В современном мире много популярных педагогических систем, и любая обретает собственных приверженцев. Как сделать верный выбор в реалиях нашего медли?Как учитывать все плюсы и минусы, чтоб понять, отчего выиграет конкретно ваш ребенок?
Мы начинаем с вальдорфской педагогики, которую нередко именуют одной из самых разумных и доброжелательных по отношению к ребенку. Ведь, по идеи ее основоположника, Рудольфа Штайнера, «пребывать в атмосфере любви, и подражать здоровым образцам – это и есть обычное состояние ребенка».
Первый вальдорфский ребяческий сад открылся в Германии сначала XX века. В то время разразился острый кризис, который затронул и образование. Многие требовали на идее, что жителя нашей планеты можнож узнать так же, как хоть какое явление природы. Исчезало понимание уникальности личности, ее устремлялись «разложить на атомы», в тренд вошел практический материализм.
Рудольф Штайнер был с сиим не согласен. Его школа нацелена, до этого всего, на личность малыша самостоятельно от интеллекта, возраста, национальности. И потому вальдорфскую педагогику нередко именуют «педагогикой одинаковых возможностей». Здесь почти все делается для того, чтоб ребенок развивался слаженно, соединял познания о окружающем мире с эстетическим воспитанием и с обучением практическим навыкам. Вальдорфцы разговаривают о том, что детство – это неповторимый период в жизни, потому предки и воспитатели не должны ускорять взросление, а, напротив, подсоблять ребенку оставаться малюсеньким – при всем этом открывать его творческий потенциал и учить вере в себя.
Как это происходит на практике?
ЖирафаЖирафа
Все, безусловно все детки различные!Прислушивайтесь к собственному ребенку и давайте ему то, что необходимо конкретно ему, но не то, что могут желать иные.
Вальдорфские детсадовские группы разновозрастные(от 3 до 7 лет), и дети просто приучаются, подражая наиболее старшим детям, одеваться, убираться, приводить в порядок помещение, рукодельничать. Воспитательница, по сути, играет роль матери: она так же занимается семейней работой: готовит, убирает, приводит в порядок ребяческую одежду, шьет кукол и наряды для их, ведает детям басни. Вообще весь воспитательный процесс следует через подражание – это краеугольный камень системы.
С чем тяжело поспорить?
Благодаря подражанию ребенок узнает мир и обретает свое место в нем. С сиим согласны и российские исследователи – к примеру, философ В.В. Зеньковский разговаривал, что «исключительно благодаря подражанию дитя усваивает язык». Именно потому вальдорфские учители ни в коем случае не должны проявлять усталость, раздражение и остальной негатив. Они должны быть постоянно долготерпеливы и доброжелательны к ребенку.
Другие явные плюсы системы
• Домашний уют. Доказано, что для самочувствия дошкольников он имеет колоссальное значение. Именно так организованны вальдорфские ребяческие сады. Стресса при поступлении в группу у малыша не возникает.
• Разнообразные игры без ограничений. Воспитатель подталкивает деток к активной игровой деятельности. Это игры без данной «программы», ребята сами определяют тему, что содействует полету фантазии. Пространство группы приспособлено конкретно для таковой вольной игры. Поражает и изобилие праздничков, при этом не совсем лишь обычных, но и «собственного изобретения». Например, Праздник Фонариков, во время которого детки с рукодельными фонариками отыскивают волшебное королевство гномов.
• Творческая самореализация. Ей уделяют великое внимание – и мальчишки, и девченки обучаются вышивать, резать по дереву, лепить, живописать, играться на различных приборах, декламировать стихи и т.д. Для прикладного творчества употребляются лишь естественные мат-лы(к примеру, для лепки – не пластилин, а воск).
• Практические навыки. Малыши обучаются многому, даже работать на гончарном круге и прясть на ткацком станке. Как верховодило, у садика есть своя территория, где разбит огород. Дети могут не совсем лишь вырастить зелень к столу, но даже пшеницу, и позже выпечь истинный хлеб. Во всяком случае, выпускники этих садиков твердо знают, что продукты не растут на полках в супермаркете.
Что вызывает сомнения:
Svetlana ShvartsSvetlana Shvarts
Мы на развивающие занятия прогуливались в 3 года. Была у нас в группе девченка, которая с 1,5 лет читала – я фактически проверила. Попросила прочитать выбранную мною фразу. И она прочитала. А моя в этом возрасте и букв не знала. Так что сейчас?Вот не так давно встретились с данной девченкой. Сейчас им обеим по 5 лет. Обе читают. По развитию малюсенько чем различаются.
