Интервью с известным ученым – о том, в чем на самом деле нуждаются наши дети

Профессор Марьяна Безруких теснее наиболее 20 лет отстаивает права деток на нормальную жизнь — с любящими и принимающими родителями, адекватными учебными перегрузками. Пишет книжки и статьи для учителей и родителей, обучает будущих преподавателей. В интервью для книжки «Главные верховодила жизни» она поведала, что мешает нам и нашим детям быть ответственными и счастливыми. Марьяна Михайловна Безруких — ученый-физиолог, психолог, доктор био наук, доктор, академик РАО. Лауреат Премии президента РФ в области образования. Директор Института возрастной физиологии Российской академии образования. Думаю, что состояние счастья человек испытывает изредка: для этого он обязан быть волен от тревог, хлопот, внутренней неудовлетворенности. Это чрезвычайно редкие моменты в жизни. Фиксация «я не ощущаю счастья» приводит к депрессии, и это отличительно для современного мира. Для того чтоб ощутить счастье, необходимо уметь остановиться. Возможно, обернуться. А неистовый темп нынешней жизни изредка дозволяет это сделать. Вовлеченность в дела семьи иногда сменяет нам свою жизнь, и это беда. Но мы как-то даже гордимся, что живем жизнью деток, позже внуков: у нас так принято. А в итоге оказывается, что не живем собственной жизнью. У нас в стране домостроевское воспитание: малыша не почитают, не оценивают, он принадлежит взрослому, и взрослый имеет право решать за него. Под насилием осмысливают лишь применение грубой физической силы, желая по характеристике Всемирной организации здравоохранения насилие — это и речевые атаки, и унижения, и неадекватные требования, то, что предки употребляют постоянно. Чем жестче закручивать пружину ужаса, тем больнее она распрямляется. Родители опасаются, что ребенок сядет на голову, не будет покорным, но на самом деле получают обратную ситуацию: в 10-11 лет он просто уходит из-под воздействия, и возникает непреодолимый разрыв меж ребенком и взрослыми. Родители желают воспитать роботов либо боец, желая сами не отдают себе в этом отчета. Просто так легче — покорять деток под опасностью ужаса либо наказания. А позже сами жалуются: «Он теснее кончает школу, но не знает, куда идти». Он не может знать: ему не дозволяли избирать никогда. В семьях с высочайшим образовательным цензом и материальным достатком твердость требований к детям еще выше. Они обязаны подходить уровню притязаний родителей, как подходят часы, дорогой кар либо квартира. Но не многие детки это могут. Неопределенность — самая томная ситуация в жизни человека. Психологически, физиологически она самая стрессовая. Сегодня детки полностью испытывают ее на себе. Раньше все было верно: ребенок поначалу октябренок, позже пионер, позже комсомолец, позже юный спец. Жизнь вроде бы расписана. Сейчас опасности грядущего непонятны. Очень нередко предки употребляют самую неэффективную методику отлучения от себя — «я с тобой не разговариваю». А это сильнейший стресс, обычно, из пушек по воробьям. У малыша возникает страшное чувство ненужности. Не было бы такового количества суицидов у подростков, ежели бы взрослые желали понять детей. Но, к раскаянию, чтоб понять, надобно о ребенке много знать. А система просвещения родителей у нас практически отсутствует. И эти познания нельзя отдать никаким учебным курсом: это сформировывают среда и сообщество. Никогда не поздно обучаться: процесс формирования мозга не прерывается всю жизнь. Очень активное развитие следует до 25 лет, а о пластичности мозга разговаривают в протяжении всей жизни жителя нашей планеты. Плач малыша — это постоянно крик о поддержки. И когда предки разговаривают «пусть наплачется, приставать не будет», это 1-ый сигнал ребенку, что он не нужен. Не стоит мыслить, что малыш ничего не осмысливает. Трехмесячный ребенок теснее реагирует на выражение личика и великолепно считывает эмоции взрослого. Винить за свои поступки, за свою жизнь, за собственного малыша можнож лишь себя. Это выбор взрослого жителя нашей планеты, осознанный выбор. Отсутствие же ответственности приводит к тому, что все вокруг виноваты. До сих пор в России есть ребяческие дома, потому мы не можем именовать себя цивилизованной страной. Кроме того, почти все детки появляются в семьях, где нет ответственности за их. Все это повторяется и автоматом передается из поколения в поколение. Успешный человек — это постоянно человек организованный и осознанный. Он осмысливает, что он делает, знает, как это делать, и готов брать ответственность на себя. Человек может выбрать дело собственной жизни к 10-12 годам. Как нейрофизиолог скажу: это шаг, когда созревают механизмы случайной регуляции деятельности. Ребенок может теснее осознанно навести волевые усилия на реализацию некий деятельности. Для фуррора нужна поддержка. Родители, которые разговаривают своим детям «у тебя все получится», делают благое дело. Очень главно почти все пробовать, для того чтоб к возрасту девять-десять лет отыскать собственный энтузиазм. Задача родителей — не воспрещать. Ответственность прибывает, лишь ежели предки доверяют ребенку, знают, что он не будет сиим злоупотреблять. Мои предки малюсенько увлекались моими оценками: они больше беспокоились о уюте моего существования, моих чувствах — что мне нравится, а что не нравится, что я люблю, а что нет. Ответственный ребенок сам регулирует ситуацию. Если не предоставлять ребенку свободу, он не вырастет активным, творческим, ответственным, удачным человеком. Все начинается с мелочей. Уже в школьном возрасте необходимо пренебрегать «будешь есть вот это, наденешь вот эту рубашку». Пусть сам поставит себе будильник, сам выберет одежду. Опоздал, не так смотрится — его ответственность. Родителям надобно дозволить себе положиться на малыша. Нашему сообществу не хватает любви и желания понять друг дружку. Люди не могут быть схожими: кто-то левша, кто-то раскосый, а кто-то рыжий. У нас непохожесть рождает настороженное отношение либо злость, а доброжелательность, спокойствие и почтение — это великая уникальность. Из книжки "Главные верховодила жизни"