Хвалить малыша либо нет?И ежели восхвалять, то, как верно это делать?Это классические вопросцы, которые задают практически все предки. Сегодня отыскиваем на их ответы.
Как не надобно восхвалять ребенка
Все детки обожают находиться в центре внимания. Ребенок желает, чтоб мы его слушали, когда он что-то ведает. Он расстраивается, ежели рассеянно реагируем на построенную им башню либо лишь что нарисованную картину. Потом детки начинают прибегать к испытанной ухватке, чтоб вынудить нас направить на их свое внимание, выдумывают какую-нибудь проказу, к образцу, расшвыривают во все стороны кубики. Вот здесь-то мы здесь как здесь.
Этой ухватке выучили их мы сами. Просто тем, что не слышали тайных призывов: «Мама, побудь со мной, поиграй со мной!» Мы разговаривали: «Поиграй еще чуть-чуть сам. У меня на данный момент вправду нет времени». Когда же опосля этого ребенок начинал вопить, поднимал шум, крик либо вдруг делал то, что ему непрерывно воспрещали, мы здесь же оказывались рядом. Так детки живо усваивают, как принудить взрослых отыскать для их время, даже ежели оно будет истрачено на ругань. Потому что нередко даже это для деток лучше, чем полное игнорирование. Можно ли поменять это?
Прежде всего, надобно попытаться реагировать на вызывающее поведение малыша как можнож наименее шумно – полностью точно, но скучно. Вместо того чтоб буянить и браниться, следует реагировать до таковой ступени безмятежно, чтоб ребенку стала неинтересна его собственная выходка. Тогда с течением времени он отучится стимулировать взрослых, потому что этот трюк больше не срабатывает.
Но еще большего мы можем достигнуть, перейдя к активным деяниям. Вместо того чтоб каждый разов реагировать лишь тогда, когда детки наделают что-либо, лучше поглядеть, за что можнож было бы наградить малыша – знаком внимания, ободрения, лаской.
Однако хвала, вознаграждение укрывают в себе и определенный риск.
Самая великая опасность связана как разов с тем, что детям необыкновенно приятно, когда их восхваляют. И тогда им охото, чтоб их восхваляли опять и опять. Так они стают зависимыми не совершенно лишь от хвалы, но и от иных жителей нашей планеты, тех, которые их восхваляют. Как демонстрируют исследования, детки, которых очень нередко восхваляют, доверяют теснее не своим своим возможностям, а поначалу суждению иных жителей нашей планеты. Они начинают действовать определенным образом, исходя теснее не из своей мотивации либо потому, что считают такие события правильными, а ради того, чтоб их опять похвалили, опять одарили.
Займемся поначалу настолько нередко совершаемыми родителями оплошностями.
- Чрезмерная похвала
Некоторые предки склонны безудержно нахваливать собственных деток по всякому мало-мальски пригодному предлогу. Они желают своим детям блага, а получают противоположный итог. Дети начинают считать себя безусловными гениями и с течением времени утрачивают способность реалистической самооценки. Или же они распознают неискренность расточаемых родителями хвал, и это вселяет в их неуверенность: «Чего это меня так нахваливают?Ведь ничего такового уж необыкновенного я не сделал. Или они вообщем не веровали, что я смогу это?Или считают меня таковым неумелым?А может, я и вправду неумеха?»
- Постоянное восхваление
Аналогичные последствия будут и в том случае, ежели предки непрерывно и везде лишь восхваляют собственных деток, не отваживаются другой разов и покритиковать их за какие-либо упущения, направить внимание на оплошности. Такое расхваливание чрезвычайно живо отупляет, воспринимается как нечто само собой разумеющееся, и хвала равномерно утрачивает свое положительное событие.
- Отсроченная похвала
Шестилетний ребенок целых полдня мастерил великую проволочную клеточку «для львов» и сейчас горделиво указывает родителям творение собственных рук. Но они, будучи усталыми, чуть обретают пару благожелательных слов, даже не дав себе труда как надобно осмотреть, что такое указывает им их мальчик. Вместо того чтоб правдиво сказать: «Как превосходно ты все сделал, но давай поначалу поедим, а позже совместно получше ее осмотрим, и ты расскажешь, как тебе удалось сделать такую клетку», предки походя восхваляют малыша из чувства длинна – и совершают промах. Мальчик видит, что они даже не сообразили, что он им указывает, и у него сходу портится настроение.