1. Вальдорфская школа – окончательно же, не секта. Но в данной теории намешано много оккультных понятий и мистики, против которых выступает обычная церковь, в том числе и РПЦ. Кроме того, вальдорфцы различаются твердой идеологией: под запрет попадают почти все стороны жизни, без которой современного жителя нашей планеты и представить-то тяжело. Например, учащимся воспрещено глядеть телек, слушать радио, выходить в веб.
2. Последователи Рудольфа Штайнера категорически против ранешнего развития интеллекта малыша. Они считают, что обучение чтению, письму, арифметике можнож начинать лишь когда сформирован эмоциональный мир малыша. А это, по их воззрению, происходит в период смены молочных зубов на коренные. Получается, что ребенок, отданный в обычный вальдорфский ребяческий сад, «пролетает» мимо ранешних программ развития. Как он будет в последующем соперничать с наиболее подкованными ровесниками и управляться со школьной програмкой – вопросец открытый.
3. Вальдорфцы много разговаривают о высочайшей социализации собственных выпускников. Дескать, сиим детям «открыты любые дороги», они могут живо и беспроблемно влиться в хоть какой коллектив. Что-то тут не складывается. Взять желая бы известные вальдорфские игрушки – рукодельные куколки из лоскутков и некрашеные игрушки из чурбачков и глины – навряд ли повысят рейтинг вашего малыша посреди «обычных» деток. Конечно, вы сможете дозволить чаду дома копаться с интерактивными игрушками и радиоуправляемыми моделями, но это означает приучать малыша «жить во лжи», ведь вальдорфская школа относится плохо к новинкам прогресса. Так же непроста и ситуация с чтением – ваш ребенок будет знать баллады о средневековых рыцарях и отрывки из Библии, а вот о Карлсоне и Незнайке он в собственном садике не услышит.
4. Очень беспокойна ситуация со здравоохранением: во множистве вальдорфских школ и воспитанникам, и родителям в случае хвори советуют воспользоваться лишь гомеопатическими продуктами. Помогут ли они, скажем, при воспалении легких – решать вам.
Даже в Германии, на отчизне вальдорфской педагогики, дипломы вальдорфских школ необходимо подтверждать отдельными экзаменами. У нас эти школы – уникальность, а вот ребяческих садов возникает больше. И до этого чем вести собственного малыша в такую группу, необходимо кропотливо взвесить все «за» и против».
В современном мире много популярных педагогических систем, и любая обретает собственных приверженцев. Как сделать верный выбор в реалиях нашего медли?Как учитывать все плюсы и минусы, чтоб понять, отчего выиграет конкретно ваш ребенок? Мы начинаем с вальдорфской педагогики, которую нередко именуют одной из самых разумных и доброжелательных по отношению к ребенку. Ведь, по идеи ее основоположника, Рудольфа Штайнера, «пребывать в атмосфере любви, и подражать здоровым образцам – это и есть обычное состояние ребенка». Первый вальдорфский ребяческий сад открылся в Германии сначала XX века. В то время разразился острый кризис, который затронул и образование. Многие требовали на идее, что жителя нашей планеты можнож узнать так же, как хоть какое явление природы. Исчезало понимание уникальности личности, ее устремлялись «разложить на атомы», в тренд вошел практический материализм. Рудольф Штайнер был с сиим не согласен. Его школа нацелена, до этого всего, на личность малыша самостоятельно от интеллекта, возраста, национальности. И потому вальдорфскую педагогику нередко именуют «педагогикой одинаковых возможностей». Здесь почти все делается для того, чтоб ребенок развивался слаженно, соединял познания о окружающем мире с эстетическим воспитанием и с обучением практическим навыкам. Вальдорфцы разговаривают о том, что детство – это неповторимый период в жизни, потому предки и воспитатели не должны ускорять взросление, а, напротив, подсоблять ребенку оставаться малюсеньким – при всем этом открывать его творческий потенциал и учить вере в себя. Как это происходит на практике? ЖирафаЖирафа Все, безусловно все детки различные!Прислушивайтесь к собственному ребенку и давайте ему то, что необходимо конкретно ему, но не то, что могут желать иные. Вальдорфские детсадовские группы разновозрастные(от 3 до 7 лет), и дети просто приучаются, подражая наиболее старшим детям, одеваться, убираться, приводить в порядок помещение, рукодельничать. Воспитательница, по сути, играет роль матери: она так же занимается семейней работой: готовит, убирает, приводит в порядок ребяческую одежду, шьет кукол и наряды для их, ведает детям басни. Вообще весь воспитательный процесс следует через подражание – это краеугольный камень системы. С чем тяжело поспорить? Благодаря подражанию ребенок узнает мир и обретает свое место в нем. С сиим согласны и российские исследователи – к примеру, философ В.