История – интереснейшая дисциплина, и предки, стараясь многосторонне развивать собственных деток, о ней не запамятывают. Но как трех-четырехлетнему малышу, который еще не осмысливает, что такое «вчера», поведать о событиях столетней давности?
Интересно либо нет?
Дети никогда не делают того, что им не занимательно. Именно потому они так живо обучаются. Если вы будете принуждать малыша заниматься чем-то кислым, он точно ничего не усвоит не запомнит. Тогда как выяснить, что ребенку что-то занимательно?Ему занимательно, ежели он задает вопросцы. Ведь ежели появился вопросец, означает, мозг готов принять ответ. При этом предки этот ответ непременно обязаны отыскать. Порядок знакомства с мат-лом не главен. Это все одинаково, как собирать пазл. В конце концов, все сложится в одну картину.
Что такое «время»?
К трем годам ребенок может теснее довольно активно увлекаться данной темой, но для него время субъективно, отсюда такие диалоги:
– Мама, а какой на данный момент день?
– Понедельник.
– А у меня на данный момент – суббота!
Малышу кажется, что он сам может выбрать, будет ли на данный момент воскресенье либо вторник, весна либо осень. Понять объективность существования медли посодействуют обыденные песочные часы. Хорошо, ежели вы раздобудете несколько штук, скажем, на 1, 5 и 10 минут. Обращайте внимание малыша на то, что он может успеть сделать за то время, пока сыплется песок, – к примеру, за 5 минут можнож успеть смонтировать маленький пазл, почистить зубы либо съесть банан. Нарисуйте, сколько таковых «кусочков» медли вмещается в один час, сколько часов – в день.
Игра «Коврик времени»
Интересное пособие, предложенное Марией Монтессори, можнож сделать из полосы бумаги. Сделайте разметку(1 дробление = 1 месяцу либо полугоду), отметьте дату рождения малыша и главные «вехи» его жизни – сел, встал, сделал 1-ый шаг, в 1-ый разов увидел море, 1-ый разов сходил в зоопарк и т. д. Разместите фото, иллюстрирующие указанные действия, против этих дат. Параллельно можнож сделать «коврики времени» для иных членов семьи, чтоб у малыша формировалось понимание о взаимосвязи событий в собственной истории различных жителей нашей планеты.
История жителей нашей планеты и вещей
Теперь можнож переходить к наиболее глобальным вещам – формированию представления о прошедшем, истинном и будущем. Начните говорить ребенку истории о своем детстве и жизни его бабушек и дедушек и непременно сопроводите беседу демонстрацией фото и семейных артефактов(ваш потрепанный плюшевый мишка, одежда либо предметы быта из «бабушкиного сундука»). Обращайте внимание малыша на то, как ранее одевались детки и взрослые, какие у их были прически.
Затем перейдите к историям о ранешном детстве самого малыша(вновь же подкрепляя рассказы фото и «изучением» малышовых пинеток и распашонок).
Малыш увлекается машинами?Куклами?Динозаврами?В хоть какой теме есть место для исторического экскурса. Например, берите в библиотеке подходящую энциклопедию и устройте маленькое странствие во медли. Рассмотрите иллюстрации, проследите совместно с крохой, что и как изменялось в сборки и устройстве кара.
Попробуйте сконструировать свой автомобильчик и удостоверьтесь, что он больше схож на собственного «доисторического предка», чем на современное авто. Неудивительно, ведь на данный момент этот процесс вполне автоматизирован!Так в игровой форме вы можете показать ребенку «дыхание» истории.
Игра «Что за чем?»
Подберите несколько изображений какого-нибудь предмета быта, вида транспорта и т. п. в различные эры, к примеру: велика, письменных элиментов, чайника. Рассмотрите с ребенком изображения и предложите разложить их в правильной последовательности. Обсудите, почему он разложил карточки конкретно так.
- Автор: Марина Суздалева, преподаватель, психолог