Тому, кто восхваляет, непрерывно надобно точно знать, что он восхваляет. Тот, кто лишь отпускает пару любезностей, порождает досадное чувство неловкости.
- · Снисходительная похвала
Один из самых великих изъянов хвалы состоит в том, что она непрерывно произносится чуть-чуть свысока. Дети и так малюсенькие, а хвала, звучащая очень снисходительно, делает их еще «меньше».
- · Похвала как подмена любви
К раскаянию, еще есть одна опасность, на которую приходится обращать внимание: детки, которых чрезвычайно и ошибочно восхваляют, просто могут придти к идеи, что их восхваляют необыкновенно за их успехи. Между тем детки обязаны знать, что родительская любовь не зависит от их фурроров, что их обожают просто за то, что они есть.
После знакомства с негативными моментами хвалы возникает вопросец о том, есть ли какие-нибудь вправду неопасные, мудрые формы хвалы в адресок деток. Поэтому попробуем пренебрегать слова «похвала» и «хвалить» и спросим себя, как нам верно вести себя в подходящих ситуациях. Может быть, тогда сами собой найдутся иные, наиболее пригодные, безопасные слова. Итак, что делать, ежели пятилетняя дочь пришла со своим лишь что оконченным рисунком динозавра?Во всяком случае, не надобно разговаривать: «Какая ты умнейшая, просто неповторимая рисовальщица динозавров!» Не разговариваете и таковых слов: «Молодец, превосходная девченка. За таковой превосходный набросок тебе на данный момент надеется двойная порция мороженого».
Так восхвалять можно
Тогда что все-таки делать, как верно похвалить малыша?Есть целый ряд способностей.
Покажите удовлетворенность. Например: «Какой примечательный зверек!», «Это мне оченьнравится!», «Вот это здорово!». То есть сформулируйте собственное воззрение. Это нечто другое, чем хвала. Это звучит не свысока, вроде бы следует от друга к другу.
Проявите энтузиазм. Не спеша, пристально осмотрите творение. Задайте какие-нибудь вопросцы – может, ребенок захотит поведать о своей картине что-нибудь еще. Но не требуйте, ежели он уходит от осмотрительных вопросцев.
Докажите свое восхищение. Это не непрерывно вероятно. Но ежели следует речь о ребяческом рисунке, то это совершенно просто. Достаточно всего лишь спросить: «Можно я повешу твою картину здесь, в общей комнате?» Больше ничего не требуется, чтоб ребенок сообразил, как оценили его набросок. Без всяких льстивых слов.
Можно, повосхищавшись, просто брать фотоаппарат и сфотографировать его творение.
А ежели что-то нам вправду понравилось, почему бы не сказать о этом и супругу(супруге)? И обязательно в пребывании малыша, но не тогда, когда он теснее в кровати. Причем и здесь надобно выразить свою удовлетворенность: «Представляешь, Ксюша так примечательно игралась на данный момент на флейте. Я была в полном восторге. Действительно, великолепная музыка». Это еще лучше, чем заявить тоном наставника: «Дочь стала усердно упражняться в игре на флейте».
Подбадривайте малыша. Ведь не многие, за что берутся детки, сходу удается. Башенка разов за разом обваливается; динозавр схож на паровоз; семейные задания по математике практически все решены ошибочно. Как реагировать?Говорить, что тем не наименее все превосходно и верно?Ни один ребенок на это не купится. Самому выстроить башенку?Решить задачи?Это лишь конечно покажет ребенку, какой он неспособный. Отругать?Он еще более расстроится. Значит, остается одно: подбодрить малыша, сказать, что быстро у него наверное все получится. Например, так: «Это ничего, завтра у тебя получится теснее чуть-чуть лучше. А на данный момент я могла бы чуть-чуть посодействовать тебе, чтоб у нас сошлись концы с концами». И ежели подсоблять с разумом, то у малыша в окончательном итоге все-же остается чувство, что он сам совладал. Или чуть-чуть сам.