В. Зеньковский разговаривал, что «исключительно благодаря подражанию дитя усваивает язык». Именно потому вальдорфские учители ни в коем случае не должны проявлять усталость, раздражение и остальной негатив. Они должны быть постоянно долготерпеливы и доброжелательны к ребенку. Другие явные плюсы системы • Домашний уют. Доказано, что для самочувствия дошкольников он имеет колоссальное значение. Именно так организованны вальдорфские ребяческие сады. Стресса при поступлении в группу у малыша не возникает. • Разнообразные игры без ограничений. Воспитатель подталкивает деток к активной игровой деятельности. Это игры без данной «программы», ребята сами определяют тему, что содействует полету фантазии. Пространство группы приспособлено конкретно для таковой вольной игры. Поражает и изобилие праздничков, при этом не совсем лишь обычных, но и «собственного изобретения». Например, Праздник Фонариков, во время которого детки с рукодельными фонариками отыскивают волшебное королевство гномов. • Творческая самореализация. Ей уделяют великое внимание – и мальчишки, и девченки обучаются вышивать, резать по дереву, лепить, живописать, играться на различных приборах, декламировать стихи и т.д. Для прикладного творчества употребляются лишь естественные мат-лы(к примеру, для лепки – не пластилин, а воск). • Практические навыки. Малыши обучаются многому, даже работать на гончарном круге и прясть на ткацком станке. Как верховодило, у садика есть своя территория, где разбит огород.
Дети могут не совсем лишь вырастить зелень к столу, но даже пшеницу, и позже выпечь истинный хлеб. Во всяком случае, выпускники этих садиков твердо знают, что продукты не растут на полках в супермаркете. Что вызывает сомнения: Svetlana ShvartsSvetlana Shvarts Мы на развивающие занятия прогуливались в 3 года. Была у нас в группе девченка, которая с 1,5 лет читала – я фактически проверила. Попросила прочитать выбранную мною фразу. И она прочитала. А моя в этом возрасте и букв не знала. Так что сейчас?Вот не так давно встретились с данной девченкой. Сейчас им обеим по 5 лет. Обе читают. По развитию малюсенько чем различаются. 1. Вальдорфская школа – окончательно же, не секта. Но в данной теории намешано много оккультных понятий и мистики, против которых выступает обычная церковь, в том числе и РПЦ. Кроме того, вальдорфцы различаются твердой идеологией: под запрет попадают почти все стороны жизни, без которой современного жителя нашей планеты и представить-то тяжело. Например, учащимся воспрещено глядеть телек, слушать радио, выходить в веб. 2. Последователи Рудольфа Штайнера категорически против ранешнего развития интеллекта малыша. Они считают, что обучение чтению, письму, арифметике можнож начинать лишь когда сформирован эмоциональный мир малыша. А это, по их воззрению, происходит в период смены молочных зубов на коренные. Получается, что ребенок, отданный в обычный вальдорфский ребяческий сад, «пролетает» мимо ранешних программ развития. Как он будет в последующем соперничать с наиболее подкованными ровесниками и управляться со школьной програмкой – вопросец открытый. 3. Вальдорфцы много разговаривают о высочайшей социализации собственных выпускников. Дескать, сиим детям «открыты любые дороги», они могут живо и беспроблемно влиться в хоть какой коллектив. Что-то тут не складывается. Взять желая бы известные вальдорфские игрушки – рукодельные куколки из лоскутков и некрашеные игрушки из чурбачков и глины – навряд ли повысят рейтинг вашего малыша посреди «обычных» деток. Конечно, вы сможете дозволить чаду дома копаться с интерактивными игрушками и радиоуправляемыми моделями, но это означает приучать малыша «жить во лжи», ведь вальдорфская школа относится плохо к новинкам прогресса. Так же непроста и ситуация с чтением – ваш ребенок будет знать баллады о средневековых рыцарях и отрывки из Библии, а вот о Карлсоне и Незнайке он в собственном садике не услышит. 4. Очень беспокойна ситуация со здравоохранением: во множистве вальдорфских школ и воспитанникам, и родителям в случае хвори советуют воспользоваться лишь гомеопатическими продуктами. Помогут ли они, скажем, при воспалении легких – решать вам. Даже в Германии, на отчизне вальдорфской педагогики, дипломы вальдорфских школ необходимо подтверждать отдельными экзаменами. У нас эти школы – уникальность, а вот ребяческих садов возникает больше. И до этого чем вести собственного малыша в такую группу, необходимо кропотливо взвесить все «за» и против».
