Поделившись, своими горестями и радостями о школьной жизни в своём дневнике, в ответ получила несколько очевидных советов, типа: поменяйте школу, найдите превосходного учителя, не глядите телек, не сгущайте краски и т.д. Эти советы и надоумили меня выложить всю имеющуюся у меня за 11 лет информацию о школах в Украине. Почему за 11 лет?Да поэтому что, ровно 11 годов назад мои племяшки-двойняшки отправь в 1-ый класс. И с этих пор я почти все выяснила о школах и учителях.
В данной статье я предоставлю не совершенно лишь собственный собственный опыт, но и собственный опыт моих родственников, приятелей знакомых и самих учителей.
Самое главное как указывает жизненный опыт – это ближе размещение школы не наиболее 20 минут ходьбы.
Во-первых ребёнок обязан высыпаться, но не вставать чрезвычайно рано, чтоб доехать в школу( причём совершенно не главно на машине его будут возить или он будет ехать в публичном транспорте, заключительнее время от времени посещает даже лучше, поэтому что добираясь до школы лишь в метро исключаются пробки.)
Во-вторых, ежели что-то пренебрегали дома, непрерывно есть возможность возвратиться или поднести позабытую вещь позднее.
В-третьих, ежели ребёнку стало плохо, его живо можнож отобрать домой или же попросить это сделать кого-нибудь из соседей, знакомых.
В-четвёртых, когда ребёнок будет поветше, ходить самому домой, будет наименее опасно.
Моё собственное воззрение, что самая лучшая школа для ребёнка – это та, которая поближе всего к дому подтвердила моя знакомая, профессор–преподаватель из пединститута им. Драгоманова.
Когда её спросили, почему её отпрыск обучается в школе рядом с домом, но не в крутом лицее, засмеялась и ответила: « А что, в лицее учителя заканчивали не пединститут им. Драгоманова?» Кстати, в Киеве это - престижный педагогический институт.
Следующий аспект теснее зависит от того, что желают от самой школы предки.
Но сходу правдиво скажу, общаясь с различными людьми, пришла к выводу, чем меньше доп дисциплин в младшей школе напичкано, тем лучше будут познания по главным предметам и тем здоровее будут детки и их предки.
Приведу образцы из настоящей жизни:
Разговаривала как-то с опытнейшей няней–педагогом 1-го ребёнка, которого зажиточные предки сдали в лицей, где с первого класса кроме британского ещё и германский язык. Все уроки с ребёнком делает она и на доп занятия водит она, предки лишь оплачивают и находятся в бесхитростном неведении по предлогу учебного процесса.
Спрашиваю её, как управляются с германским языком, она смеётся и разговаривает, что германский язык в первом классе это быстрей для престижа школы вымыслили, покупали тетради, и что-то там чёркают.
А вот, встречаю как-то бабушку одногруппницы моей дочки по садику. Про школу разговорились, бабушка первоклашки жалуется, что дитё прибывает в 15.00 домой, при том с нездоровой головой, устаёт, и стало нередко недомогать. Спрашиваю, почему в 15.00 прибывает из школы в первом классе?Оказывается, в данной школе введены обязательные доп дисциплины: психология, этика, и риторика. Зачем это надобно?А позже, что эти занятия платные.
На моём массиве ещё много таковых занимательных школ есть, к примеру скандинавская гимназия, школа условно новенькая, но скандинавские языки, даже не знаю, для чего же необходимы большинству деток, пусть освоят сначала твёрдо родной, и британский языки. При том, идя в такую школу необходимо осмысливать, что ежели это просто так, для престижа выдумали, то это взирая истраченное время ребёнка и средств родителей. А ежели занятия носят серьёзный нрав и есть требования, и это вам вправду необходимо, то необходимо рассчитать свои силы и заблаговременно обмыслить, как с сиим управляться.
Школа с бассейном на уроке физкультуры – это тоже ерунда. В бассейн при школе по вечерам водила собственных деток, познакомилась с мамами из данной школы. Они жалуются, разговаривают, чтоб научить ребёнка плавать, необходимо, водить его на личные занятия. На школьном уроке детки успевают лишь построится, зайти в воду и выйти, к тому же нет контроля за высушенной головой.
Есть ещё школы, где делают семейные задания в самой школе, традиционно они платные.
Расскажу про один лицей при садике, куда 4 года водила собственного отпрыска моя кума.
Эта школа воспринимала всех без подготовки, детки в ней находились как в садике до 18.00.
Дети обучались, почивали, гуляли и делали уроки. В первом классе даже портфель не надо было из школы домой носить. В школе два раза в день предусматривался британский язык, в первой половине дня и опосля обеда, а так же сценическое искусство. Естественно школа каждый месяц официально оплачивалась, собирались доп поборы и учителям на празднички дарились превосходные подарки.
