Накануне новогодних праздничков у практически всех родителей возникает еще одна «головная боль»: надобно посодействовать ребёнку выучить стихотворение. К утреннику в ребяческом саду, «елке» в школе стихи нередко требуют приготовить всех деток, даже тех, кто не любит учить наизусть. Надеюсь, мой опыт работы репетитором поможет тем родителям, которые не знают, как подступиться к собственному дошкольнику либо младшему школьнику. Вот главные трудности, которые предстоит преодолеть.
Незнакомые слова. Очень тяжело учить стихотворение, когда ты не разумеешь смысла неких слов(да и произносишь их с трудом), и тебе тяжело представить, что там происходит, в этом стихотворении, о чём вообщем поэт пишет. Поэтому, избирая стихи для разучивания, я обращаю внимание не совершенно лишь на объём стихотворения, но и на сложность текста — много ли в нем слов, совершенно неизвестных ребёнку, как ему будут понятны авторские обороты речи. Прежде чем начать учить стихотворение, объясните ребёнку смысл новейших слов и выражений и удостоверьтесь в том, что он всё сообразил.
Стихотворение обязано понравиться. Как вы разумеете, для того, чтоб что-то выучить, надобно это повторять много разов. Но также великое значение имеет эмоциональный нюанс — нравится ребёнку стихотворение либо нет, охото ли ему его выучить. Если у вас нет выбора — учить стихотворение либо не учить, постарайтесь вызвать у ребёнка положительный отклик на стихотворные строки. Постарайтесь отыскать в стихотворении и донести до ребёнка, чем собственно оно вам нравится. Например:
- какое стихотворение весёлое, озорное, оно поднимает настроение;
- какое стихотворение благое, с какой теплотой создатель относится к героям;
- как благовидно создатель обрисовал природу!Мы прямо так и представляем себе зимний лес, деревья в снегу, свежий запах холода;
- какие необыкновенные слова и образы подобрал поэт, чтоб посодействовать нам лучше понять те чувства, которыми он желал поделиться;
- если вы разумеете что-то о истории творения стихотворения, о его творце, это тоже поможет вызвать у малыша его выучить.
«У меня не получится!». Очень тяжело учить стихи, ежели ты мыслишь, что это тяжело и что у тебя это может не получиться. В собственной практике я чрезвычайно нередко сталкиваюсь с таковым вариантами, когда воспитанник мне разговаривает: «А я не умею учить стихи. У меня память нехорошая. У меня всё одинаково ничего не получится!». Это значит, что ребёнок имел отрицательный опыт — ему не давалось какое-нибудь стихотворение, и взрослые заместо того, чтоб посодействовать, подбодрить, похвалить малыша за его старание, дозволили себе его неуважительно осуждать, внушили мысль о неуспешности!
Занимаясь с ребёнком хоть каким делом, взрослые обязаны держать в голове о формировании у него положительной самооценки, веры в собственные силы. Очень главно во время занятий быть долготерпеливыми, вежливыми и непременно предоставлять положительное подкрепление усилиям малыша. Учить стихи — дело достаточно трудное, требующее от малыша великих волевых и интеллектуальных усилий, и тут необходимо умение общаться с ребёнком в положительном ключе.
А сейчас расскажу, какие приёмы я использую, когда подсобляю ребёнку выучить стихотворение. Чтобы вам было легче подсоблять ребёнку, текст стихотворения надобно иметь под рукою, а ещё лучше, чтоб он был теснее у вас в голове.
Рисуем. Заведите папку «Учим стихи» и вкладывайте в неё тексты всех стихотворений, которые вы учите с ребёнком. Если ребёнок любит живописать, клеить, предложите ему оформить благовидную обложку. Вставляйте в свою папку портреты стихотворцев. Ищите информацию в вебе и рассказывайте ребёнку о каждом стихотворце желая бы несколько слов.
И непременно к каждому новенькому стихотворению живописуйте иллюстрацию. Если ребёнок пока живописует плохо, можнож применять ваши картинки либо иллюстрации ребяческих живописцев — основное, чтоб папка и все стихи, которые в ней хранятся, завлекали внимание ребёнка, вызывали положительный отклик.
Дети поветше могут иногда чрезвычайно самолюбиво относиться к сопоставлению собственных рисунков и рисунков взрослого. Если ваш ребёнок из таковых «самокритиков», вставляйте в папку лишь работы ребёнка и непременно найдите, что в их удалось, что нарисовано необыкновенно выразительно.
Двигаемся. Этот приём я использую, когда разучиваю стихотворение с совершенно малюсенькими детками — либо с детками поветше, но нам не надобно спешить, а стихотворение достаточно длинноватое. Я читаю(либо ребёнок, умеющий читать, читает сам)стихотворение два раза, мы обговариваем значение новейших, неизвестных слов, коротко анализируем стихотворение.
Потом мы встаём из-за стола, кладём текст стихотворения так, чтоб в него было комфортно заглянуть, и начинаем выдумывать, как изобразить смысл стихотворения мимикой, жестами, движениями. И каждый разов, когда мы декламируем стихотворение, сопровождаем его этими движениями. Когда ребёнок теснее практически выучил стихотворение, я могу «подсказывать» ему лишь движениями. Детям так легче разучивать, потому что к процессу запоминания подключается ещё и моторная, двигательная память. Придумывать пригодные движения детям чрезвычайно нравится.
Эхо. Этот приём подходит при работе с детками поветше, либо в том случае, когда декламирование с движениями по каким-то причинам не подходит. Разучивая стихотворение, каждую строку мы повторяем два раза: 1-ый — с вопросительной интонацией, 2-ой — так, как в тексте стихотворения. Получается необыкновенный диалог, в каком и вопросец, и ответ совпадают:
Белый снег пушистый в воздухе кружится?
Белый снег пушистый в воздухе кружится.
И на землю тихо падает, ложится?
И на землю тихо падает, ложится.
Если вы ещё лишь начали разучивать стихотворение, то 1-ый разов строку читаете вы, а 2-ой разов — ребёнок. Каждый разов, когда он повторяет, делает ещё один шаг к запоминанию стихотворения.
Вы: Наша ёлка высока?
Ребёнок: Наша ёлка высока!
Вы: Наша ёлка велика?
Ребёнок: Наша ёлка велика!
Вы: Выше папы?
Ребёнок: Выше папы!
Вы: Выше матери?
Ребёнок: Выше матери!
Вы: Достаёт до потолка?
Ребёнок: Достаёт до потолка!
Репетируем. Чтобы «отполировать» познание стихотворения, довести его дословно до совершенства(но не мучайте ребёнка повторениями, во всём нужна мера!), повторяйте стихотворение в ежедневной жизни — на прогулке, во время поездки в машине, когда одеваетесь-раздеваетесь, купаетесь и т.д. Очень забавно читать стихи, качаясь на качелях!