Очень нередко предки не знают, чем занять деток, и детки сами отыскивают занимательное в телеке либо компе. Но чем больше мать либо папа общаются со своим ребёнком, тем лучше стают дела меж ими, тем поближе они друг к другу. Кроме того, у ребёнка во время общих занятий развивается мышление, воображение, внимание, речь. Формируются навыки самоконтроля, возникают положительные эмоции.Одним из способов занять ребёнка является нестандартное рисование. Нетрадиционные приёмы рисования дозволяют преодолеть чувство ужаса, ослабляют возбуждение у эмоционально расторможенных деток. Такие приёмы просты по технологии, подсказывают игру и чрезвычайно интересны. Когда детки употребляют необыкновенные мат-лы и приборы, они могут выдумывать свои композиции, творить необыкновенные картинки, раскрывают обилие изобразительных приёмов.Дети обучаются мыслить без помощи других, решают, какой приём применять, чтоб вышел тот либо другой образ, как сделать его наиболее выразительным. Они с наслаждением живописуют, не утомляются, у их сохраняется высочайшая трудоспособность в протяжении всего медли. Но самое основное – внедрение нестандартных приёмов рисования играет главную роль в психическом развитии ребёнка.1. Рисование ватными палочками.Ребёнок наносит на куски губы немножко краски, придавливает к ним ватную палочку и печатает из точек узоры на бумаге. Можно дополнять изображения чертами либо недостающими деталями.2. Оттиски рукою.На пачку газет взрослый наливает немножко разведённой водой акварели либо гуаши. Обмакнуть в краску можнож ладошку и дорисовать изображение. Или можнож обмакнуть тыльную сторону пальцев сжатой в кулак руки. Затем сделать отпечаток на бумаге. Обмакнув в краску пальцы поближе к костяшкам и при печати повернув руку, можнож получить необыкновенные фигуры, которые по желанию можнож дорисовать с поддержкою кисти.Также можнож налить в блюдце разведённую сероватую гуашь. Предложить ребёнку закрасить средний и указательный пальцы либо всю ладонь, придавить их к бумаге. Попросите малыша найти, на какое животное схож приобретенный отпечаток. При затруднении можнож подсказать, что это кролик. Далее пусть ребёнок дорисует мордочку: глаза, нос, щёчки, рот. К оттиску ладошки внизу пририсовать лапки и хвостик.Таким же образом можнож нарисовать лису. Для этого нижние фаланги пальцев(среднего и указательного)и ладонь закрасить оранжевой краской. Пофантазируйте совместно с детками, пробуйте прикладывать пальцы и ладонь по-разному и вы увидите, какая богатая фантазия у вашего ребёнка.3. Печатание пластмассовыми стаканчиками.Ребёнок придавливает к подушке с краской края стаканчика и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить оттиск иного размера и цвета, необходимо брать другой стаканчик и иную миску. Затем поглядеть, на что могут быть схожи изображения, и дорисовать нужные детали красками.4. Оттиск целлофаном.К подушке с краской ребёнок придавливает целлофан, смятый в комок. Затем оттиск наносит на бумагу. Чтобы получить оттиск иного цвета, надобно брать миску с другой краской и незапятнанный целлофан. Чтобы дорисовать загаданный образ, можнож применять краски и добавить нужные детали.5. Печатание донышком пластмассовой бутылки.Ребёнок к подушке с краской придавливает донышко пластмассовой бутылки. После наносит оттиск на бумагу. Можно подсунуть сложенную газету под бумагу для рисования, тогда оттиск будет наиболее чётким. Необходимые детали для творения композиции можнож дорисовать красками либо фломастерами.6. Печатание деталями конструктора «Лего».К подушке с краской ребёнок придавливает деталь конструктора «Лего». Затем он наносит оттиск на бумагу. Чтобы оттиск вышел наиболее чётким, можнож подсунуть под бумагу сложенную газету. Изображения получаются самые различные: дома, поезда, цветочки и прочие. Это зависит от размера и формы деталей.7. Кляксография.Ребёнок берёт лист бумаги и с поддержкою широкой кисти смачивает его водой. После этого ставит на этом листе несколько цветных чернильных клякс. Надо предупредить ребёнка, что ежели ставить кляксы недалеко одну к другой, цвета будут перемешиваться. Когда бумага высохнет, ребёнок может дорисовать изображение с поддержкою узкой кисти либо фломастера.8. Рисование пластилином.На листе картона ребёнок живописует обыденный набросок, потом он отщипывает от бруска пластилина малюсенькие куски и размазывает пальцами по рисунку, не выходя за его границы. Пластилин различного цвета просто смешивается, потому можнож создать новейшие и нежданные цвета. Только когда пластилином покрыта вся поверхность – и
рисунок, и фон, тогда работа считается оконченной и декоративной. Получаются чрезвычайно благовидные картины, издалека они смотрятся так, словно написаны маслом.9. Рисование солью.Ребёнок живописует набросок акварелью. Надо лишь предупредить его, что живописать идет живо. Пока краска не высохла, малыш насыпает соль на мокроватый набросок либо лишь его часть. После высыхания краски излишнюю соль надобно стряхнуть. Полученное изображение видится нам шероховатым, объёмным.Главное – не попросту занять ребёнка, чтоб он не мешал, не шатался без дела. Гораздо главнее – вовлечь его в новейшие, интересные занятия, которые будут содействовать не совсем лишь развитию его творческих возможностей, но тёплых, недалёких отношений с родителями.Автор статьи: Наталья Лысова© Shkolazhizni.ru