Первое разочарование поняло во 2-м классе, когда при таком усиленном британском, ребёнок не умел считать, читать, да и вообщем не знал британский алфавит.
Со второго класса опосля 6 вечера приходилось заниматься с ребёнком уроками и нанять репетитора по британскому языку. Как же делали семейные задания в школе, спросите, Вы?Очень просто, во 2-ой половине дня детки просто списывали с дощечки дом. задания, которые писали им учителя, вот и всё.
Так как два родителя всё время работали, а бабушек просто нет, отобрать малыша из данной школы не было способности, то из их эта школа средств высосала прилично, а познания обыденные и то благодаря репетиторам.
Да и когда этот ребёнок в 5-том классе перешёл в обыденную школу, ему чрезвычайно тяжело было приспособиться к обыкновенной школьной жизни.
Теперь про крутые лицеи для старшеклассников. Например, в газетах нередко пишут про рейтинги школ и бесхитростные предки мыслят, что 1-ые места имеют превосходные школы, где предоставляют превосходные познания, обеспечивающие путёвку в жизнь.
Расскажу про знаменитый в Киеве лицей «Интеллект», где обучались и обучаются детки моих знакомых. Лицей находится на местности ребяческого садика, арендует этаж, учителя прибывающие(т.е. имеют главное место работы и подрабатывают в лицее), обучение платное, учебники наитруднейшие и новые. Учителя лишь задают задания,(форма обучения приблизительно как в институте на заочном курсе), оценки ставят чрезвычайно низкие, контрольные проверяют машинным методом, непрерывно висит угроза отчисления, познания воспитанники получают или без помощи других, или средством репетиторов.
В итоге в лицее обучаются самые стойкие и платёжеспособные, и природно, что опосля этого лицея все поступают в институт(кто не поступает, отсеивается заблаговременно). Этот лицей, кстати, находится в первой пятёрке по рейтингу лучших киевских школ.
Теперь по предлогу того, что разговаривают «нужно не школу отыскивать, а учителя».
Вот прямо брал в руки фонарь и посреди белоснежного дня пошёл отыскивать.
Я пришла в жизни к выводу, что непрерывно необходимо отыскивать, причём в хоть какой профессии «хороших людей» т.е. для меня это означает - благородных и благих.
Например, 1-ая учительница моего отпрыска закончила школу с золотой медалью, институт с красноватым дипломом, имела опыт работы. Ну, а когда предки нашего класса с ней столкнулись, то просто взвыли. Учительница на уроке ничего не успевала сделать до конца, непрерывно сердитая, со своими семейными обстоятельствами, ни с детками, ни с родителями общий язык отыскать не могла, задавала уйму заданий, всех вычитывала. Закончилось дело тем, что одна мать позвонила в районо, в школу пришла комиссия, и ей пришлось уволиться.
Во втором классе к нам пришла привлекательная девченка 19-ти лет, опосля педучилища, без опыта работы, не киевлянка.
И вы понимаете, удачно выпустила деток из 4-го класса. Просто умничка!
С младшей дочкой прогуливалась на подготовку к школе, учительница истинная акула по жизни, стаж работы 30 лет, умеет набить себе стоимость, знает всё про школы, умеет общаться с детками и родителями, всех методично раскручивает на личные занятия, а занятия самые обыденные какие и обязаны быть у обычного учителя, ничего больше. Конечно маленький ей поклон за занятия, но иметь такую классную учительницу для дочки мне бы не хотелось.
Первая учительница дочки с виду вежливая, с родителями льстила, при родителях деток обнимала, учила родителей быть благими и терпимыми к своим детям. А на уроках ужасно вопила, деток унижала презрительными замечаниями, занималась доп занятиями за средства.
Я, к примеру, длинно не могла понять, почему в первом классе так взыскательно подмечает каждую описку в тетради. И правдиво сказать чрезвычайно длинно считала её благородным человеком, наверняка, мне так хотелось. Слава Богу, сиим летом она ушла в декрет.
Пришла иная учительница, неказистая с виду, и вроде немножко взыскательная, но пока смотрю в классе обстановка стала намного лучше и деток расценивает снисходительно.
Поэтому что такое превосходный учитель – это вопросец спорный и сходу на него тяжело ответить. Каждый родитель для себя обязан чётко представлять, что он осмысливает под выражением «хороший учитель», по каким аспектам он для себя это выражение расценивает. Кто–то желает выплачивать средства, и чтоб за него всё делали, а кто-то желает просто, чтоб рядом с ребёнком находился благой и ответственный человек. При чём заключительный аспект отыскать, ой, как тяжело, легче непорядочного учителя призвать к порядку и вынудить с собой считаться. Увы, к великому нашему раскаянию.