами, как это забавно. А опосля умывания непременно приготовьте малышу нежное, незапятнанное полотенце, которым он с наслаждением вытрет свое лицо. Расскажите так же, а по способности и покажите(на картинке, на улице)как умываются кошечки, уточки, иные животные. Малышу будет занимательно выяснить сходственные факты о животных.

- Зубки тоже можнож выучиться вычищать играюче. Купите ясную ребяческую зубную щетку и предложите малышу самому пробовать почистить зубки, следуя вашему образцу. Объясните как это необходимо, сочините маленькую сказку про бактерии, которые необходимо убирать каждое утро, чтоб зубки были бодрствующими и сильными.

- Большинство деток обожают купаться, потому стоит поддерживать желание малыша подлиннее посидеть в ванночке, ведь таковым образом у него выработается повадка, которая остается с ним на всю жизнь. Купание малыша можнож перевоплотить в радостное мероприятие, но не совершенно лишь в каждодневную гигиеническую функцию. Пусть ребенок поиграет с пеной, накидайте также ребяческих игрушек, которые дадут возможность ребенку поиграть и пофантазировать. Даже став ветше и отказавшись от игрушек, ребенок с наслаждением будет купаться, потому что повадка ложиться в кровать незапятнанным остается.



2. Чьи это вещи?

- Научите собственного малыша избирать один подходящий предмет из нескольких, для начала можнож выбрать один из 2-ух, но позже усложнить задачку. Возьмите такие предметы: ботиночек малыша, его мочалку, его одеяло и его кружку. Положите перед ребенком все эти предметы и какой-либо предмет из "чужих". Спросите: "Где твой ботиночек?" либо “Где твоя кружечка?” Если малыш поглядит либо покажет на тот предмет, о котором вы спросили, то скажите: "Молодец, ты прав - это твой ботиночек!". И дайте ботиночек ему в руки. Продолжайте такие занятия для того, чтоб научить собственного малыша верно брать предмет без вашей подсказки.

- Когда вы будете раскладывать белье опосля стирки, покажите ребенку его стопки – «Вот полотенца, вот простынки...» Превратите это в обучающую игру. Возьмите в руки одну вещь, и пусть малыш угадает, в какую стопку необходимо ее положить. Несколько разов нарочно ошибитесь, чтоб ребенок получил наслаждение от того, что посодействовал вам и поправил вас.

- Попросите малыша сходить в иную комнату и принести свои вещи и ваши. Скажите ему: "Сходи, принеси собственный свитер и мою кофту, мы оденемся и пойдем гулять". Если малышу еще тяжело запоминать, что необходимо принести столько вещей, 1-ое время требуйте принести его лишь одну вещь. Желательно держать все вещи в одном и том же месте и высылать малыша за вещами лишь туда, где он может их достать без риска свалиться либо что-нибудь уронить.



3.Один за иным.

- Дайте ребенку пластиковое ведерко(миску, коробку), а рядом положите несколько маленьких предметов. Покажите ему, как необходимо класть вовнутрь все предметы и как их оттуда доставать, придерживаясь принципа - по одному. Скажите ему: "Положи их все в ведерочко. Сначала один предмет, позже иной и еще один". Так малыш, заодно, познакомится со словами "все" и "другой", желая он еще не будет их осмысливать. Постарайтесь перевоплотить данное занятие в игру, к образцу, опускайте предметы с различной вышины, потрясите ведерочко либо коробочку, чтоб показать, что у каждого предмета собственный звук и т.д.

- Так же, необходимо научить малыша опускать длинноватые предметы в тесное горлышко. Например, покажите ребенку, как необходимо опускать бусы, ложку либо карандаш в тесное горлышко пластмассовой бутылки.

- Описанные выше задания подсобляют ребенку выучиться класть предметы точно в определенное место. Когда ваш ребенок теснее выучится исполнять желая бы некие из этих заданий, то он будет готов к тому, чтоб начать класть предметы в конкретные места. Например, покупайте простую дощечку либо мягенькую, с вырезанными формами, в игрушечном магазине. На очах малыша выньте круг либо иную фигурку и дайте малышу. Посмотрите, не положит ли он фигурку рядом с отверстием либо прямо в него. Хвалите малыша за любые пробы без помощи других выполнить задание, а в случае необходимости предлагайте ему помощь либо покажите все еще разов.





От 2 до 3 лет.



1. Самостоятельно одеваемся.

- Приступать к обучению малыша навыкам самостоятельного одевания идет с 02.мар лет. Примерно с этого возраста у малыша возникает упрямое рвение к самостоятельности, и ежели Вы впору и верно отреагируете, то Вам вообщем не придется принуждать малыша делать что-то самому – он и сам будет к этому устремляться.

- Если ребенок не желает одеваться без помощи других, то пробуйте немножко подтолкнуть его, к образцу, облекая ему носочки либо штанишки не до конца и предлагая ребенку окончить одевание самому.

- Очень нередко прыткому освоению навыка самостоятельного одевания препятствует сама конструкция одежды малыша. Если на вещах малыша есть бессчетные молнии и шнуровки, маленькие пуговицы, то это веско усложняет для него процесс одевания. Поэтому на 1-ое время было бы уместнее приобретать ребенку вещи с большими комфортными застежками, на липучках, на резиночках.

- Существуют особые развивающие игры - шнуровки либо просто любые игрушки, которые можнож расстегивать и застегивать. Играя в эти игры ребенок развивает мелкую моторику рук и ему будет легче совладать со собственной одеждой. Девочки свои 1-ые навыки одевания могут освоить на куколках с их кукольными одежками.

- Можно поиграть с ребенком в различные игры, которые посодействуют ему выучиться одеваться. Например, пусть штанины брюк станут туннелями, а ноги малыша - паровозиками. Предложите собственному крохе «заехать паровозиками в туннели». Девочки, да и мальчишки тоже, с наслаждением играют в «показ мод» либо «фотосессию» - это хороший повод для обучения самостоятельному одеванию.

- Чтобы достигнуть от малыша взаимодействия при одевании, доброжелательно глядите на него, шутите, напевайте и постоянно проговаривайте совершаемые события. Пример простейшей игры: «Мы идем гулять, будем топать ножками, потому ножки необходимо обуть. Обуваем правую ножку. Обуваем левую ножку. Теперь давай потопаем ножками»



2. Вещи водят себя по различному.

- Познакомьте малыша с воздухом, научите его дуть. Для начала скажите ему: "Я на тебя на данный момент подую!" и тихонько подуйте на щечку малыша либо на его волосы. Потом скажите: "Теперь ты подуй" и поглядите, станет ли малыш подражать вам. Затем, поднесите к губам листок бумаги(перышко, ленточку)и подуйте на него, а позже попросите малыша сделать то же самое.

- Проделывайте это упражнение с разными предметами. Задуйте свечку, подуйте на воду так, чтоб возникла рябь, сдуйте с ладошки куски мелко нарезанной бумаги, подуйте на кольцо с мыльной пленкой, так чтоб вышел пузырь. Снова и опять демонстрируйте малышу это событие на различных предметах, пусть он ощущает движение воздуха, видит, что происходит и как изменяются предметы, ежели на их действует воздух. Обязательно давайте ребенку возможность сделать то же, что и вы.

- Покажите ребенку игрушки, которые приводятся в событие, когда на их дуют. Познакомьте его и дайте в руки свисток и дудочку, мыльные пузыри. Расскажите малышу о бытовых предметах, которые дуют сами, к образцу: фен, пылесос, вентилятор, обогреватель, покажите ему их в событии. Пусть он ощутит движение воздуха и увидит его событие на различные предметы.